เกม TRIZ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน TRIZ ในการพัฒนาสุนทรพจน์ของเด็กก่อนวัยเรียน

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:16

พ่อแม่และครูสมัยใหม่ตั้งภารกิจพัฒนาเด็กอย่างสร้างสรรค์ตั้งแต่แรก ความสนใจอย่างมากในการพัฒนาความสามารถดังกล่าว ดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะหานักการศึกษาที่ใช้ TRIZ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในโปรแกรมการศึกษาของพวกเขา เกมและงานที่ใช้ระบบนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาการคิดเชิงรุก และทำให้กระบวนการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของบุคคลน่าตื่นเต้นยิ่งขึ้นสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่

ทริซคืออะไร

TRIZ เป็นตัวย่อที่ย่อมาจาก "Theory of Inventive Problem Solving" เช่นเดียวกับทฤษฎีอื่นๆ มันมีโครงสร้าง หน้าที่ และอัลกอริทึมของตัวเอง ผู้ปกครองหลายคนใช้องค์ประกอบ TRIZ ในกิจกรรมกับลูกๆ โดยที่ไม่รู้ตัว

TRIZ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นโปรแกรมที่ไม่แสร้งทำเป็นเปลี่ยนโปรแกรมหลัก มันถูกสร้างขึ้นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของวิธีการเรียนรู้ที่มีอยู่

แม่และผู้ดูแลหลายๆ เกมคุ้นเคย แต่เมื่อเรียนรู้และการพัฒนาเกิดขึ้นอย่างเป็นระบบทำให้เด็กได้รับทักษะและความสามารถใหม่ ๆ ได้ง่ายขึ้น ดังนั้นผู้ที่มีความสนใจในการสร้างบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ที่กลมกลืนกันของเด็กจำเป็นต้องคุ้นเคยกับ TRIZ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมากขึ้น สิ่งนี้ไม่เพียงแต่มีประโยชน์แต่ยังน่าสนใจมาก

ที่มาของทฤษฎี

ทฤษฎีการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์เป็นหนึ่งในวิธีการที่ไม่เหมือนใครที่สุดในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ผู้ก่อตั้งในปี 1956 คือ G. S. Altshuller วิศวกรชาวโซเวียต เขาเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้ที่จะประดิษฐ์ และไม่ต้องใช้พรสวรรค์ตามธรรมชาติในการทำเช่นนั้น

ไฮน์ริช เซาโลวิช ตัวเองเป็นนักประดิษฐ์มาตั้งแต่เด็ก และตอนอายุ 17 เขามีใบรับรองลิขสิทธิ์แล้ว นอกจากนี้ เขายังเป็นนักเขียนนิยายวิทยาศาสตร์ ซึ่งมีผลงานเรื่อง "Icarus and Daedalus", "The Ballad of the Stars", "Legends of Star Captains" และอื่นๆ อีกมาก

สถานการณ์วันนี้

จนถึงปัจจุบัน มีการสร้างศูนย์พัฒนาหลายแห่ง ซึ่งใช้วิธีการแบบคลาสสิกของ TRIZ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน แต่ค่อยๆ เพิ่มส่วนใหม่เข้าไปขณะทำงาน

เป็นที่น่าสังเกตว่าเทคนิคมากมายของทฤษฎีการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์กำลังค่อยๆ ถูกนำเข้าสู่ระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนคลาสสิกเพื่อพัฒนาความคิดเชิงวิเคราะห์ในเด็ก

สาระสำคัญของเทคนิค

TRIZ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน – ชั้นเรียนที่เด็กชื่นชมยินดีกับการค้นพบที่สร้างสรรค์ครั้งแรกของเขา ที่นี่เด็กๆ ไม่มีเวลาเบื่อ เพราะระหว่างการฝึก มีการใช้บทสนทนา การสื่อสารสด และการอภิปราย

