โครงสร้างของเกมการสอน: สาระสำคัญและบทบาทในการจัดกระบวนการศึกษา

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:44

เกมการสอนในโรงเรียนอนุบาลเป็นงานที่ยากสำหรับครู นี่เป็นทั้งวิธีการสอนลูกอย่างสนุกสนานและเป็นแบบเดียวกัน ในระหว่างเกมดังกล่าว ทารกจะพัฒนาอย่างครอบคลุม เรียนรู้โดยการเล่นสิ่งที่น่าสนใจสำหรับเขา ดังนั้นจึงมีประสิทธิผล ในบทความเราจะพูดถึงประเภทและโครงสร้างของเกมการสอนกับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าและมากกว่า นอกจากนี้ในสิ่งพิมพ์ยังมีแนวคิดที่น่าสนใจสำหรับการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

ความแปลกใหม่ของเกมการสอน

เกมการสอนเป็นกิจกรรมที่มุ่งสอนเด็กและรวบรวมความรู้ที่ได้รับแล้วไว้ในความทรงจำ ที่นี่ภายใต้หน้ากากของเกม การเรียนรู้งานที่ยากสำหรับเด็กจะดำเนินการ

ระหว่างเกม ต้องใช้สมาธิสูงสุด ความปรารถนาในการแข่งขัน ความรู้ ตรรกะ ความเอาใจใส่ และความเฉลียวฉลาดจากเด็ก มีเรื่องตลกมากมายในเกมการสอน ดังนั้นเด็กๆรับรู้กิจกรรมดังกล่าวได้ง่าย น่าสนใจ

เกมดังกล่าวเกมแรกถูกสร้างขึ้นโดยการสอนพื้นบ้าน เราแต่ละคนจำ "คนสวน", "กินไม่ได้", "แฟนต้า", "อะไรบินได้" เป็นต้น เกมเหล่านี้เป็นการสอน

ในการจัดทำระเบียบวิธี

โครงสร้างของเกมการสอนถูกสร้างขึ้นโดยชาวเยอรมันฟรีดริช Fröbel เป็นคนแรกที่เรียกโรงเรียนอนุบาลว่าโรงเรียนอนุบาล! แบบฝึกหัดของเขานั้นเรียบง่าย ค่อนข้างน่าเบื่อ แต่ก็กลายเป็นพื้นฐานสำหรับโครงสร้างของเกมการสอนกับเด็กๆ

วันนี้มีกิจกรรมน่าสนใจมากมายเพื่อการพัฒนาเด็กแบบครบวงจร ในการสร้างโครงสร้างที่ทันสมัยของเกมการสอนเราสามารถยกย่องบุคคลต่อไปนี้: Mikheeva E. M. พัฒนาระบบเกมเพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักโลกรอบตัวเราตลอดจนกิจกรรมที่ช่วยพัฒนาคำพูด โซโรคิน่า เอ.ไอ. สร้างระบบเพื่อการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน

โครงสร้างของเกมการสอน

ดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ เกมการสอนเป็นกระบวนการสอนที่ซับซ้อน การจัดงานต้องรู้จักสองสามเกมไม่พอ ควรเป็นระบบที่จะช่วยให้เด็กพัฒนาอย่างครอบคลุม: พัฒนาการทางประสาทสัมผัส คำพูด ตรรกะ ความรู้รอบตัว ความสามารถในการสื่อสาร ทำงานเป็นทีม, ฟัง, แก้ปัญหาและเติมเต็ม, นับ, และอื่นๆ อีกมากมาย

โครงสร้างของเกมการสอนที่มีเด็กประกอบด้วยห้าองค์ประกอบ มาว่ากันแต่ละอย่างกัน

งานสอน

มันต้องกำหนดครูและดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ เนื้อหาสามารถรวบรวมได้จากเอกสารระเบียบวิธีที่แนะนำสำหรับการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน งานนี้เป็นการศึกษาและสามารถปรากฏในชื่อได้ ตัวอย่างเช่น "เราจะแต่งตัวตุ๊กตาสำหรับเดินเล่น"

