การศึกษาก่อนวัยเรียน GEF คืออะไร? โปรแกรมการศึกษาสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:05

เด็ก ๆ ในวันนี้แตกต่างจากรุ่นก่อนอย่างเห็นได้ชัด - และนี่ไม่ใช่แค่คำพูดเท่านั้น เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมได้เปลี่ยนวิถีชีวิตของครัมบ์ของเรา ลำดับความสำคัญ โอกาส และเป้าหมายของพวกเขาไปอย่างสิ้นเชิง ผู้ใหญ่ควรทำอย่างไร? จะสอนเด็กอย่างไรและอย่างไร ท้ายที่สุดแล้ว ความรู้ที่ครูส่งต่อให้เด็กๆ เมื่อไม่กี่ปีก่อนได้กลายเป็นสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องในวันนี้ คำตอบสำหรับคำถามนี้มีอยู่ในเอกสารดังกล่าว ซึ่งเรียกว่า "มาตรฐานของรัฐบาลกลาง" GEF ของการศึกษาก่อนวัยเรียนคืออะไร เราจะอธิบายโดยละเอียดในบทความนี้

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง - คืออะไร

GEF ย่อมาจากอะไร ? ย่อมาจากมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง นี่คือเอกสารที่ร่างขึ้นโดยหน่วยงานที่ได้รับอนุญาตของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งสะท้อนถึงข้อกำหนดสำหรับกระบวนการดำเนินการกิจกรรมการศึกษาเชิงปฏิบัติ GEF ใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียน สถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา และมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะจะระบุข้อกำหนด บรรทัดฐาน และคำแนะนำในการจัดทำโปรแกรมสำหรับสถาบันการศึกษา

รัฐบาลกลางสถาบันพัฒนาการศึกษา

เพื่อกำหนดมาตรฐานการศึกษาของรัฐ ต้องใช้การวิจัยและงานทางวิทยาศาสตร์อย่างมหาศาล หน่วยงานที่ได้รับอนุญาตของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งมีตัวย่อ FIRO ดำเนินกิจกรรมดังกล่าว มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียนยังได้รวบรวมสถาบันวิจัยนี้ด้วย

หน่วยงานของรัฐนี้ก่อตั้งขึ้นในปี 2547 โดยการรวมสถาบันวิทยาศาสตร์หลายแห่งเข้าด้วยกัน รายงานโดยตรงต่อกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย ได้รับสถานะเป็นสถาบันวิทยาศาสตร์อิสระในปี 2554

ความเกี่ยวข้องของ GEF

เพื่อความสำเร็จในการใช้งานฟังก์ชั่นการศึกษาของคนรุ่นใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซียในปี 2546 ในระดับรัฐพวกเขาเริ่มหารือเกี่ยวกับความจำเป็นในการสร้างข้อกำหนดทั่วไปที่เหมือนกันสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียน สถาบันการศึกษาระดับต่างๆ

ดังนั้น ในปี 2547 มาตรฐานการศึกษารุ่นแรกจึงถูกสร้างขึ้น ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการปฏิบัติของสถาบันการศึกษาต่าง ๆ รวมถึงมาตรฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

หลังจากนั้นจะมีการอัพเดทเอกสารเป็นประจำ โดยคำนึงถึงการพัฒนาความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสมัยใหม่และความต้องการของสังคม

FGOS จัดทำขึ้นตามรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียและอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

มาตรฐานการศึกษามีไว้เพื่ออะไร

GEF ของการศึกษาก่อนวัยเรียนคืออะไร เหตุใดจึงต้องใช้เอกสารนี้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางถูกสร้างขึ้นก่อนอื่นสำหรับการจัดระบบตรรกะการรวมกันของกระบวนการศึกษา เอกสารนี้อนุญาตให้จัดการศึกษาในลักษณะที่เด็ก ๆ ไม่ประสบปัญหาอย่างมากเมื่อย้ายไปยังระดับการศึกษาใหม่ กล่าวคือ พวกเขามีความรู้ที่จำเป็นและเพียงพอ มีการเตรียมความพร้อมทางจิตวิทยาในระดับหนึ่ง