นักการศึกษาที่ยึดมั่นในการพัฒนา TRIZ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน อันดับแรก ให้ความสนใจกับสิ่งที่น่าสงสัย ในเวลาเดียวกัน พวกเขาเสนอให้ดูเหตุการณ์หรือวัตถุที่น่าสนใจจากมุมที่ต่างกัน หาของดีแล้วของไม่ดี หากวัตถุที่ศึกษาอนุญาต คุณก็สามารถทำการทดลองที่น่าสนใจได้ แต่ในขณะเดียวกันก็อย่าอธิบายให้เด็กฟังว่าทำไมถึงได้ผลลัพธ์นี้โดยเฉพาะ

ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจในการค้นพบใหม่ๆ ในตัวเด็ก ในฐานะผู้ก่อตั้งเทคนิคนี้เองกล่าวว่า "TRIZ เป็นกระบวนการควบคุมในการสร้างสิ่งใหม่ โดยผสมผสานการคำนวณที่แม่นยำ ตรรกะ สัญชาตญาณ"

วัตถุประสงค์ของ TRIZ (เกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน) ไม่ใช่แค่เพื่อพัฒนาจินตนาการ แต่เพื่อสอนให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาเฉพาะ

วิธีและเทคนิคเบื้องต้นของ TRIZ

ในการจัดระเบียบกระบวนการวิจัยที่เหมาะสมกับเด็ก นักการศึกษาหรือผู้ปกครองต้องเข้าใจและใช้วิธีการและเทคนิคต่างๆ ที่ใช้ใน TRIZ

ตัวหลักตามนี้

1. ระดมสมอง. ในกระบวนการของบทเรียนนี้ เด็ก ๆ จะได้รับงานประดิษฐ์ ในทางกลับกัน นักเรียนก็พยายามหาวิธีต่างๆ ในการแก้ปัญหาด้วยการจัดเรียงแหล่งข้อมูล ต้องพยายามทุกวิถีทางเพื่อค้นหาทางออกที่สมบูรณ์แบบ
2. แต่ละโซลูชันที่เสนอได้รับการประเมินจากตำแหน่งของ "อะไรดี อะไรคือแย่" จากที่มีอยู่ทั้งหมด เลือกที่ดีที่สุด
3. วิธีนี้พัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์ มีผลกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ในการค้นหาคำตอบใหม่ แสดงว่าทุกปัญหาสามารถแก้ไขได้
4. "Yes-no-ka" เป็นเกมประเภทหนึ่งที่ช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะระบุคุณสมบัติหลักของวัตถุ จำแนกสิ่งต่าง ๆ ตามตัวชี้วัดทั่วไป และให้ความสนใจกับคำพูดของเด็กคนอื่น ๆ สร้าง ข้อเสนอของพวกเขาขึ้นอยู่กับคำตอบของพวกเขา วิธี TRIZ นี้มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน
5. Synetics เป็นวิธีการเปรียบเทียบ แบ่งออกเป็นหลายส่วน: ความเห็นอกเห็นใจ การเปรียบเทียบโดยตรง และน่าอัศจรรย์ ในกรณีแรก เด็กจะได้รับโอกาสให้เป็นเป้าหมายของสถานการณ์ที่มีปัญหา ในการเปรียบเทียบโดยตรง เด็กกำลังมองหากระบวนการที่คล้ายคลึงกันในด้านอื่น การเปรียบเทียบที่ยอดเยี่ยมมีหน้าที่รับผิดชอบทุกอย่างที่อยู่เหนือความเป็นจริง และที่นี่คุณสามารถนำเสนอวิธีที่เหลือเชื่อที่สุดสำหรับสถานการณ์ที่ยากลำบาก
6. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อตรวจสอบตัวเลือกทั้งหมดสำหรับการแก้ปัญหาที่อาจพลาดระหว่างการแจงนับปกติ
7. วิธีการของวัตถุโฟกัสคือพวกมันพยายามแทนที่คุณสมบัติและลักษณะของสิ่งที่ไม่เหมาะกับมันเลย (ในแวบแรก) เป็นปรากฏการณ์หรือวัตถุบางอย่าง
8. วิธีการของโรบินสันจะสอนให้เด็กก่อนวัยเรียนมองหาการใช้งานสำหรับวิชาใด ๆ ก็ตาม แม้จะไม่จำเป็นโดยสิ้นเชิงในแวบแรก

