แนวคิดของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม: คำจำกัดความ การจำแนก ขั้นตอนของการพัฒนา วิธีการ หลักการ เป้าหมายและวัตถุประสงค์

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:00

การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมเป็นกระบวนการของการศึกษาและหลอมรวมคุณค่าของชาติขั้นพื้นฐาน ระบบสาธารณสมบัติตลอดจนวัฒนธรรม ประเพณี ศีลธรรม จิตวิญญาณของผู้คนและประเทศต่างๆ ที่อาศัยอยู่ในรัสเซีย ซึ่งจัดตั้งขึ้นในการสอน การพัฒนาแนวคิดการศึกษาคุณธรรมของสังคมเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับประเทศและประชาชนโดยรวม

คำจำกัดความโดยละเอียดของแนวคิด

การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมเกิดขึ้นระหว่างการขัดเกลาทางสังคมของบุคคล การขยายขอบเขตอันไกลโพ้นอย่างสม่ำเสมอ และการเสริมสร้างการรับรู้ด้านคุณค่า-ความหมาย ในเวลาเดียวกัน คนๆ หนึ่งจะพัฒนาและเริ่มประเมินอย่างอิสระและสร้างบรรทัดฐานทางศีลธรรมและจริยธรรมหลักในระดับจิตสำนึก กำหนดอุดมคติของพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับผู้คนรอบตัวเขา ประเทศและโลก

ในสังคมใดก็ตาม แนวคิดของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของบุคลิกภาพของพลเมืองจะกลายเป็นปัจจัยกำหนด ตลอดเวลาที่ผ่านมา การศึกษามีบทบาทสำคัญและเป็นรากฐานอย่างหนึ่ง โดยได้รับความช่วยเหลือจากคนรุ่นใหม่เข้ามาสังคมสถาปนากลายเป็นส่วนหนึ่งของมันตามวิถีชีวิตดั้งเดิม คนรุ่นใหม่ยังคงรักษาบรรทัดฐานของชีวิตและประเพณีของบรรพบุรุษของพวกเขา

ปัจจุบันการให้ความรู้แก่บุคคลนั้น ส่วนใหญ่จะอาศัยการพัฒนาคุณสมบัติดังต่อไปนี้: ความเป็นพลเมือง ความรักชาติ ศีลธรรม จิตวิญญาณ แนวโน้มที่จะปฏิบัติตามความเห็นแบบประชาธิปไตย เมื่อคำนึงถึงค่านิยมที่อธิบายไว้ในการศึกษาเท่านั้น ผู้คนจะไม่เพียงสามารถดำรงอยู่ในภาคประชาสังคมในประชาสังคม แต่ยังเสริมสร้างความเข้มแข็งและก้าวไปข้างหน้าอย่างอิสระ

ศีลธรรมและจิตวิญญาณในการศึกษา

แนวคิดของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาเป็นองค์ประกอบสำคัญของกิจกรรมการศึกษา สำหรับเด็กแต่ละคน สถาบันการศึกษาจะกลายเป็นสภาพแวดล้อมสำหรับการปรับตัว การก่อตัวของคุณธรรมและแนวทางปฏิบัติ

เด็กเข้าสังคมได้ตั้งแต่อายุยังน้อย พัฒนาจิตใจและจิตใจ ขยายวงสังคม แสดงลักษณะบุคลิกภาพ กำหนดโลกภายในของเขา อายุที่น้อยกว่ามักเรียกว่าช่วงเวลาที่สร้างคุณสมบัติส่วนตัวและจิตวิญญาณ

แนวคิดของการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาของพลเมืองนั้นมีหลายขั้นตอนและซับซ้อน รวมถึงปฏิสัมพันธ์เชิงบรรทัดฐานค่านิยมของโรงเรียนกับวิชาอื่น ๆ ของการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก - กับครอบครัว สถาบันพัฒนาเพิ่มเติม องค์กรทางศาสนา วงการวัฒนธรรม และสโมสรกีฬา ปฏิสัมพันธ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนาคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในเด็กและการศึกษาของพลเมืองที่แท้จริง

ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไป โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาแบบครบวงจรได้ถูกสร้างขึ้น ส่งผลโดยตรงต่อการออกแบบและการกำหนดกระบวนการศึกษาระดับประถมศึกษาและมีเป้าหมายที่จะมีส่วนร่วมในวัฒนธรรมทั่วไป การก่อตัวของการรับรู้ทางสังคม ปัญญา และศีลธรรม การพัฒนาการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียน การพัฒนาตนเอง การรักษาสุขภาพที่ดีและความปลอดภัย.

ในแนวคิดของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของมาตรฐานการศึกษาระดับประถมศึกษาของรัฐบาลกลาง ความสนใจอย่างมากต่อการศึกษาของเด็กและการพัฒนาของเขาในฐานะบุคคล ไม่เพียงแต่ในกระบวนการของกิจกรรมการศึกษาเท่านั้น แต่ ในช่วงเวลาที่เหลือ

เป้าหมายของการเลี้ยงดูและการจัดหมวดหมู่

ค่านิยมของชาติที่สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่น ผ่านประเพณี วัฒนธรรม ครอบครัว สังคม และประวัติศาสตร์ เป็นเวลาหลายปี จะถูกตัดสินชี้ขาดในโครงการฝึกอบรมที่รวบรวมไว้ เป้าหมายหลักของการศึกษาคือการพัฒนาคุณธรรมและจิตวิญญาณของบุคคลในบริบทของการอัปเดตและปรับปรุงโปรแกรมการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งกำหนดภารกิจดังต่อไปนี้:

1. เพื่อช่วยลูกในการพัฒนาตนเอง เข้าใจตัวเอง ลุกขึ้นยืน สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนแต่ละคน การตระหนักถึงประเภทการคิดและมุมมองทั่วไปของเขา
2. เพื่อให้เงื่อนไขทั้งหมดสำหรับการก่อตัวในเด็กที่มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อจิตวิญญาณค่านิยมและประเพณีของคนรัสเซีย
3. สนับสนุนการเกิดขึ้นของความโน้มเอียงเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก การคิดเชิงศิลปะ ความสามารถในการกำหนดว่าอะไรไม่ดีและอะไรดีโดยอิสระ ตั้งเป้าหมายและมุ่งสู่พวกเขา กำหนดเวลาการกระทำ กำหนดความต้องการและความปรารถนาพื้นฐาน

แนวคิดของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมกำหนดจำนวนทั้งหมดของกระบวนการที่ดำเนินการ:

• ขณะเรียนตรงที่สถาบันการศึกษา
• นอกเวลาเรียน
• เมื่ออยู่นอกโรงเรียน

ตลอดหลายปีที่ผ่านมา ครูต้องเผชิญกับความท้าทายและข้อกำหนดใหม่ๆ มากขึ้นเรื่อยๆ เมื่อเลี้ยงลูกต้องพึ่งพาความดี มีค่า นิรันดร์ ครูต้องรวมคุณสมบัติทางศีลธรรม ความรู้ ปัญญา - ทั้งหมดที่เขาสามารถถ่ายทอดให้นักเรียนได้ ทุกสิ่งที่สามารถช่วยให้เกิดเป็นพลเมืองที่แท้จริง นอกจากนี้นักการศึกษายังช่วยเปิดเผยคุณสมบัติทางจิตวิญญาณของเด็กปลูกฝังความรู้สึกของศีลธรรมความจำเป็นในการต่อต้านความชั่วร้ายสอนให้เขาเลือกสิ่งที่ถูกต้องและมีข้อมูล ความสามารถทั้งหมดเหล่านี้มีความสำคัญเมื่อทำงานกับเด็ก

วิธีการพัฒนาและแหล่งที่มาหลัก

แนวคิดของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในรัสเซียแสดงถึงค่านิยมหลักของชาติ ในการเรียบเรียง พวกเขาอาศัยหลักศีลธรรมและส่วนรวมของส่วนรวมที่มีบทบาทสูงสุดในการศึกษา แหล่งที่มาของศีลธรรมดั้งเดิม ได้แก่:

