เปิดบทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มเตรียมการสำหรับคณิตศาสตร์และการพัฒนาคำพูด

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:14

เปิดชั้นเรียนเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษา ไม่เพียงแต่สำหรับเด็กแต่สำหรับผู้ใหญ่ด้วย เป็นแนวทางให้ผู้ปกครองได้สาธิตวิธีการทำงานและทักษะของผู้ดูแล ตลอดจนแบ่งปันประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงานจากสถาบันอื่น วันนี้เราจะมาพูดถึงวิธีการดำเนินการบทเรียนแบบบูรณาการแบบเปิดในกลุ่มเตรียมการอย่างเหมาะสม

กฎ

ก่อนที่คุณจะกำหนดเวลาเปิดชั้นเรียน คุณควรเรียนรู้กฎเกณฑ์ที่ไม่สั่นคลอนสองสามข้อในการจัดงานดังกล่าวด้วยตัวเอง:

• พ่อแม่คือผู้สังเกตการณ์ หากคุณได้เชิญพวกเขาให้เข้าร่วมเซสชั่นพรีกรุ๊ปแบบเปิดแบบเปิด จำไว้ว่าพวกเขาไม่ควรมีส่วนร่วมในกระบวนการ เช่นเดียวกับญาติที่ห่วงใย พวกเขาจะพยายามช่วยเหลือเด็ก. มันไม่ควรจะเป็น บทเรียนเปิด - การทดสอบของครูและเด็กก่อนวัยเรียน
• เพื่อนร่วมงาน หากมีเซสชั่นแบบบูรณาการแบบเปิดในกลุ่มเตรียมการเพื่อแบ่งปันประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงานจากโรงเรียนอนุบาลอื่นๆ คุณสามารถมีส่วนร่วมกับพวกเขาในระดับเล็กน้อยในกระบวนการนี้
• ความเสมอภาค เด็กทุกคนเท่าเทียมกันและมีความสำคัญเท่าเทียมกันกับครู คุณไม่สามารถแบ่งออกเป็น Vasya ซึ่งพ่อแม่เป็นรองและ Petya ซึ่งพ่อแม่เป็นนักบัญชี มอบปริศนาความยากแบบเดียวกันให้ทุกคน คุณไม่สามารถปลูกฝังความรู้สึกไม่เท่าเทียมกันในรุ่นน้องได้
• บทเรียนแบบบูรณาการแบบเปิดในกลุ่มเตรียมการไม่ควรเบี่ยงเบนความสนใจจากกระบวนการศึกษา มันเหมือนโรงละคร พ่อแม่คือผู้ชม และคุณไม่สามารถฟุ้งซ่านโดยพวกเขา คุณต้องสอนเด็กต่อไป และคุณสามารถสื่อสารกับผู้ใหญ่หลังเลิกเรียนได้

FSES

เปิดเซสชั่นได้สองวิธี นี่คือการใช้หนึ่งในสองมาตรฐานคุณภาพ - GEF และ FGT บทเรียนแบบบูรณาการแบบเปิดในกลุ่มเตรียมการของ GEF จะเป็นทางเลือกที่ดี มาตรฐานนี้มุ่งเป้าไปที่การรวมการศึกษาและการปฏิสัมพันธ์กับเด็กที่ค่อนข้างแยกจากกัน มาตรฐานนี้จะทำให้สามารถดำเนินการบทเรียนเชิงสาธิตที่ดีสำหรับผู้ปกครอง และแสดงให้เห็นถึงทักษะและความรู้ทั้งหมดที่เด็กก่อนวัยเรียนได้รับในช่วงเวลาที่ใช้ในโรงเรียนอนุบาลนี้

สิ่งที่น่าสังเกตว่าทุกอย่างดูเหมือนในมหาวิทยาลัย เด็กๆ จะนั่งที่โต๊ะและตอบคำถามของครูอย่างเชื่อฟังด้วยเหตุนี้คุณจึงไม่น่าจะเก็บนักเรียนไว้ที่เดียวเป็นเวลานาน ความเข้มข้นของความสนใจจะเริ่มลดลง และประสิทธิภาพของบทเรียนจะค่อยๆ ลดลงเป็นศูนย์

FGT

บทเรียนแบบบูรณาการแบบเปิดในกลุ่มเตรียมการของ FGT นั้นเต็มไปด้วยปัญหามากมาย คุณจะต้องดำเนินการในลักษณะที่ขี้เล่น แต่ในขณะเดียวกันก็ให้ระบุอย่างชัดเจนว่าอะไรเป็นไปได้และอะไรไม่ได้ คุณมีทางเลือกสองทาง: เตือนและให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในขั้นตอนนี้ล่วงหน้า หรือกำหนดขอบเขตสำหรับเด็กให้ชัดเจนเพื่อที่ผู้ปกครองจะไม่ช่วยพวกเขาแก้ปัญหา ไม่ว่าในกรณีใด การใช้มาตรฐานนี้เหมาะสมกว่าสำหรับบทเรียนเปิดครั้งแรกในโรงเรียนอนุบาล เพื่อแสดงให้ผู้ปกครองเห็นถึงทักษะของครู