อะไรมีการกำหนดเป้าหมายระหว่างหลักสูตรหรือไม่

เทคโนโลยี TRIZ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมีวิธีการสอนและเทคนิคต่างๆ มากมายที่ใช้ในการพัฒนาเด็ก ตัวอย่างเช่น การเกาะติดกัน การไฮเปอร์โบไลซ์ การเน้นเสียง และอื่นๆ ทั้งหมดนี้ทำให้สามารถดำเนินการเรียนรู้ได้อย่างสนุกสนาน แตกต่างจากบทเรียน วิธีการดังกล่าวช่วยให้เด็กสามารถดูดซึมและจัดระบบข้อมูลที่ได้รับอย่างเป็นระบบ

ในระหว่างกิจกรรมดังกล่าว จะมีการกระตุ้นให้มีการคิดของเด็ก ตลอดจนการพัฒนาบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ที่ครอบคลุมด้วยความช่วยเหลือของจินตนาการและจินตนาการของเด็กๆ

ความจริงก็คือในสังคมยุคใหม่จำเป็นต้องมีคนที่สามารถคิดนอกกรอบ ค้นหาและเสนอวิธีแก้ปัญหาที่กล้าหาญ ซึ่งไม่กลัวที่จะทำสิ่งที่แตกต่างไปจากคนอื่นๆ นี่คือสิ่งที่ TRIZ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนทุ่มเทให้กับ ชั้นเรียนมีโครงสร้างในลักษณะที่เด็กๆ สามารถเรียนรู้เนื้อหาที่นำเสนอผ่านกิจกรรมการวิจัยที่มีโครงสร้างที่ดี

ขั้นตอนการเรียน

ในแต่ละบทเรียนจะมีงานหลายขั้นตอน แต่ละคนมีจุดประสงค์เฉพาะ

1. ในระยะแรก เด็กเรียนรู้ที่จะตรวจจับและแยกแยะความแตกต่างระหว่างความไม่สอดคล้องและความขัดแย้งที่อยู่รอบตัวเราในชีวิตประจำวัน ต้นไม้และหญ้ามีอะไรที่เหมือนกัน? กระดาษกับเปลือกไม้มีอะไรเหมือนกัน
2. ขั้นที่ 2 สอนให้เด็กมีจินตนาการและความเฉลียวฉลาดในการแก้ปัญหา ตัวอย่างเช่น หาของเล่นที่คุณอยากเล่นตลอดเวลาจะได้ไม่เบื่อ
3. ในขั้นที่ 3 เด็กๆ จะได้รับงานที่ยอดเยี่ยมและให้โอกาสในการแต่งเรื่องราวของตัวเอง ในกรณีนี้ จำเป็นต้องใช้เทคนิค TRIZ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
4. ขั้นที่สี่ให้เด็กๆ ได้ใช้ความรู้ใหม่ๆ ในการแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน

กฎหลักสองข้อของคลาส TRIZ

มีกฎเพื่อให้กระบวนการมีประสิทธิภาพมากที่สุด

1. ในแต่ละช่วงของบทเรียน เด็กจะได้รับสิ่งของ ปรากฏการณ์จากพื้นที่ที่เข้าใจได้: "ฉันกับธรรมชาติ" "ฉันและฉัน" "ฉันและอีกคนหนึ่ง" "ฉันกับวัตถุ" สิ่งนี้ช่วยให้เด็กเรียนรู้ความขัดแย้งของโลกรอบตัวได้ง่ายขึ้น
2. ชั้นเรียน TRIZ ทั้งหมดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนดำเนินการอย่างสนุกสนาน ในเวลาเดียวกัน แต่ละเกม แต่ละงานควรมีภาพประกอบประกอบ

