2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:14
วัยเด็กเป็นช่วงเวลาหนึ่งในชีวิตของเด็ก เมื่อเขาเรียนรู้ทุกสิ่งใหม่ผ่านเกม เป้าหมายนี้ดำเนินการตามชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมการสำหรับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ท้ายที่สุดเมื่อเข้าโรงเรียนการนับและรู้ตัวอักษรนั้นไม่สำคัญมากนัก แต่ต้องมีคำพูดที่พัฒนาและถูกต้องความสามารถในการคิดอย่างอิสระความอยากรู้อยากเห็นและการเปิดกว้างต่อโลก เด็กเหล่านี้พัฒนาตนเองผ่านกิจกรรมการเล่น
มาตรฐานการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นอย่างไร
เด็กในกลุ่มผู้สูงอายุเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการเรียนเสมอมา และสิ่งนี้เกิดขึ้นโดย "ยัดเยียด" ความรู้ที่จำเป็นไว้ในหัวเล็กๆ ของพวกเขา ชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมการของโรงเรียนอนุบาลจัดขึ้นในภาพลักษณ์และความคล้ายคลึงของบทเรียนในโรงเรียน ในขณะเดียวกัน ผู้ใหญ่ก็ลืมไปว่าทักษะในการดึงดูดความสนใจและพฤติกรรมตามอำเภอใจ ไม่ใช่ระดับความรู้ ถือว่ามีความสำคัญมากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
เด็กที่เตรียมตัวไปโรงเรียนไม่ควรกลัวสิ่งใหม่และสิ่งแปลกปลอม ถ้าเด็กมีคุณสมบัติดังกล่าว พวกเขาจะสอนได้ง่ายมาก ทั้งหมดนี้ต้องให้พัฒนามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่นำเข้าสู่ระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน ชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมสอบ GEF มีความสำคัญอย่างยิ่ง
มาตรฐานการศึกษาจะถูกนำไปใช้อย่างไร
เอกสารฉบับนี้มีหลักการสำคัญหลายประการ หลักคือ การรักษาคุณค่าในตนเองตลอดจนเอกลักษณ์ของวัยเด็ก เป็นไปได้ที่จะแนะนำเด็กให้รู้จักกับค่านิยมทางวัฒนธรรมและเข้าสังคมกับเขาในสังคมผ่านการเล่น - กิจกรรมหลักของเด็กเท่านั้น
โอกาสในการดำเนินการตามข้อเสนอทั้งหมดของนักพัฒนามาตรฐานนั้นกำหนดโดยชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมการสำหรับ FGT - ข้อกำหนดของรัฐบาลกลางซึ่งเป็นพื้นฐานของมาตรฐานสำหรับการศึกษาของทารก
นิเวศวิทยา. เด็กก่อนวัยเรียนต้องการความรู้หรือไม่
ในกิจกรรมการสอนที่มุ่งสร้างบุคลิกภาพของเด็ก ประเด็นสำคัญประการหนึ่งคือการพัฒนาวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับปัญหาของมนุษยชาติซึ่งเกิดจากทัศนคติของผู้บริโภคที่มีต่อธรรมชาติ ในการเริ่มต้นแก้ไข จำเป็นต้องแนะนำชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาด้านนิเวศวิทยา ซึ่งตั้งแต่วัยเด็กจะปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยและรักธรรมชาติไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังเริ่มสร้างวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาอีกด้วย
เด็กอายุ 6-7 ขวบสามารถซึมซับความรู้ดังกล่าวได้ดี แต่เนื่องจากการดูดซึมสิ่งใหม่ ๆ ในวัยเด็กเกิดขึ้นผ่านกิจกรรมการเล่น จึงควรพิจารณาทางเลือกที่ดีที่สุด เช่น เกม-การเดินทางKVN แบบทดสอบ และรูปแบบอื่นๆ
ชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมความพร้อมด้านนิเวศวิทยา ดำเนินการอย่างสนุกสนาน เปิดโอกาสให้ปลูกฝังพื้นฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาให้กับเด็ก และให้ความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับปัญหาของมนุษยชาติที่เกี่ยวข้องกับทัศนคติของผู้บริโภคต่อธรรมชาติ ตลอดจนพัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างและความสามารถในการให้คำตอบโดยละเอียดแก่เด็กก่อนวัยเรียน สอนพวกเขาให้ทำงานเป็นทีม พร้อมแสดงความสัมพันธ์ที่เป็นมิตร