1. รักชาติ. รวมถึงความรักและเคารพมาตุภูมิ รับใช้ปิตุภูมิ (ฝ่ายวิญญาณ แรงงาน และการทหาร)
2. ทัศนคติที่อดทนต่อผู้อื่นและผู้อื่น: เสรีภาพระดับชาติและส่วนบุคคล ความเสมอภาค ความไว้วางใจในผู้อื่น นอกจากนี้ยังรวมถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลดังต่อไปนี้: ความเมตตากรุณา, ความจริงใจ, ศักดิ์ศรี, การแสดงความเมตตา, ความยุติธรรม, ความรู้สึกของหน้าที่
3. ความเป็นพลเมือง - บุคคลที่เป็นสมาชิกของภาคประชาสังคม, สำนึกในหน้าที่ต่อมาตุภูมิ, เคารพผู้อาวุโส, เพื่อครอบครัว, กฎหมายและระเบียบ, เสรีภาพในการเลือกศาสนา
4. ครอบครัว. ความผูกพัน ความรัก สุขภาพ ความมั่นคงทางการเงิน การเคารพผู้เฒ่า การดูแลผู้ป่วยและเด็ก การสืบพันธุ์ของสมาชิกในครอบครัวใหม่
5. ความคิดสร้างสรรค์และกิจกรรมแรงงาน. ความรู้สึกของความงาม ความคิดสร้างสรรค์ ความอุตสาหะในการดำเนินการ ความพากเพียร การตั้งเป้าหมาย และการบรรลุเป้าหมาย
6. วิทยาศาสตร์ - การเรียนรู้สิ่งใหม่ การค้นพบ การวิจัย การได้รับความรู้ ความเข้าใจทางนิเวศวิทยาของโลก การวาดภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก
7. การแสดงออกทางศาสนาและจิตวิญญาณ: แนวคิดเรื่องศรัทธา ศาสนา สภาวะทางจิตวิญญาณของสังคม วาดภาพทางศาสนาของโลก
8. วรรณกรรมและศิลปะ: ความรู้สึกของความงาม, การผสมผสานระหว่างความงามและความกลมกลืน, โลกแห่งจิตวิญญาณของมนุษย์, คุณธรรม, คุณธรรม, ความหมายของชีวิต, ความรู้สึกทางสุนทรียะ
9. ธรรมชาติและทุกสิ่งรอบตัว: ชีวิต บ้านเกิด โลกทั้งมวล สัตว์ป่า
10. มนุษยชาติ: การต่อสู้เพื่อสันติภาพโลก การรวมกันของผู้คนและประเพณีจำนวนมาก การเคารพในความคิดเห็นและมุมมองของผู้อื่น การพัฒนาความสัมพันธ์กับประเทศอื่นๆ

ค่านิยมพื้นฐานซึ่งอธิบายไว้ในแนวคิดของการพัฒนาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม และการศึกษาของปัจเจกบุคคล เป็นแบบอย่าง โรงเรียนเมื่อจัดทำโปรแกรมการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็กนักเรียนสามารถเพิ่มค่านิยมเพิ่มเติมที่จะไม่ละเมิดอุดมคติที่กำหนดไว้ในแนวคิดและจะไม่รบกวนกระบวนการศึกษา สถาบันการศึกษาในการพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมสามารถมุ่งเน้นไปที่กลุ่มของค่านิยมของชาติตามอายุและลักษณะของนักเรียน ความต้องการ ความต้องการของผู้ปกครอง ภูมิภาคที่อยู่อาศัยและปัจจัยอื่น ๆ

ในกรณีนี้ สิ่งสำคัญคือนักเรียนจะต้องมีความเข้าใจอย่างถ่องแท้ถึงค่านิยมของชาติ สามารถรับรู้และยอมรับวัฒนธรรมทางศีลธรรมและจิตวิญญาณของคนรัสเซียในความหลากหลายอย่างเต็มที่ ระบบค่านิยมของชาติช่วยสร้างพื้นที่ความหมายใหม่สำหรับการพัฒนาส่วนบุคคล ในพื้นที่ดังกล่าว อุปสรรคระหว่างวิชาบางวิชาจะหายไป: ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัว โรงเรียน และที่สาธารณะ การสร้างพื้นที่การศึกษาเดียวสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาดำเนินการโดยโปรแกรมและโปรแกรมย่อยที่เป็นเป้าหมายจำนวนมาก

ขั้นตอนการพัฒนาหลักสูตร

เมื่อสร้างหลักสูตร ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ใช้แนวคิดเรื่องการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของพลเมืองรัสเซีย เอกสารทั้งหมดจัดทำขึ้นตามรัฐธรรมนูญของประเทศและกฎหมายว่าด้วยการศึกษา เหนือสิ่งอื่นใด ประเด็นต่อไปนี้ได้รับการพิจารณาในแนวคิด:

