ทดลองในกลุ่มเตรียมการ. การทดลองของเด็กก่อนวัยเรียน

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:14

ในสังคมยุคใหม่ คุณสมบัติของมนุษย์ เช่น ความเป็นอิสระ ความสามารถในการพัฒนาทักษะของตนเอง เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ขยายฐานความรู้ มีความสำคัญเป็นพิเศษ และขอบเขตของการศึกษารวมถึงเด็กก่อนวัยเรียนไม่สามารถยืนหยัดได้เพราะเธอเป็นผู้กำหนดทิศทางในการพัฒนาเด็กต่อไป ทิศทางใหม่ในการทำงานกับนักเรียนชั้นอนุบาลคือการทดลองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อทำความเข้าใจคุณสมบัติของวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติผ่านการรับรู้โดยตรง การฝึกอบรมนี้มีประสิทธิภาพมากที่สุด

ทดลองในกลุ่มเตรียมการ

อายุที่เหมาะสมที่สุดในการเริ่มกิจกรรมการเรียนรู้ประเภทนี้คือช่วง 5-6 ปี ดังนั้นการทดลองจึงมีประสิทธิภาพสูงสุดในกลุ่มเตรียมการของโรงเรียนอนุบาล ในวัยนี้ การสำรวจเป็นเรื่องธรรมชาติสำหรับเด็กกระบวนการ. เขาศึกษาทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบ ๆ แต่ส่วนใหญ่มักจะเกิดขึ้นอย่างไม่ตั้งใจ การทดลองที่เตรียมขึ้นเป็นพิเศษเกี่ยวกับการทดลองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะสามารถขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา เพื่อให้เขาสนใจในสิ่งที่เขาอาจไม่เคยเจอในชีวิตประจำวัน

ครูในกรณีนี้ไม่ได้เป็นผู้มีอิทธิพลต่อวัตถุ (นักเรียน) แต่กลายเป็นหนึ่งเดียวกับเขา สำรวจและเรียนรู้ร่วมกัน วัตถุประสงค์ของกิจกรรมในกลุ่มเตรียมการนี้คือการช่วยเหลือเด็ก:

• เลือกวัตถุ;
• หาวิธี;
• รวบรวมข้อมูลที่ครบถ้วนที่สุด

งานสำหรับทารกเหล่านี้อยู่ในโซนของการพัฒนาที่ใกล้เคียง นั่นคือ เขายังไม่สามารถทำได้ด้วยตัวเอง

การทดลองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเป็นพื้นที่ที่มีการพัฒนาอย่างแข็งขันของการสอนก่อนวัยเรียนซึ่งมีการสร้างและทดสอบวิธีการเฉพาะในโรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่ นักการศึกษาสร้างหลักสูตรของตนเองตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ร่วมกัน

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเทคโนโลยี

การทดลองในกลุ่มเตรียมการเป็นส่วนสำคัญของงานด้านความรู้ความเข้าใจ ความหมายของมันยิ่งใหญ่มาก กลุ่มเตรียมอุดมศึกษาคือเด็กในวัยก่อนวัยเรียนที่เคยเข้าโรงเรียนอนุบาลเมื่อปีที่แล้ว ดังนั้นทักษะและความรู้ที่ได้รับที่นี่จึงเป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาต่อ การทดลองของเด็กก่อนวัยเรียนมีเป้าหมายดังนี้:

• สร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างภาพองค์รวมของโลกในเด็ก วัตถุรอบข้างและปรากฏการณ์
• พัฒนาการด้านอารมณ์และคุณค่าของบุคลิกภาพ
• เสริมคลังคำศัพท์และฐานความรู้ทั่วไป;
• พัฒนาทักษะการสื่อสาร ความสามารถในการร่วมมือกับเพื่อนและครู

การใช้จุดเหล่านี้จะประสบความสำเร็จมากขึ้น กระบวนการรับรู้และปฏิสัมพันธ์ระหว่างทารกกับผู้ใหญ่ก็สร้างระบบอย่างเป็นระบบมากขึ้น

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

แต่ละกิจกรรมมีเป้าหมายเฉพาะ รวมถึงการทดลองของเด็กๆ ในวัยก่อนเรียน ผลลัพธ์จะต้องเป็นรูปธรรม นักการศึกษาทำอะไรได้บ้างโดยการจัดชั้นเรียนที่ผิดปกติและน่าสนใจในกลุ่มเตรียมการ? ผลลัพธ์ของกระบวนการสอนควรเป็นดังนี้:

• เด็ก ๆ พูดเก่งขึ้นโดยใช้คำศัพท์มากขึ้นในคลังคำศัพท์
• โลกรอบตัว ธรรมชาติยิ่งสูงส่ง เพราะในการปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับวัตถุของสัตว์ป่า เด็กจะเรียนรู้ที่จะเข้าใจความต้องการของพืชและสัตว์และเห็นอกเห็นใจพวกมัน
• การทำงานเป็นทีม แบ่งพื้นที่ของกิจกรรม แต่ละคนทำงานของตัวเอง และรวบรวมข้อมูลทั้งหมดเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เหมือนกัน เด็กๆ เริ่มสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
• โลกในมุมมองของนักทดลองรุ่นเยาว์ไม่ได้ประกอบด้วยสิ่งของและปรากฏการณ์ที่แยกจากกันอีกต่อไป แต่กลับกลายเป็นโครงสร้างที่สมบูรณ์

กล่าวอีกนัยหนึ่ง เด็กก่อนวัยเรียนเริ่มประเมินทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขาอย่างเป็นกลางมากขึ้น ตั้งแต่สิ่งของไปจนถึงผู้คน และสิ่งนี้จะช่วยเขาอย่างมากในชีวิตผู้ใหญ่ในอนาคตของเขา

สิ่งที่คุณต้องการอยู่ในสายตาธรรมดา

อะไรเป็นมุมทดลองในโรงเรียนอนุบาล? โรงเรียนอนุบาลที่ฝึกสอนเชิงนวัตกรรมต้องมีอุปกรณ์การเรียนที่เหมาะสม มุมทดลองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรประกอบด้วยสิ่งของและวัสดุที่ใช้ในบทเรียน ภาพประกอบก็มีความเกี่ยวข้องเช่นกัน: แบบแผนของการทดลอง คำอธิบายและรูปภาพของคุณสมบัติและคุณภาพของวัตถุที่อยู่ระหว่างการศึกษา การแสดงไม่ควรนิ่ง: เด็กหมดความสนใจในสิ่งที่มองเห็นอยู่ตลอดเวลาอย่างรวดเร็ว ตัวเลือกที่ยอมรับได้มากที่สุดคือนิทรรศการเฉพาะเรื่องสำหรับแต่ละบทเรียน ในวันที่มีการศึกษาคุณสมบัติของแม่เหล็ก ไม่เพียงแต่วัตถุที่อยู่ระหว่างการศึกษาจะอยู่ในมุมทดลองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวอย่างโลหะต่างๆ และวัสดุอื่นๆ เช่น ไม้ พลาสติก ยาง แร่ธาตุ เป็นต้น

อันที่จริงมุมการทดลองในกลุ่มเตรียมการต้องมีทุกอย่างที่จำเป็นเพื่อศึกษาน้ำหนัก แรงดึงดูด เวลา ปฏิกิริยาเคมีง่ายๆ และปรากฏการณ์ทางกายภาพ ส่วนใหญ่เป็นของใช้ในครัวเรือนที่เราใช้ในชีวิตประจำวัน

อะไรกันแน่ที่จะเติมเต็มมุมของการทดลองในกลุ่มเตรียมการ? จะต้องมี:

1. ธารา. อะไรก็ตามที่จัดเก็บวัสดุ รีเอเจนต์ และตัวอย่าง โถ กล่อง และขวดส่วนใหญ่ควรทำจากพลาสติก สามารถใช้ความจุไม้และโลหะได้ ควรหลีกเลี่ยงแก้วเนื่องจากมีความเสี่ยงที่จะได้รับบาดเจ็บเพิ่มขึ้น เด็กสามารถทุบขวดโหลที่เปราะบางและตัดตัวเองด้วยเศษเสี้ยนได้ ในสมัยนั้นเมื่อแก้วจะเป็นเป้าหมายของการวิจัย วัตถุทั้งหมดที่ทำจากวัสดุนี้ควรแสดงต่อเด็กก่อนวัยเรียนต่อหน้าครูเท่านั้น