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเป็นเอกสารหลักบนพื้นฐานของการพัฒนาหลักสูตร เป็นมาตรฐานที่กำหนดเนื้อหาของกระบวนการศึกษาทั้งหมด: สอนเด็กอย่างไรและอย่างไร ต้องบรรลุผลอะไรบ้าง และในกรอบเวลาใด โปรแกรมงานสำหรับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีคุณสมบัติบางอย่างซึ่งเราจะพูดถึงรายละเอียดในส่วนที่เหมาะสม

เอกสารนี้ให้คุณวางแผนการทำงานของสถาบันการศึกษาซึ่งสะท้อนให้เห็นโดยตรงในเงินทุนของพวกเขา ต้องขอบคุณมาตรฐานที่กำหนดไว้ การทำงานกับอาจารย์ผู้สอน - กำหนดการสำหรับการพัฒนาวิชาชีพ, การรับรองใหม่ได้รับการพัฒนาและงานของสมาคมระเบียบวิธีจัด นอกจากนี้ยังมีการรวบรวมรูปแบบต่าง ๆ ของการติดตามระดับการฝึกอบรมของนักเรียนโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษา

โครงสร้างมาตรฐานการศึกษา

การศึกษาก่อนวัยเรียน GEF คืออะไร? นี่เป็นเอกสารที่มีโครงสร้างชัดเจนของข้อกำหนดสำหรับการจัดระเบียบงานการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ประกอบด้วยสามระดับเหล่านี้:

1. ข้อกำหนดในการจัดทำโปรแกรมการศึกษา ส่วนนี้รวมถึงบรรทัดฐานและเกณฑ์ที่ต้องนำมาพิจารณาโดยการสอนพนักงานเมื่อวางแผนกระบวนการศึกษา กล่าวคือปริมาณของวัสดุที่ได้รับอนุมัติบังคับอัตราส่วนของทิศทางที่แตกต่างกันจะถูกระบุ มาตรฐานนี้ยังรวมถึงการแนะนำพื้นที่เพิ่มเติม ส่วนของความรู้ในโปรแกรมการทำงาน ซึ่งเกิดขึ้นโดยตรงจากผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา โดยคำนึงถึงข้อกำหนดทั้งหมดของเอกสารนั้น จึงได้มีการร่างโปรแกรมของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียนขึ้น
2. ข้อกำหนดที่มีให้สำหรับการใช้งานโปรแกรมที่คอมไพล์แล้ว สิ่งนี้หมายถึงไม่เพียง แต่การดูดซึมความรู้และทักษะโดยตรงของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการดำเนินการทางการเงินวัสดุและเทคนิคของกระบวนการศึกษาการทำงานกับอาจารย์ผู้สอนผู้ปกครองของเด็กและเงื่อนไขอื่น ๆ ที่วางแผนไว้ในขั้นตอนของการก่อตัวของ โปรแกรมการศึกษา
3. ส่วนสุดท้ายซึ่งรวมถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐ ระบุข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของกระบวนการศึกษา นอกจากนี้ยังกล่าวถึงแง่มุมต่าง ๆ ของกระบวนการศึกษา เอกสารระบุไม่เพียงแต่ระดับการฝึกอบรมขั้นต่ำที่ต้องการของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังระบุกำหนดเวลาสำหรับการทำงานให้สำเร็จ ตลอดจนการพัฒนาวิชาชีพของครู

โครงการทำงานสำหรับ GEF ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องคำนึงถึงข้อกำหนดทั้งหมดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐด้วย