• รุ่นนักเรียน;
• วัตถุประสงค์ เงื่อนไขการเรียนรู้หลัก และผลสำเร็จของการศึกษา
• ส่วนเสริมและเนื้อหาหลักของโปรแกรมการเลี้ยงเด็ก
• คำอธิบายค่านิยมหลักของสังคมตลอดจนการเปิดเผยความหมาย

มีประเด็นแยกต่างหาก ซึ่งมีการอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมในแนวคิด ซึ่งรวมถึง:

• คำอธิบายโดยละเอียดของงานหลักทั้งหมดของการศึกษาและการเลี้ยงดู
• ทิศทางของกิจกรรมการศึกษาและการศึกษา
• จัดอบรม
• วิธีปลูกฝังจิตวิญญาณและศีลธรรมในเด็ก

ผู้เชี่ยวชาญทราบว่าการดำเนินกิจกรรมการศึกษาผ่านชุดขั้นตอนเป็นสิ่งสำคัญ ควรเกิดขึ้นทั้งในกิจกรรมของชั้นเรียนและนอกเวลาเรียน โรงเรียนไม่ควรใช้อิทธิพลดังกล่าวด้วยความพยายามของตนเองเท่านั้น ครูควรสื่อสารอย่างใกล้ชิดกับครอบครัวของเด็กและกับครูของสถาบันสาธารณะที่เขามีส่วนร่วม

การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมระหว่างบทเรียน

ตามธรรมเนียม ในระหว่างบทเรียน ครูมีหน้าที่ไม่เพียงแต่ทำกิจกรรมเพื่อการศึกษาและฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังต้องมีผลการศึกษาด้วย มีการกำหนดกฎเดียวกันในแนวคิด การอบรมจะรวมถึงการแก้ปัญหาด้านการศึกษาระหว่างการสอนรายวิชาทั้งในระดับพื้นฐานและระดับเพิ่มเติม

ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมคือสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับทรงกลมด้านมนุษยธรรมและสุนทรียศาสตร์ แต่กิจกรรมการศึกษาสามารถขยายไปสู่วิชาอื่นได้ เมื่อดำเนินการบทเรียน คุณสามารถใช้เทคนิคต่อไปนี้:

• ให้เด็กตัวอย่างงานศิลปะและศิลปะที่ยอดเยี่ยม;
• บรรยายเหตุการณ์ที่กล้าหาญจากประวัติศาสตร์ของรัฐและประเทศอื่นๆ
• รวมบทความที่น่าสนใจจากสารคดีและภาพยนตร์สารคดี เศษการ์ตูนเพื่อการศึกษาสำหรับเด็ก
• อนุญาตให้ประดิษฐ์เกมเล่นตามบทบาทพิเศษ
• เพื่อสื่อสารผ่านการอภิปรายและอภิปรายในมุมมองต่างๆ
• สร้างสถานการณ์ที่ยากลำบากซึ่งเด็กต้องหาทางออกด้วยตนเอง
• แก้ปัญหาในทางปฏิบัติที่เลือกมาเป็นพิเศษ

สำหรับแต่ละวิชาของโรงเรียน คุณสามารถใช้รูปแบบการดำเนินการของกิจกรรมการศึกษาบางอย่างได้ ทั้งหมดนี้ช่วยครูสอนเด็กในเรื่องศีลธรรมและพัฒนาคุณภาพทางจิตวิญญาณ

กิจกรรมนอกโรงเรียน

แผนการปลูกฝังค่านิยมทางวัฒนธรรมและศีลธรรมหลักให้กับเด็กจะรวมถึงงานการศึกษานอกหลักสูตร ซึ่งรวมถึง:

• วันหยุดที่โรงเรียนหรือกับครอบครัว;
• กิจกรรมสร้างสรรค์ทั่วไป;
• ประกอบเควสโต้ตอบอย่างถูกต้อง;
• รายการโทรทัศน์เพื่อการศึกษา;
• การแข่งขันที่น่าสนใจ;
• ข้อพิพาททางการ

กิจกรรมนอกหลักสูตรยังหมายถึงการใช้องค์กรการศึกษาเพิ่มเติมต่างๆ ซึ่งรวมถึง:

• แก้ว;
• สโมสรการศึกษาสำหรับเด็ก;
• กีฬา.