งานเกม

ส่วนประกอบของโครงสร้างของเกมการสอนนี้ดำเนินการโดยตัวเด็กเองในทุกวิถีทางในกิจกรรมเกม ทั้งงานทั้งการสอนและการเล่นเกม เชื่อมโยงการเรียนรู้และการเล่น เด็กต้องแสดงความสนใจในกระบวนการนี้ ดังนั้นสำหรับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า มีเกมที่น่าตื่นเต้น "เปิดเผยความลับของหมวกวิเศษ" ภารกิจของเกมคือการค้นหาสิ่งที่อยู่ใต้หมวกและการศึกษาคือการบอกวัตถุที่อยู่ใต้หมวกให้มากที่สุด (คุณสามารถใส่ถุงเท้าเด็กต้องอธิบาย - สีมันคืออะไร รู้สึกเหมือนมีไว้เพื่ออะไร เป็นต้น)

การกระทำของเกม

นี่คือองค์ประกอบหลักของโครงสร้างของเกมการสอน โดยที่กระบวนการของเกมจะเป็นไปไม่ได้ มันเป็นการกระทำที่ควรวางไว้ที่นี่ - ซ่อนวัตถุ, ค้นหามัน, เดาปริศนา, การแสดงละครเกมสวมบทบาท (ลูกสาว-แม่, เล่นในโรงพยาบาล, ฯลฯ), การแข่งขัน ส่วนการเรียนรู้คืออะไร? เด็กต้องได้รับการสอนให้เล่น เช่น "ร้านค้า" - ครูอธิบายบทบาทของผู้ขายและผู้ซื้อ การกระทำของคู่กรณี สอนให้พวกเขาพูด Hide and Seek บอกวิธีซ่อน วิธีค้นหา

กฎ

โครงสร้างของเกมการสอนรวมถึงกฎซึ่งกำหนดหลักสูตรของบทเรียน กำหนดบทบาทของเด็ก และพฤติกรรม ความสัมพันธ์ของพวกเขา กฎเกณฑ์เป็นองค์ประกอบด้านวินัย การสอน และการจัดองค์กร นั่นคือเด็กจะต้องอธิบายสิ่งที่ไม่สามารถทำได้และทำไมเพื่อจัดระเบียบเกมเพื่อกำหนดหลักสูตร เกมนี้ไม่ควรมีกฎมากเกินไป เพราะอาจทำให้เด็กๆ หมดความสนใจในกระบวนการนี้ เช่นเดียวกับกลอุบายอันชาญฉลาดที่จะช่วยแหกกฎโดยไม่มีใครสังเกตเห็น

ผลลัพธ์

องค์ประกอบสุดท้ายของโครงสร้างเกมการสอน แต่ก็เป็นสาระสำคัญของกิจกรรมด้วย นั่นคือผลลัพธ์ควรเป็นการดูดซึมความรู้ที่ได้รับ ไม่ใช่เด็กได้รับรางวัลแต่อย่างใด!

มีข้อสรุปเพียงข้อเดียว: เกมการสอนต้องมีโครงสร้าง เนื่องจากการขาดองค์ประกอบอย่างน้อยหนึ่งอย่างในกระบวนการจะนำไปสู่การแตกหักในห่วงโซ่ทั้งหมด นั่นคือส่วนประกอบทั้งหมดจะต้องเชื่อมต่อถึงกัน ด้วยวิธีนี้เท่านั้นจึงจะเป็นไปได้ที่จะบรรลุไม่เพียงแค่เกม แต่ยังรวมถึงผลลัพธ์การเรียนรู้ด้วย

การจัดเกม

เมื่อรู้โครงสร้างของเกมการสอนแล้ว คุณก็จัดระเบียบกระบวนการได้ การสังเกตทุกจุดครูจะบรรลุผลการเรียนรู้สูงสุดและเด็ก ๆ จะได้รับความรู้เชิงบวกมากมาย ความสัมพันธ์ขององค์ประกอบทั้งหมดของโครงสร้างเกมการสอนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสามารถติดตามได้ตามแผนการจัดระเบียบและดำเนินการ:

เตรียมเกม

1. การเลือกเกมตามวัตถุประสงค์ของกระบวนการเรียนรู้
2. การวางนัยทั่วไปในเกมความรู้ ลึกซึ้งขึ้น
3. การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัส
4. เปิดใช้งานคำพูดของเด็กสูงสุดความสนใจ ความจำ และกระบวนการทางจิตอื่นๆ
5. การปฏิบัติตามอัตราส่วนของข้อกำหนดการเล่นเพื่อการศึกษาของเด็กบางกลุ่มอายุ
6. การกำหนดเวลาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับชั้นเรียน - ในเวลาว่างหรือในกระบวนการเรียนรู้
7. เลือกสถานที่ของเกม - ในกลุ่ม ในยิม ในหอประชุม บนถนน
8. การกำหนดจำนวนผู้เล่น สิ่งสำคัญคือต้องให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วม ทั้งในกลุ่ม ในทางกลับกัน หรือเกมมวลชน
9. เตรียมวัตถุดิบที่จำเป็น ไอเทมที่จะเป็นประโยชน์ในเกม
10. การกำหนดตำแหน่งของนักการศึกษาในการจัดชั้นเรียน
11. เรียนเกมโดยอาจารย์ - คุณไม่สามารถอธิบายสิ่งที่คุณไม่เข้าใจตัวเองได้!

เมื่อทุกอย่างพร้อม คุณสามารถไปยังขั้นตอนต่อไป:

เล่นเกมการสอนตามโครงสร้าง

1. การแนะนำตัวผู้เล่นในเกมคือเนื้อหา ซึ่งต้องใช้วัสดุและสิ่งของที่เตรียมไว้
2. การกระจายบทบาทในเกม เช่น Masha คือผู้ขาย Pasha คือผู้ซื้อ และอื่นๆ
3. คำอธิบายของเกม เช่น Pasha ต้องการซื้อสิ่งนี้และสิ่งนั้น Masha ต้องขาย (หาสินค้าในกล่อง, ในหน้าต่าง, หาป้ายราคา และอื่นๆ)
4. คำอธิบายกฎของเกม เช่น เคารพซึ่งกันและกัน
5. สาธิตการใช้งาน เช่น ครูสอนวิธีเข้าร้าน ทักทาย วิธีขอสินค้า วิธีหา ขาย และอื่นๆ

หลังจากจบเกม คุณต้องไปยังส่วนสุดท้ายของโครงสร้างของเกมการสอน:

ผลลัพธ์

1. ก่อนอื่น ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาชอบเกมนี้มากแค่ไหน และชอบหรือไม่ หากไม่พอใจขอให้อธิบายว่าอะไรทำให้เกิดความรู้สึกนี้อย่างแท้จริง
2. ตรวจสอบว่าความรู้ที่ได้รับนั้นเรียนรู้ได้ดีเพียงใด
3. สรุป: คุณจัดการเพื่อให้บรรลุผลการเรียนรู้และการเล่นเกมหรือไม่

คุณสมบัติของเกม

หากต้องการใช้โครงสร้างของเกมการสอนในโรงเรียนอนุบาลอย่างเต็มที่ ครูต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

1. สร้างความสนใจในการเข้าร่วมเกม ตัวอย่างเช่น ถามคำถามที่ส่งเสริมเกม (หากเกมอยู่ใน "ร้านค้า" ให้ถามสิ่งที่อยู่ในร้าน: ตาชั่ง รถเข็น หีบห่อ สินค้า ของเล่น ใครทำงานในร้าน - ผู้ขาย แคชเชียร์ และ เป็นต้น).
2. รักษาจังหวะของเกม ในตอนแรกคุณต้องเล่นอย่างช้าๆ เน้นการเรียนรู้กฎและปฏิบัติตามตลอดจนการเรียนรู้และทำความเข้าใจการไหลของเกมโดยเด็กๆ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าผู้เล่นแต่ละคนเข้าใจประเด็น ซึมซับความรู้ที่ได้รับ และเพิ่มความเร็ว
3. ไม่ว่าในกรณีใด ครูควรออกจากเกมไปจนกว่างานสุดท้ายจะยังคงอยู่: ให้เด็กๆ กระฉับกระเฉง, ล้อเล่น, ชี้ให้เห็นถึงวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ประสบความสำเร็จมากที่สุด (บอกหรือแสดงว่ามันจะดีขึ้นและง่ายขึ้นได้อย่างไร) ตลอดทั้งเกม เด็กๆ จะพบกับช่องว่างความรู้ พร้อมบอก