การบังคับใช้มาตรฐานการศึกษา

ในกระบวนการศึกษา มาตรฐานจะถูกนำไปใช้ในรูปแบบของหลักสูตรพื้นฐาน ซึ่งในทางกลับกัน ควรรวมถึงแผน ตารางเวลา โปรแกรมการทำงานสำหรับแต่ละวิชา ตัวอย่างเช่น Federal State Educational Standard ในวิชาคณิตศาสตร์ที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวข้องกับการสอนตัวเลขและการนับไม่มากนัก แต่เป็นการพัฒนาแนวคิดของ "ปริมาณ" "กลุ่ม" การแก้สถานการณ์ชีวิต

นอกจากโปรแกรมแล้ว บนพื้นฐานของข้อกำหนดของมาตรฐาน เอกสารระเบียบวิธีวิจัย การควบคุมและการประเมินจะถูกรวบรวม

การศึกษาก่อนวัยเรียน GEF: พื้นฐาน

คุณลักษณะที่โดดเด่นของมาตรฐานการศึกษาของคนรุ่นใหม่คือแนวทางใหม่ที่สมบูรณ์ในกระบวนการให้ความรู้แก่เด็ก หากก่อนหน้านี้ เป้าหมายคือการถ่ายโอนความรู้จากครูสู่เด็ก เพื่อรวบรวมระดับทักษะและความสามารถที่จำเป็น วันนี้งานหลักคือการสร้างบุคลิกภาพแบบองค์รวมที่พัฒนาอย่างกลมกลืน ดังนั้นโปรแกรมของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่ควรมีข้อกำหนดสำหรับความรู้ของนักเรียนมากนัก แต่ควรเน้นที่ด้านจิตวิทยาของการก่อตัวของนักเรียนในฐานะผู้มีส่วนร่วมในสังคมสมัยใหม่ ตามนี้ เมื่อวาดโปรแกรม ควรพิจารณาปัจจัยต่อไปนี้:

• ข้อกำหนดของ GEF และมาตรฐานระดับภูมิภาค
• ความสามารถด้านวัสดุและเทคนิคของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• วิธีการจัดงานที่มีอยู่;
• ปฐมนิเทศ รูปแบบและวิธีการสอนในสถาบันการศึกษาแห่งหนึ่ง
• เงื่อนไขการจัดกระบวนการศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน
• ลำดับทางสังคมของพื้นที่เฉพาะ;
• ประเภทสถานศึกษา;
• อายุและความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียน

นอกจากนี้โปรแกรมการศึกษาหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจะต้องปฏิบัติตามดังต่อไปนี้เงื่อนไข:

1. อย่าขัดแย้งกับรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายว่าด้วยการศึกษา คำสั่งระดับภูมิภาคและภายในอื่นๆ
2. รับประกันการเก็บรักษาและส่งเสริมสุขภาพเด็ก
3. ให้แน่ใจว่าปฏิสัมพันธ์ของครูกับครอบครัวของนักเรียน
4. เตรียมลูกไปโรงเรียนได้ทั้งทางร่างกายและจิตใจ
5. สร้างเงื่อนไขที่เท่าเทียมกันในการศึกษาโดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ ศาสนา สถานะทางสังคม ที่อยู่อาศัย
6. เป็นไปตามหลักสูตรของโรงเรียน

เป้าหมายหลักของโปรแกรม GEF

การศึกษาก่อนวัยเรียนในบริบทของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง กำหนดเป้าหมายหลักของกระบวนการศึกษาทั้งหมดเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันของนักเรียน นั่นคือการให้ความรู้แก่เด็กจำนวนหนึ่งในวันนี้ไม่เพียงพอ การแนะนำเด็กให้รู้จักสังคมกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานของพฤติกรรมเป็นสิ่งสำคัญมากขึ้นรวมถึงการพัฒนาทักษะความเป็นอิสระความรับผิดชอบปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นเพื่อเรียนรู้ที่จะแสดงลักษณะและความสามารถเฉพาะตัวของพวกเขา สมาชิกที่กระตือรือร้นของสังคมสมัยใหม่

ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามันเป็นไปได้ที่จะบรรลุผลดังกล่าวด้วยความรู้จำนวนหนึ่งเท่านั้น ดังนั้นการสอนพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ให้กับเด็กจึงเป็นงานที่มีความสำคัญเท่าเทียมกันของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน แต่เกณฑ์สำหรับการประเมินการดูดซึมของวัสดุดังกล่าวโดยเด็กนั้นค่อนข้างยืดหยุ่น ทุกวันนี้ ไม่จำเป็นต้องสามารถอ่านหนังสือได้เมื่อนั่งที่โต๊ะเรียนในครั้งแรก แต่สิ่งสำคัญคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะต้องเตรียมจิตใจให้พร้อมสำหรับกิจกรรมการศึกษาที่จะเกิดขึ้น ใช่ที่รักควรจะสามารถสื่อสารกับคนรอบข้างได้ มีความขยัน เอาใจใส่และอื่น ๆ อีกมากมาย เอกสารสรุปเป้าหมายของ GEF เพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน

ประเด็นหลักของความรู้ GEF

มีเพียงห้าทิศทางหลักที่ควรพัฒนาเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน:

1. พัฒนาการทางปัญญา. เด็ก ๆ ควรบรรลุผลสำเร็จจากกิจกรรมการศึกษาภายในระยะเวลาที่วางแผนไว้ การวิจัยอย่างไม่หยุดยั้งในโลกรอบตัวพวกเขา ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและสังคมในนั้น
2. คำพูด. บรรทัดฐานเฉพาะได้รับการพัฒนาสำหรับเกณฑ์นี้ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับอายุ ดังนั้น ในกลุ่มรุ่นพี่ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เด็กๆ ควรมีคำพูดที่ถูกต้องสอดคล้องกันและมีเหตุผล
3. ศิลปะและสุนทรียภาพ ทิศทางนี้เกี่ยวข้องกับการทำให้นักเรียนคุ้นเคยกับงานศิลปะและดนตรี ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมและศิลปะตลอดจนการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของแต่ละคน ทักษะยนต์ปรับ
4. ส่วนทางสังคมและจิตวิทยาหมายถึงการปรับตัวของเด็กในกลุ่มเพื่อนฝูง การสอนลูกถึงกฎของพฤติกรรมในกลุ่ม การสร้างความสะดวกสบายทางจิตใจและสถานะทางสังคมเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของ กลุ่ม
5. ทิศทางทางกายภาพรวมถึงกิจกรรมกีฬา ขั้นตอนด้านสุขภาพ ชั้นเรียน OBD ในเด็กก่อนวัยเรียน

FSES ก่อนวัยเรียนและประถมศึกษามีปฏิสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด ดังนั้นจึงมีการวางแผนที่จะทำงานในพื้นที่เดียวกันในชั้นประถมศึกษาปีที่ต่ำกว่าของโรงเรียน

คุณสมบัติของการรวบรวมโปรแกรมทำงานในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตาม GEF

ในการเริ่มรวบรวมโปรแกรมการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง คุณควรเข้าใจโครงสร้างของเอกสารอย่างชัดเจน ดังนั้น เนื้อหาควรประกอบด้วย 2 ส่วน:

• ตาม GEF ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• เรียบเรียงโดยผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา

ส่วนแรกต้องแสดงเต็ม ประการที่สองคือการให้คำปรึกษาและจัดทำขึ้นเป็นรายบุคคล

โปรแกรมควรมีส่วนต่อไปนี้:

1. หน้าชื่อเรื่อง ซึ่งระบุชื่อรายการ ผู้แต่ง เมื่อใดและโดยใครที่ได้รับการอนุมัติ
2. คำอธิบาย. เผยให้เห็นความเกี่ยวข้องของงานที่เลือก แนวคิดหลักของเอกสาร เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน ระยะเวลาในการดำเนินการ
3. กลางวันที่โรงเรียนอนุบาล
4. เนื้อหางานการศึกษาในกรอบงานแต่ละด้าน รวมถึงความซับซ้อนของระเบียบวิธีของงาน (โปรแกรมพื้นฐานและโปรแกรมเพิ่มเติมใดที่ใช้ เทคโนโลยีการศึกษา ความพร้อมของวิธีการช่วย) โครงสร้างระบบงานการศึกษา (ตารางเวลาประจำวัน ตารางเรียน ตารางการทำงานของพนักงาน ปริมาณงาน)
5. ผลงานที่คาดหวังระหว่างปีการศึกษา
6. งานควบคุมและประเมินผลในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ทั้งสำหรับนักเรียนและสำหรับอาจารย์ผู้สอน)

เป้าหมายของโปรแกรม GEF

ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐ การรับรองความรู้ขั้นกลางและขั้นสุดท้ายไม่รวมอยู่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน สิ่งสำคัญคือต้องตรวจสอบข้อเท็จจริงที่จดจำ แต่ความพร้อมทางจิตวิทยาของเด็กสำหรับการศึกษาขั้นต่อไป - โรงเรียน ในการเชื่อมต่อกับข้อกำหนดนี้ เป้าหมายบางประการของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนได้ถูกสร้างขึ้น โดยการประเมินว่ามีความเป็นไปได้ที่จะกำหนดระดับความพร้อมของเด็กก่อนวัยเรียนที่จะย้ายไปยังชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่ง:

• เด็กแสดงทัศนคติเชิงบวกต่อโลกรอบตัวเขา ผู้คนและตัวเขาเอง
• เด็กก่อนวัยเรียนสามารถกำหนดงานได้อย่างอิสระ ให้สำเร็จ;
• มีการริเริ่มในเกมและกิจกรรมการศึกษา
• บรรลุความเข้าใจอย่างมีสติและการดำเนินการตามกฎเกณฑ์ข้อกำหนดของสังคม
• คำพูดนั้นชัดเจนสำหรับคนอื่น มีรูปแบบที่ดี
• ความสามารถในการแก้ปัญหาหรือสถานการณ์ความขัดแย้งอย่างอิสระได้รับการพัฒนา
• ทักษะโดยรวมและกล้ามเนื้อมัดเล็กเหมาะสมกับวัย
• ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดที่ไม่ได้มาตรฐานปรากฏในกิจกรรม
• การครอบครองคุณสมบัติโดยสมัครใจถูกบันทึกไว้;
• เด็กช่างสงสัย ช่างสังเกต

ประเภทของโปรแกรมการศึกษา

ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2 ประเภท:

• พัฒนาการทั่วไป (รวมถึงทิศทางต่างๆ);
• เชี่ยวชาญ (เฉพาะเจาะจง)

รายการแรกรวมถึงโปรแกรม "Rainbow", "Development", "Krokha" และอื่น ๆ เฉพาะทาง - เป็นวิชาด้านสิ่งแวดล้อม ศิลปะ และสุนทรียศาสตร์ กายภาพ สังคมศึกษา

นอกเหนือจากโปรแกรมข้างต้นแล้ว ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนบางแห่งมีการใช้เอกสารเพิ่มเติม เช่นงานวงกลม

ในบทความนี้ เราได้อธิบายว่า GEF ของการศึกษาก่อนวัยเรียนคืออะไร และวิธีการใช้ข้อกำหนดในการฝึกสอน เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักระเบียบวิธีของสถาบันก่อนวัยเรียนในการถ่ายทอดข้อกำหนดหลักของเอกสารให้กับครูผู้สอนอย่างถูกต้องเพื่อสอนวิธีการใช้นวัตกรรมในการทำงาน ท้ายที่สุดแล้วมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเป็นเอกสารที่ช่วยจัดกิจกรรมการศึกษาโดยคำนึงถึงระเบียบทางสังคมและข้อกำหนดที่ทันสมัยของสังคม จากเอกสารนี้ ลูกหลานของเรากำลังเรียนรู้ในรูปแบบที่สร้างสรรค์โดยทิ้งความเชื่อในอดีตไว้เบื้องหลัง