หลักการปฏิบัติทางวัฒนธรรมเป็นองค์ประกอบสำคัญในกิจกรรมนอกหลักสูตร รวมถึงแนวคิดของกิจกรรมทางวัฒนธรรมที่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กในนั้น เหตุการณ์ดังกล่าวช่วยขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของทารกให้ประสบการณ์ชีวิตและทักษะในการโต้ตอบกับวัฒนธรรมอย่างสร้างสรรค์

ฝึกสังคม

การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กภายใต้กรอบโครงการ GEF ประกอบด้วยการปฏิบัติทางสังคม สิ่งสำคัญคือต้องจัดกิจกรรมดังกล่าวเพื่อให้เด็กสามารถมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาทางสังคมและสังคมที่สำคัญ สิ่งนี้จะช่วยพัฒนาตำแหน่งทางสังคมของนักเรียนที่มีความสามารถ เด็กจะได้รับประสบการณ์ที่สำคัญสำหรับพลเมืองทุกคน

เมื่อเลี้ยงลูกนอกโรงเรียน สิ่งสำคัญคือต้องทำกิจกรรมต่อไปนี้:

• ขั้นตอนด้านสิ่งแวดล้อมและแรงงาน
• ทัศนศึกษาและทริป;
• กิจกรรมการกุศลและสังคม;
• กิจกรรมทหาร

การศึกษาของครอบครัว

ครอบครัวเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในนักเรียน โรงเรียนเพียงช่วยให้กระบวนการนี้แข็งแกร่งขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ การใช้หลักการของความร่วมมือและการมีปฏิสัมพันธ์เป็นสิ่งสำคัญมากในการสร้างการติดต่ออย่างใกล้ชิดระหว่างครอบครัวของนักเรียนกับสถาบันการศึกษา ในการทำเช่นนี้ เป็นการดีที่สุดที่จะใช้วันหยุดกับทั้งครอบครัว ทำการบ้านอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งในระหว่างที่นักเรียนจะได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง รวมผู้ปกครองของเด็กไว้ในกิจกรรมหลังเลิกเรียน

ก็สำคัญให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับคุณภาพการเลี้ยงดูบุตรโดยครอบครัว เพื่อช่วยอบรมสั่งสอนพ่อแม่ด้วยตนเองทั้งทางวิญญาณและทางศีลธรรม สำหรับสิ่งนี้ เป็นการดีที่สุดที่จะจัดให้มีการบรรยายพิเศษ การอภิปราย และสัมมนาสำหรับผู้ปกครองของเด็ก

รากฐานทางวัฒนธรรมของศาสนา

พื้นที่ของแนวคิดของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของบุคลิกภาพของพลเมืองรัสเซียเป็นสิ่งสำคัญในการทำความคุ้นเคยกับระเบียบทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของศาสนาของประเทศ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กนักเรียนที่จะต้องรู้เกี่ยวกับประเพณีทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ค่านิยมไม่เพียง แต่ของคนของพวกเขา แต่ยังรวมถึงศาสนาอื่น ๆ ของโลกด้วย สิ่งสำคัญคือต้องปลูกฝังทัศนคติที่อดทนต่อประเทศและความเชื่ออื่น ๆ ให้เด็ก ขั้นตอนดังกล่าวสามารถทำได้โดย:

• สอนมนุษยศาสตร์;
• เพิ่มวิชาเลือกรายบุคคลหรือรายวิชาที่มีพื้นฐานทางศาสนาลงในโปรแกรมการศึกษา
• การสร้างวงและกลุ่มศาสนา

ครูควรโต้ตอบกับองค์กรทางศาสนาที่จะจัดระเบียบงานของโรงเรียนวันอาทิตย์และจัดชั้นเรียนการศึกษา

ความสำคัญของแนวคิดเรื่องการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของแต่ละบุคคลไม่สามารถมองข้ามได้ หากสถาบันการศึกษาไม่จัดกิจกรรมที่สำคัญทั้งหมด นักเรียนอาจได้รับอิทธิพลเชิงลบจากครอบครัว กลุ่มเยาวชนนอกระบบ หรือพื้นที่อินเทอร์เน็ตแบบเปิด การส่งเสริมการก่อตัวของพลเมืองและผู้รักชาติอย่างเหมาะสมเป็นสิ่งสำคัญมาก เนื่องจากจะส่งผลต่ออนาคตของสังคมและคนทั้งประเทศ