โลกรอบตัว. ความรู้ที่จำเป็นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
สิ่งที่สำคัญมากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือความสามารถในการนำทางทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขาได้อย่างถูกต้อง ชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมการทั่วโลกได้รับการออกแบบมาเพื่อให้เด็กๆ มีความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับประเทศและเมืองของพวกเขา ความหลากหลายของกิจกรรมการทำงานของผู้ใหญ่ และโลกแห่งวัตถุประสงค์โดยใช้รูปแบบเกม
เกมสิ่งแวดล้อมควรรวมถึงวิธีการต่างๆ เช่น การค้นพบฟีเจอร์ การสำรวจ การสังเกต ซึ่งเป็นสิ่งที่ดีที่ควรทำในทัวร์แบบมีไกด์ เช่นเดียวกับการสนทนาที่เสริมความรู้ที่ได้รับระหว่างเกม
เกมการสอนที่พัฒนาจินตนาการ ความสนใจ และความคิดของเด็กๆ และยังสอนให้พวกเขามั่นใจในตัวเองมากขึ้น
ใช้แบบฟอร์มเกมจะได้ผลลัพธ์แบบไหน
ด้วยกิจกรรมดังกล่าว เด็กก่อนวัยเรียนควรเปิดโลกทัศน์ให้กว้างขึ้นและสร้างความสนใจอย่างต่อเนื่องในทุกสิ่งที่เขาทำล้อมรอบ เขาจะสามารถใช้ความรู้ของเขาได้
นอกจากนี้ บทสนทนาที่มีความหมายจะไม่เป็นปัญหาอีกต่อไป เนื่องจากคำศัพท์จะเข้มข้นขึ้นอย่างเห็นได้ชัด และนี่หมายถึงความมั่นใจในตนเองที่เพิ่มขึ้นซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นในการเรียน
ความปลอดภัยในชีวิตในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน
ระบบมาตรฐานการศึกษาใหม่ให้ความสำคัญกับเด็กที่ได้รับประสบการณ์พฤติกรรมที่ปลอดภัยในบางสถานการณ์ อยู่ในโรงเรียนอนุบาลที่ไม่เพียง แต่ควรวางความรู้ในหัวข้อนี้ แต่ยังรวมถึงประสบการณ์ที่ได้รับในรูปแบบของเกมซึ่งจะทำให้สามารถตอบสนองได้อย่างถูกต้องและทันเวลาต่อสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน
สิ่งนี้ทำให้เด็กไม่เพียงแต่มีความรับผิดชอบและเป็นอิสระมากขึ้น แต่ยังได้เรียนรู้กฎเกณฑ์พฤติกรรมที่จำเป็นทั้งหมดในกรณีที่เกิดอันตราย นอกจากนี้ ชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมการด้านความปลอดภัยในชีวิตยังช่วยให้เด็กมีทัศนคติที่รับผิดชอบต่อความปลอดภัย ไม่เพียงแต่เรื่องส่วนตัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนรอบข้างด้วย
พื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิตได้รับความหมายพิเศษในวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสเนื่องจากความจริงที่ว่าเด็กกำลังเตรียมตัวสำหรับชีวิตอิสระมากขึ้น หากตอนนี้เขาอยู่ภายใต้การดูแลของพ่อแม่และนักการศึกษาอย่างต่อเนื่อง เมื่อเริ่มเข้าเรียน การควบคุมเขาอย่างต่อเนื่องโดยผู้ใหญ่จะลดลง ดังนั้นจุดประสงค์ของกิจกรรมดังกล่าวคือเพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับสถานการณ์ที่ไม่คาดคิด
การเรียนรู้เรื่องความปลอดภัยในชีวิตโดยเด็กก่อนวัยเรียน
งานหลักกับเด็กก่อนวัยเรียนเรื่องพื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิตมีดังนี้
- การพัฒนาความสามารถในการคาดการณ์อันตรายที่อาจเกิดขึ้น และขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ - การสร้างพฤติกรรมที่เพียงพอ
- การก่อตัวของความระมัดระวังในการรับรู้ของสิ่งแวดล้อม
- การเรียนรู้กฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัย
เนื่องจากเด็กก่อนวัยเรียนยังไม่สามารถตัดสินใจได้อย่างรวดเร็วและเพียงพอในสถานการณ์ที่รุนแรง ความรู้ที่พวกเขาได้รับจึงมีส่วนช่วยในการสร้างกฎเกณฑ์พฤติกรรมในการขนส่ง บนท้องถนน และเมื่อข้ามถนน
ชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมการเพื่อความปลอดภัยในชีวิตมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาให้เด็กมีความสามารถไม่เพียงแต่ในการคาดการณ์ความเป็นไปได้ของสถานการณ์ที่เป็นอันตรายเท่านั้น แต่ยังต้องดำเนินการอย่างถูกต้องเมื่อถึงเวลา เพื่อให้สามารถใช้อุปกรณ์ป้องกันภัยส่วนบุคคลได้
นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องเริ่มตั้งแต่วัยอนุบาลเพื่อปลูกฝังทักษะในพฤติกรรมในสถานการณ์เช่นนี้ซึ่งเต็มไปด้วยความเสี่ยงของการบาดเจ็บเพื่อเรียนรู้วิธีการประเมินและถ้าเป็นไปได้ให้หลีกเลี่ยง ท้ายที่สุดแล้ว ความปลอดภัยไม่ใช่แค่ความรู้ที่เด็กๆ ได้เรียนรู้ แต่ยังรวมถึงความสามารถในการปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในสถานการณ์ต่างๆ
เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ฤดูกาล
โปรแกรมเตรียมความพร้อมของโรงเรียนยังรวมถึงการทำความรู้จักกับฤดูกาลอย่างละเอียดยิ่งขึ้น ตลอดจนปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและวันหยุดที่มาพร้อมกับพวกเขา มันเป็นสิ่งสำคัญที่เป็นผลมาจากการฝึกอบรมดังกล่าว เด็กเรียนรู้ที่จะวาดข้อสรุปที่สอดคล้องกันและมีเหตุผล ติดตามความสัมพันธ์ของสิ่งที่เกิดขึ้นและอธิบายพวกเขา
ชั้นเตรียมอนุบาลกลุ่ม GEF ในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง" ทำได้ดีที่สุดในรูปแบบของเกมการเดินทาง ซึ่งจะรวมทั้งองค์ประกอบของการสนทนาและแบบทดสอบย่อย มันจะน่าสนใจสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่จะไปเยี่ยมเยียนในฤดูใบไม้ร่วงโดยเที่ยวบินไปยังดินแดนแห่งเทพนิยาย
การทัศนศึกษาแบบสนุกสนานก็น่าสนใจสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเช่นกัน ผลของบทเรียนดังกล่าวในการศึกษาฤดูกาลจะไม่เพียง แต่เป็นลักษณะทั่วไปของสัญญาณทั่วไปของฤดูใบไม้ร่วง แต่ยังเป็นการทำความรู้จักกับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของสัตว์และนกลักษณะของงานฤดูใบไม้ร่วงของผู้ใหญ่การเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ ปรากฏการณ์
วาดเพื่อแสดงตัวตนของเด็กก่อนวัยเรียน
ผู้พัฒนาระบบการศึกษาใหม่ถือว่าชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมการ GEF เป็นโอกาสสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กที่หลากหลาย นั่นคือเหตุผลที่แต่ละคนมีเวลาเท่ากัน
และแม้ว่าผู้ปกครองหลายคนจะพยายามให้บุตรหลานของตนได้รับทักษะการอ่านและการนับตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียน แต่ในขณะเดียวกันก็ลืมเกี่ยวกับการวาดภาพ การสมัคร และการสร้างแบบจำลอง เนื่องจากพวกเขาถือว่าความรู้ที่ได้รับในชั้นเรียนเหล่านี้เป็นทางเลือก เราไม่สามารถประมาทผลประโยชน์ของตนได้ ในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน
ชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมวาดภาพช่วยให้เด็กๆ ได้แสดงความรู้สึก ความคิด และความรู้สึกของตนเอง ปรับปรุงความรู้ที่ได้รับใหม่จำนวนมากและแก้ไขในจิตใจ การวาดภาพเกี่ยวข้องโดยตรงกับหน้าที่ทางจิตเช่นการคิดและการพูดมอเตอร์การประสานงานวิสัยทัศน์ มันผูกพวกเขาไว้ด้วยกันและไม่ใช่แค่มีส่วนช่วยในการพัฒนาของพวกเขา
การใช้ภาพกิจกรรมในการศึกษาก่อนวัยเรียนคืออะไร