เป้าหมาย

เมื่อออกแบบกิจกรรมบูรณาการแบบเปิดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ขั้นแรกให้ตัดสินใจเกี่ยวกับเป้าหมาย ดังที่กล่าวไปแล้วในการผ่าน ขึ้นอยู่กับผู้ชมของเซสชั่นเปิด อาจมีเป้าหมายที่แตกต่างกัน ก่อนอื่น ให้นึกถึงสิ่งที่ควรทำสำหรับเด็ก:

• รวมเนื้อหาประจำปี
• การสาธิตทักษะและความรู้ที่ได้รับ
• ความสามารถในการนำไปปฏิบัติและดำเนินการตามความรู้ที่ได้รับ
• สาธิตและเสริมทักษะการสื่อสารและการปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน

นี่คือเป้าหมายหลักทั่วไปที่ไม่ขึ้นอยู่กับหัวข้อในบทเรียน คุณควรจะสามารถแสดงให้ผู้ปกครองเห็นว่าลูก ๆ ของพวกเขาไม่ได้มาที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของคุณอย่างไร้ประโยชน์และได้เรียนรู้อะไรมากมายโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ

แบ่งปันประสบการณ์

หากคุณกำลังจะมีชั้นเรียนเตรียมครูแบบบูรณาการแบบเปิด ลองนึกถึงประสบการณ์ที่คุณสามารถมอบให้พวกเขาได้ ก่อนอื่น ชั้นเรียนดังกล่าวจัดขึ้นเพื่อแบ่งปันวิธีการทำงานกับเด็ก ๆ:

• กำลังสาธิต
• ชักชวนเพื่อนร่วมงานเมื่อทำงานกับเด็ก
• เสวนาและซักถาม

เป้าหมายหลักของชั้นเรียนเปิดซึ่งครูคนอื่นได้รับเชิญสามารถกำหนดได้ดังนี้: "ดูถูกคนอื่นและแสดงตัวเอง" อันที่จริง การทดลองกับเด็กคนเดียวกันซึ่งพยายามใช้วิธีการสอนต่างกันไป ไม่ได้นำไปสู่สิ่งที่ดี เด็กวัยหัดเดินจะสับสน

คณิตศาสตร์

ในที่สุดเราก็มาถึงสิ่งที่เป็นรูปธรรมมากขึ้น บทเรียนแบบบูรณาการแบบเปิดในกลุ่มเตรียมการทางคณิตศาสตร์ทำได้ดีที่สุดตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง มาตรฐานนี้เหมาะสำหรับวิทยาศาสตร์อย่างจริงจัง น่าเสียดาย ในกรณีส่วนใหญ่ในกลุ่มเตรียมการ เป็นไปไม่ได้ที่จะทำบทเรียนที่ "สะอาด" เป็นการดีที่สุดที่จะรวมรายการต่างๆ ตัวอย่างเช่น คณิตศาสตร์และพฤกษศาสตร์ (ชีววิทยา/นิเวศวิทยา) คุณสามารถขอให้เด็กนับจำนวนต้นไม้ในภาพได้

แล้วเด็กๆ ควรรู้อะไรและสามารถทำอะไรได้บ้างในชั้นเรียนเตรียมการแบบเปิดบ้าง

• สามารถนับถึงสิบ (หนึ่ง สอง…).
• รู้ลำดับการนับถึงสิบ (ครั้งแรก วินาที…).
• สามารถเปรียบเทียบตัวเลขและรู้ลำดับที่ถูกต้องได้
• สามารถเปรียบเทียบสิ่งของในรูปทรงและขนาดได้
• สามารถดำเนินการกับตัวเลขอย่างง่าย
• สามารถเลือกรายการพิเศษได้ต่อเนื่อง
• สร้างชุดค่าผสมที่ไม่ซ้ำใครให้มากที่สุด ตัวอย่างเช่น ให้สามสี เราจำเป็นต้องสลับพวกมันเพื่อสร้างลำดับให้ได้มากที่สุด

บทเรียนจะดีที่สุดในรูปแบบกึ่งเกม อย่ายึดติดกับการนับ แต่อย่าให้เด็กฟุ้งซ่านจนลืมบทเรียน