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ดูแลกับเด็ก

ในช่วง TRIZ (เกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน) การสื่อสารระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ควรเป็นไปตามหลักการบางประการ:

• เมื่อลูกตอบต้องตั้งใจฟังชื่นชมความคิดใหม่
• ไม่มีการให้คะแนนเชิงลบหรือวิพากษ์วิจารณ์เด็ก
• คำที่ใช้ประเมินตามปกติจะถูกแทนที่และเจือจางด้วยคำพ้องความหมาย เช่น ไม่ใช้คำว่า "ถูกต้อง" แต่ใช้คำว่า "ยอดเยี่ยม", "ยอดเยี่ยม", "วิธีแก้ปัญหาที่น่าสนใจ", "วิธีที่ผิดปกติ"
• สนับสนุนเด็กเมื่อเขาต้องการคัดค้านผู้ใหญ่ อย่าหยุดความพยายามเหล่านี้ ตรงกันข้าม สอนให้เขาพิสูจน์ คัดค้าน โต้แย้ง ปกป้องมุมมองของเขา
• ไม่ที่จะกลัวความผิดพลาดแต่ต้องประยุกต์ใช้เพื่อดูการแก้ปัญหาจากอีกด้านหนึ่ง
• การสื่อสารระหว่างเด็กกับครูควรมาพร้อมกับความประทับใจเชิงบวกเท่านั้น: ความสุขจากการค้นพบใหม่ ความคิดสร้างสรรค์ การตระหนักในความสำคัญของตนเอง
• กระตุ้นให้เด็กมีส่วนร่วมในเกมและกิจกรรมอย่างกระตือรือร้น

มีเกมอะไรบ้างใน TRIZ

เป็นเรื่องปกติที่ครูจะใช้เกม TRIZ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในห้องเรียน ไฟล์การ์ดของเทคนิคนี้มีความหลากหลายมาก ลองพิจารณาตัวอย่างเกมที่มีลักษณะเฉพาะสำหรับทฤษฎีการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์

1. "ใช่ ไม่ใช่" ผู้ใหญ่คิดคำหนึ่งขึ้นมา เด็กจะต้องถามคำถามนำ ในเวลาเดียวกัน คนที่คิดคำนั้นสามารถตอบได้เพียงพยางค์เดียว "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" จนกว่าจะได้คำตอบที่ถูกต้อง
2. "ขาวดำ". ผู้ใหญ่ให้เด็กดูการ์ดที่มีรูปวัตถุสีขาว เด็กควรตั้งชื่อคุณสมบัติเชิงบวกทั้งหมดของวัตถุนี้ จากนั้นการ์ดที่มีหัวข้อเดียวกันจะแสดงเป็นสีดำเท่านั้น คราวนี้คุณต้องตั้งชื่อลักษณะเชิงลบทั้งหมด
3. "กำลังเปลี่ยน". คุณต้องมีลูกบอลเพื่อเล่น ผู้ใหญ่ขว้างลูกบอลให้ทารกแล้วพูดคำหนึ่ง แล้วเด็กก็คิดคำที่ตรงข้ามกับความหมายแล้วขว้างลูกบอลกลับ
4. "มาช่าผู้สับสน". สำหรับเกม คุณจะต้องใช้การ์ดที่มีภาพของวัตถุต่างๆ เลือก "Masha" แล้ว เธอดึงการ์ดออกมาแล้วพูดว่า "โอ้!" หนึ่งในผู้เล่นถามคำถามกับเธอ: "คุณเป็นอะไรไป" เธอดูภาพบนการ์ดแล้วตอบว่า: "ฉันทำของที่แสดงให้เห็นหาย (เช่น กรรไกร) ฉันจะสมัครตอนนี้ได้อย่างไร" ที่เหลือควรเสนอทางเลือกต่าง ๆ ในการออกจากสถานการณ์นี้ "Masha-confused" เลือกคำตอบที่ดีที่สุดและให้เหรียญ เมื่อจบเกมจะนับจำนวนเหรียญและตัดสินผู้ชนะ