ชั้นเรียนดังกล่าวไม่ได้เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้ผลลัพธ์อย่างรวดเร็ว ดังนั้นจึงสามารถสร้างความอดทนและความอุตสาหะ ซึ่งเป็นคุณสมบัติที่จำเป็นเมื่อเรียนที่โรงเรียน นอกจากนี้ ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา รากฐานสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล
ชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมวาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมก็มีประโยชน์เช่นกัน ท้ายที่สุด การมีส่วนร่วมกับกิจกรรมทางสายตาด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือและวัสดุที่ผสมผสานกันอย่างผิดปกติ เด็กก่อนวัยเรียนสามารถถ่ายทอดความรู้สึกและจินตนาการทั้งหมดของเขาบนกระดาษ สะท้อนความประทับใจ
จะจัดบทเรียน FGT ในกลุ่มเตรียมการได้อย่างไร
ไม่มีใครสงสัยถึงความจำเป็นในการนำมาตรฐานของรัฐบาลกลางมาใช้ในการศึกษาก่อนวัยเรียน แต่วิธีที่ดีที่สุดที่จะทำคืออะไร? วิธีการใดสามารถดึงดูดใจเด็ก ๆ ทำให้พวกเขาเลิกขี่รถหรือแกว่งไปแกว่งมาชั่วขณะหนึ่ง? แน่นอนว่าการเล่นกิจกรรมผ่านที่พวกเขาจะสามารถเรียนรู้ได้ ทักษะการนับ การอ่าน การเขียน การวาดภาพควรเกิดขึ้นโดยผ่านมัน ผ่านเกม เด็กก่อนวัยเรียนสามารถทำความรู้จักโลกรอบตัวพวกเขาอย่างเต็มที่ที่สุด และกฎของพฤติกรรมในนั้น นี่คือสิ่งที่ชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมการ GEF มีจุดมุ่งหมาย
แนะนำ:
การพัฒนาสังคมและการสื่อสารในกลุ่มรุ่นพี่ GEF
ลำดับความสำคัญอย่างหนึ่งของกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการพัฒนาทักษะทางสังคมและการสื่อสารในเด็กที่เพิ่งเรียนรู้เพื่อสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น และครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทำหน้าที่เป็นตัวนำเพื่อให้มั่นใจว่าข้อกำหนดสำหรับการพัฒนาทักษะทางสังคมและการสื่อสารในเด็กอย่างสมบูรณ์
เพศศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนตาม GEF: ให้คำปรึกษาผู้ปกครองและครู
เพศศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีพื้นที่ขนาดใหญ่ในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน นั่นคือเหตุผลที่ให้ความสนใจเป็นอย่างมากในหลักสูตร เพศศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางควรมีอยู่ในโรงเรียนอนุบาลทุกแห่ง
การศึกษาก่อนวัยเรียน GEF คืออะไร? โปรแกรมการศึกษาสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
เด็ก ๆ ในวันนี้แตกต่างจากรุ่นก่อนอย่างเห็นได้ชัด - และนี่ไม่ใช่แค่คำพูดเท่านั้น เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมได้เปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของเด็กๆ อย่างสิ้นเชิง ลำดับความสำคัญ โอกาส และเป้าหมายของพวกเขา
การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนตาม GEF: หัวข้อบทเรียน
การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนตาม GEF ค่อนข้างมีความเกี่ยวข้องในสภาพปัจจุบัน นี่เป็นเพราะการจัดลำดับความสำคัญของค่านิยมทางวัตถุมากกว่าค่าทางวิญญาณในสังคมของเรา อย่างไรก็ตาม การเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่ภายใต้กรอบของความเคารพและความรักต่อมาตุภูมิก่อให้เกิดประชากรที่มีสุขภาพดีและมีศีลธรรม
แบบฝึกหัดตอนเช้าที่ซับซ้อนสำหรับโรงเรียนอนุบาลตาม GEF
ในบทความ เราจะพิจารณาตัวอย่างที่เป็นแบบอย่างของการออกกำลังกายตอนเช้าที่ซับซ้อนในทุกกลุ่มอายุของโรงเรียนอนุบาล โดยเริ่มจากกลุ่มน้องกลุ่มแรก พวกเขาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในข้อกำหนดและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการและทำงานกับเด็ก