2. รวบรวมวัสดุธรรมชาติ. ที่นี่คุณสามารถใช้ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา ตัวอย่างธัญพืช ดิน: ทราย ดินเหนียว ดินป่าหรือดินในสวน กรวด เปลือกหอย ฯลฯ หินที่มีรูปร่างและสีที่น่าสนใจ กรวย สมุนไพรหรือดอกไม้แห้ง เช่นเดียวกับดอกไม้ในร่มที่มีชีวิตก็เหมาะสมเช่นกัน นอกจากต้นไม้แล้ว ควรพาเด็กๆ ไปดูสัตว์และสัตว์ต่างๆ ด้วย เช่น หนูแฮมสเตอร์ในกรง ปลาในตู้ปลา - น่าสนใจที่จะดู คุณสามารถให้อาหารพวกมันและเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมาย



3. รวมกระดาษ ผ้า ฟอยล์ และพื้นผิวอื่นๆ ที่น่าสนใจ
4. แม่เหล็กที่มีขนาดและความแรงต่างกัน เช่นเดียวกับวัตถุที่เป็นโลหะ
5. ไฟฉาย หลอดไฟ เทียน และแหล่งกำเนิดแสงอื่นๆ
6. แว่นขยายตามจำนวนเด็กและกล้องจุลทรรศน์และกล้องส่องทางไกลอย่างน้อยหนึ่งตัว
7. สีย้อมปลอดภัย (ทานอาหารได้)
8. เทอร์โมมิเตอร์ (ไม่มีสารปรอท), ปิเปต, กระบอกฉีดยาแบบไม่มีเข็ม
9. ลูกโป่ง กระดาษ หรือริบบิ้นผ้าบาง (เพื่อกำหนดทิศทางลม)



10. ผ้าขนหนู ผ้าเช็ดปาก ผ้ากันเปื้อน ผ้าพันคอ ผ้าน้ำมัน หรือผ้าปูโต๊ะสำหรับคลุมโต๊ะระหว่างการทดลอง
11. วรรณกรรมเฉพาะเรื่อง ภาพประกอบ ภาพร่างการทดลองที่ดำเนินอยู่
12. วัดเวลา: นาฬิกาที่มีลูกศร ทราย แสงอาทิตย์ ปฏิทิน
13. เครื่องชั่ง: อิเล็กทรอนิกส์และคลาสสิกพร้อมน้ำหนัก.
14. กระจก ควรใช้ในกรอบพลาสติกและพื้นผิว - จะหักได้ยากกว่า

การก่อสร้างในกลุ่มเตรียมการ

การสร้างเป็นรูปแบบการทดลองเหมาะสำหรับเด็กอายุ 5 ถึง 6 ปี กลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับงานนี้เป็นสิ่งที่อุดมสมบูรณ์: เด็กก่อนวัยเรียนชอบที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับวัสดุและรูปแบบ พวกเขารู้ว่ามันคืออะไร พวกเขาทำอะไรหลายอย่างด้วยตัวเองและในขณะเดียวกันก็พัฒนาทักษะของพวกเขา และสิ่งที่พวกเขายังไม่สามารถทำได้ พวกเขาเรียนรู้ที่จะทำด้วยความช่วยเหลือจากนักการศึกษา

การออกแบบในกลุ่มเตรียมการมีวัตถุประสงค์เพื่อขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติทางกายภาพของวัตถุ นอกจากนี้ยังพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ (ความสามารถในการคิดอย่างสร้างสรรค์นอกกรอบ)

นอกจากนี้ ในชั้นเรียนเหล่านี้ ขอบเขตทางอารมณ์และคุณค่าก็จำเป็นต้องถูกนำขึ้นมา นักเรียนจำได้ว่าการกระทำที่พวกเขาจำลองขึ้นในบทเรียนเกิดขึ้นที่ไหน ในสภาพจริงใด และเรียนรู้ที่จะเคารพคนทำงาน ตัวอย่างเช่น เมื่อสร้างบ้านจากบล็อก เด็กก่อนวัยเรียนจะเชื่อมโยงงานของตัวเองกับกิจกรรมของช่างก่ออิฐตัวจริง และเปิดตัวโครงสร้างบนล้อจากเนินเขา เขาถือว่าตัวเองเป็นวิศวกรของโรงงานผลิตรถยนต์ การคิดเชิงวิเคราะห์เชิงสังเคราะห์ก็พัฒนาขึ้นเช่นกัน เด็กต้องเปรียบเทียบแบบแผนของการออกแบบในอนาคตกับวัสดุสำหรับการก่อตัวของมัน เชื่อมโยงการกระทำของเขากับคำแนะนำที่เสนอและได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ

หัวข้อชั่วคราวสำหรับชั้นเรียน

ลูกๆสนใจทุกเรื่องสิ่งรอบตัวพวกเขาพร้อมที่จะศึกษาสิ่งใดทำการทดลองและทดลองกับวัตถุและสาร งานของครูคือการจัดระบบความรู้ซึ่งหมายความว่าชั้นเรียนควรเป็นระบบและมีใจความ การทดลองในกลุ่มเตรียมการครอบคลุมทุกด้านของชีวิต - จากประสาทสัมผัสของมนุษย์ไปจนถึงการเดินทางในอวกาศ

หินศึกษา

ในกิจกรรมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ว่าหินคืออะไร มาจากไหน เป็นอย่างไร ผู้คนใช้งานอย่างไร สิ่งสำคัญคือต้องพูดถึงอัญมณีล้ำค่าและกึ่งมีค่า วัสดุก่อสร้าง ฯลฯ งานใช้หินและหินที่แตกต่างกันซึ่งมีสี เนื้อสัมผัส น้ำหนัก ฯลฯ หินบางชนิดสามารถเตรียมล่วงหน้าได้และบางก้อนสามารถ เก็บตกเดินเล่นทำให้เด็กๆสนใจทำกิจกรรมทดลอง

ในการพัฒนาหัวข้อ ควรจัดชั้นเรียนเกี่ยวกับฟอสซิลโบราณ (หินปูน ชอล์ก ถ่านหิน ปะการัง) ประเภทของดินและผลกระทบของสภาพอากาศ (ลม ความร้อน น้ำค้างแข็ง).

น้ำและคุณสมบัติของน้ำ

น้ำเป็นสิ่งที่ดีสำหรับการทดลองกับเด็ก สามารถแช่แข็ง ระเหย ทำสี หรืออัดลมได้ง่าย ในวัฏจักรของชั้นเรียนเกี่ยวกับน้ำ กลุ่มเตรียมการจะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับที่ตั้งของมันในธรรมชาติ บทบาทในสมดุลทางนิเวศวิทยา คุณสมบัติทางกายภาพและทางเคมี ในอนาคต หัวข้อนี้สามารถดำเนินการต่อได้โดยพิจารณาจากชาวทะเล ทะเลสาบ และแม่น้ำ พูดคุยถึงปัญหามลพิษทางน้ำบนโลก เด็กๆ ควรมาสรุปถึงความจำเป็นในการประหยัดน้ำสะอาดและแนะนำวิธีออมในชีวิตประจำวัน

ผู้ชาย

ค่อยๆ เปิดเผยหัวข้อตามลำดับต่อไปนี้:

• มือมนุษย์ (เป็นอวัยวะสัมผัส หมายถึงการรู้และกระทำ)
• ผิวหนัง (ความไว, ปฏิกิริยาต่อแสงแดดหรือน้ำ, ความเสี่ยงต่อความร้อนหรือความเย็น);
• หูและจมูก (หน้าที่ ความหมาย เคล็ดลับในการรักษาสุขภาพ)

แม่เหล็ก

แนะนำแม่เหล็ก คุณลักษณะ และปฏิกิริยาของวัตถุกับวัสดุอื่นๆ

กิจกรรมเหล่านี้น่าตื่นเต้นมาก ไม่เหมือนการทดลอง แต่เป็นลูกเล่นจริงๆ แม่เหล็กจะวิ่งเข้าหากันหรือในทางกลับกัน ถูกดึงดูดโดยเครื่องบิน ผ่านโต๊ะ กระดาษ หรือผ้า ความสนใจเป็นพิเศษของผู้ชายเหล่านี้สามารถดึงดูดความจริงที่ว่าโลหะที่สัมผัสกับวัตถุของการทดลองนี้ก็มีสมบัติเป็นบางส่วนเช่นกัน