ไอเดียเกม

เราเสนอให้พิจารณาตัวเลือกต่างๆ สำหรับเกม คนแรกจะสอนให้เด็กแยกแยะคำที่แวบแรกจะเหมือนกัน

ในการเล่นเกม คุณจะต้องใช้ลูกบอล อธิบายกฎให้เด็กฟัง:

• ใครตีลูกมือเขาอธิบายคำนั้นจากนั้นบอลก็จะถูกส่งต่อให้ผู้เล่นคนอื่น
• อธิบายคำศัพท์ให้ถูกต้องที่สุด;
• อย่าขัดจังหวะกันอย่าเตือน

จากนั้นก็เล่นเกม: ครูโยนลูกบอลให้เด็กคนใดคนหนึ่งขอให้อธิบายความแตกต่างระหว่างคำว่า cat, ลูกแมว, แมว (หรืออื่น ๆ เช่น: บ้าน, บ้าน, บ้านและอื่น ๆ บน). เด็กควรอธิบายความแตกต่างให้ถูกต้องมากขึ้นแล้วส่งบอลไปให้อีกคนหนึ่ง มีเพียงครูเท่านั้นที่เดาคำศัพท์

ในทำนองเดียวกันคุณสามารถเล่นเกมที่คล้ายกัน แต่มีคำอธิบายความหมายของคำเดียว ตัวอย่างเช่น ช่อดอกไม้ บุฟเฟ่ต์ นม โต๊ะ รองเท้า ที่นี่เด็กไม่เพียง แต่อธิบายวัตถุ แต่ยังบอกว่ามีไว้เพื่ออะไร

อีกเวอร์ชั่นของเกมคือสอนให้เด็กสร้างคำนามให้ถูกต้อง ออกเสียงคำได้ชัดเจน สำหรับบทเรียนคุณจะต้องมีลูกบอล กฎ:

• ตั้งชื่อคำพูดอย่างเสน่หา ยกตัวอย่าง cat-cat, sun - sun;
• ใครได้บอลอยู่ในมือก็เปลี่ยนคำ
• ออกเสียงคำให้ชัดเจนที่สุด;
• อย่าขัดจังหวะกันอย่าเตือน

เล่นเกมต่อไปโดยขว้างบอลจากผู้เล่นไปยังผู้เล่น คิดคำง่ายๆ เช่น แม่ ช่างตีเหล็ก (เด็กๆ จะหัวเราะ มันจะเป็นทริคเล็กๆ น้อยๆ: ช่างตีเหล็ก - ตั๊กแตน) น้องสาว ลูกบอล กระเป๋า ข้าวต้ม และอื่นๆ

เกมประเภทนี้ต้องเริ่มอย่างช้าๆ ค่อยๆ เพิ่มความเร็ว ลูกจะเรียนรู้ที่จะคิดเร็ว จะสับสน หัวเราะวางลูกบอลและอื่น ๆ งานของนักการศึกษาคือการรักษาความสนใจในเกม

มีเกมการสอนมากมาย ตั้งแต่เกมง่ายๆ ไปจนถึงเกมที่ซับซ้อนกว่า ตัวอย่างของเกม กฎ และวิธีการดำเนินการสามารถพบได้ในเอกสารเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัย ซึ่งแนะนำให้ทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน ศึกษาเกมนี้หรือเกมนั้นอย่างระมัดระวัง เพราะไม่ใช่ทุกคนที่จะทำได้สำหรับกลุ่มที่อายุน้อยกว่า และไม่ใช่ทุกคนที่จะน่าสนใจสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนของกลุ่มที่สำเร็จการศึกษา