การพัฒนาคำพูด

น่าเสียดายที่ความเป็นจริงสมัยใหม่นั้นเด็กๆ ใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับอุปกรณ์ต่างๆ เช่น โทรศัพท์ คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต แล็ปท็อป จำนวนการฝึกการสื่อสารและการพูดที่ได้รับนั้นน้อยลงทุกวัน แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าครูมีหน้าที่ต้องจัดชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดเท่านั้น มาตรฐาน FGT หมายถึงการติดต่ออย่างใกล้ชิดกับครูเมื่อดำเนินการชั้นเรียนใด ๆ กับเด็กก่อนวัยเรียน ดังนั้นควรดำเนินการผ่านรูปแบบการสื่อสารและเกม

บทเรียนแบบบูรณาการแบบเปิดในกลุ่มเตรียมการสำหรับการพัฒนาคำพูดไม่สามารถรวมเฉพาะหัวข้อนี้ได้ การอ่านหนังสือ บทกวี และการอภิปรายเนื้อหาสามารถทำได้นอกเวลาเรียน อันที่จริง เป็นหน้าที่ของผู้ปกครองมากกว่านักการศึกษา ที่จะต้องแน่ใจว่าคำศัพท์ของเด็กถูกเติมเต็ม แต่ถ้าคุณยังตัดสินใจลงมือทำเปิดชั้นเรียน คุณควรกำหนดภารกิจต่อไปนี้:

• เพิ่มคำศัพท์ของนักเรียน
• ปรับปรุงข้อต่อ
• การพัฒนาความจำการได้ยิน
• พัฒนาความรู้สึกของจังหวะดนตรี
• เรียนรู้การใช้น้ำเสียงที่ถูกต้องในนิพจน์

สำหรับการบริหารสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ควรจำไว้ว่าครูคนเดียวไม่สามารถสอนเด็กทุกวิชาได้ ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะเชิญนักบำบัดด้วยการพูดมืออาชีพมาพัฒนาคำพูด ซึ่งหลังจากเรียนบทเรียนกับเด็กๆ แล้ว สามารถร่างแผนงานสำหรับแต่ละคนได้ คุณสามารถตกลงกับผู้ปกครองได้โดยมีค่าธรรมเนียมเพิ่มเติมสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับเชิญ

ด้วยกัน

ถ้าพูดถึงคุณภาพการศึกษาของเด็กแล้ว การแบ่งตามหัวเรื่องจะค่อนข้างไร้เหตุผล เมื่ออายุ 5-6 ขวบ เด็กยังไม่ถึงวัยที่สามารถสอนวิชาในรูปแบบที่แตกต่างออกไปได้โดยการนั่งที่โต๊ะ ทุกชั้นเรียนควรจัดอย่างสนุกสนานเพื่อไม่ให้เด็กๆ เข้าใจว่ากำลังถูกสอนอยู่

เช่น ครูนั่งอ่านหนังสือกับเด็กๆ ขณะที่เด็กๆ กำลังดูรูปภาพ คุณสามารถอธิบายให้พวกเขาฟังว่านี่คือตุ๊กตาหมีตัวหนึ่ง แต่ต้นไม้ต้นนี้คือต้นเบิร์ช และอื่นๆ หลังจากจบบทเรียน ครูถามทุกคนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน สิ่งที่เด็กจำ สิ่งที่พวกเขาคิดเกี่ยวกับเทพนิยาย ดังนั้น คุณจะสอนเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่จะรับรู้ข้อมูลด้วยหูเท่านั้น แต่ยังต้องประมวลผลด้วย นอกจากนี้ คุณจะบังคับให้พวกเขาหาข้อสรุปของตัวเองและไม่เชื่อฟังซึมซับข้อมูล (ซึ่งไม่เป็นความจริง) เหมือนที่ทำในโรงเรียน

ผลลัพธ์

ผลการเรียนแบบบูรณาการแบบเปิดควรนำไปสู่อะไร? เนื่องจากเป็นการเลี้ยงดูพ่อแม่เป็นหลัก จึงช่วยให้พวกเขาเข้าใจจุดอ่อนของลูกได้ อธิบายให้พวกเขาฟังว่านี่ไม่ใช่การแข่งขันเพื่อดูว่าเด็กคนไหนดีกว่ากัน แต่เป็นวิธีแรกในการกำหนดอนาคตของเด็กก่อนวัยเรียน เขาจำพืชต่าง ๆ ได้ดีขึ้นหรือไม่? เป็นนักชีววิทยา อ่านดีและแสดงออก? อาจถึงเวลาคิดเกี่ยวกับเวทีโรงละครแล้ว เขาเก่งที่สุดในการเพิ่มและไขปริศนาตรรกะหรือไม่? จะเป็นโปรแกรมเมอร์หรือนักเศรษฐศาสตร์ ค่อยๆ ชี้จุดแข็งและจุดอ่อนของลูกๆ ให้พ่อแม่ฟัง และบางทีคุณอาจช่วยใครซักคนในการเลือกเส้นทางชีวิต