กราวด์. ทรายและดินเหนียว

ความเหมือนและความแตกต่างของดินประเภทต่างๆ, พื้นผิว, คุณสมบัติ, องค์ประกอบ, วิธีการใช้ของมนุษย์ แบ่งทรายประเภทต่างๆ (แม่น้ำ ทะเล หยาบ ละเอียด ซิลิเกต สิ่งก่อสร้าง) และดินเหนียว (สีเหลือง สีแดง สีดำ สีฟ้า สีขาว เครื่องปั้นดินเผา ยา ฯลฯ) ต้นแบบสามารถละลายในน้ำ ตะแกรง ปั้นเป็นรูปและประเมินผล

เครื่องบิน

ครูแนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของอากาศ บทบาทที่มีต่อมนุษย์และสิ่งมีชีวิตทั้งหมด วิธีที่มองเห็นได้ชัดเจนที่สุดในการศึกษาวัตถุนี้คือลูกโป่ง ริบบิ้น ขนปุย ขนนก และวัตถุแสงอื่น ๆ คุณไม่จำเป็นต้องมีสิ่งแปลกใหม่ แม้แต่สำลีก้อนหรือกระดาษทิชชู่ก็สามารถใช้ได้

ในวัฏจักรของชั้นเรียนในหัวข้อนี้ อัตราส่วนของน้ำหนักของอากาศที่มีอุณหภูมิต่างกันจะพิจารณา: อากาศร้อนขึ้นและเย็นลง

ดวงอาทิตย์และอวกาศ

ครูให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับระบบสุริยะแก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับโครงสร้างของระบบสุริยะว่าดาวเคราะห์จะเย็นลงเมื่ออยู่ห่างจากศูนย์กลางมากขึ้น ที่นี่คุณยังสามารถพูดคุยเกี่ยวกับกลุ่มดาวต่างๆ รวมทั้งการกำหนดสัญลักษณ์ เด็กๆ สามารถจินตนาการว่าตัวเองเป็นนักท่องอวกาศในสภาวะไร้แรงโน้มถ่วง

ไฟฟ้า

ไฟฟ้าเป็นพลังงานชนิดพิเศษและอุปกรณ์ที่ใช้งานได้ นั่นคือหัวข้อของบทเรียนนี้ เด็กๆ จดจำและระบุรายการเครื่องใช้และของเล่นที่พวกเขามี และนึกถึงสิ่งที่ทำให้พวกเขาเคลื่อนไหว มีการกล่าวถึงอันตรายของไฟฟ้าที่ "ไหลผ่านสายไฟ" และการจัดการที่ถูกต้องของทุกสิ่งที่เชื่อมต่อด้วย

สีกับแสง

ระหว่างบทเรียน เด็กๆ จะได้เรียนรู้ว่าสีคืออะไร ได้มาอย่างไรเมื่อแสงสะท้อนออกมา แนวคิดของสเปกตรัมได้รับการแนะนำ ซึ่งสามารถแสดงโดยอิงจากรุ้งได้

สรุป

ก่อนที่คุณจะเริ่มหรือวางแผนบทเรียนใดๆ คุณต้องเข้าใจให้ชัดเจนว่าบทเรียนควรนำมาซึ่งผลลัพธ์อะไร การทดลองในกลุ่มเตรียมการของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนก็ไม่มีข้อยกเว้น สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับครู - สอนเด็กให้คิดอย่างอิสระ หาข้อสรุป ทำความเข้าใจความสัมพันธ์แบบเหตุและผล สิ่งนี้จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ใดๆ และเราแต่ละคนเรียนรู้มาตลอดชีวิต

เป็นไปไม่ได้ที่จะเพิกเฉยต่อส่วนศีลธรรมของกระบวนการศึกษา สิ่งสำคัญคือต้องปลูกฝังให้เด็กรักธรรมชาติ สิ่งรอบตัว ความสามารถและความปรารถนาที่จะปกป้องความบริสุทธิ์และเคารพในความสมบูรณ์ของธรรมชาติ

เด็กอนุบาลในวันนี้คือรุ่นที่จะมีชีวิต สร้าง ประดิษฐ์ และรักต่อไปอีกห้าสิบปี และสิ่งที่สำคัญมากคือสิ่งที่พวกเขาจะนำออกมาจากความทรงจำในวัยเด็ก บทสรุปของพวกเขาเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบจะเป็นอย่างไร

งานของนักการศึกษาเปรียบได้กับงานของนักปรับเสียงเครื่องดนตรี: เมื่อพวกเขาทำมัน ท่วงทำนองของจิตวิญญาณเด็กและอนาคตร่วมกันของเราจะเปล่งออกมา