การศึกษาด้วยตนเองของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (กลุ่มน้อง): หัวข้อ, แผน

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:06

การศึกษาด้วยตนเองเป็นส่วนสำคัญของการเติบโตทางวิชาชีพและการพัฒนาผู้เชี่ยวชาญในทุกรูปแบบ ครูอนุบาลก็ไม่มีข้อยกเว้น เวลาไม่หยุดนิ่ง: แนวโน้มการสอนใหม่ปรากฏขึ้นวิธีการของผู้เขียนห้องสมุดถูกเติมเต็มด้วยวรรณกรรมระเบียบวิธีที่ทันสมัย และครูที่มุ่งมั่นสู่ความเป็นเลิศในวิชาชีพของเขาไม่สามารถยืนหยัดได้ นั่นคือเหตุผลที่องค์ประกอบที่สำคัญของกระบวนการสอนคือการศึกษาด้วยตนเองของนักการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน กลุ่มน้องและกลุ่มเตรียมการต้องการการแนะนำของนวัตกรรมที่ทันสมัยและวิธีการสอน ในบทความของเรา เราจะช่วยครูจัดระเบียบงานด้านการพัฒนาตนเอง สังเกตองค์ประกอบที่สำคัญของกระบวนการนี้ และเสนอรายการหัวข้อสำหรับการศึกษาด้วยตนเองของครูในกลุ่มน้องอนุบาล

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาด้วยตนเองของครู

ก่อนอื่น คุณควรเข้าใจให้ชัดเจนว่าการศึกษาด้วยตนเองของนักการศึกษาคืออะไร นี่คือความสามารถของครูที่จะเป็นอิสระได้รับความรู้และทักษะทางวิชาชีพใหม่ วัตถุประสงค์ของงานดังกล่าวคืออะไร? นี่คือการปรับปรุงกระบวนการศึกษาโดยการเพิ่มระดับของทักษะทางทฤษฎีและการปฏิบัติของครู

การศึกษาด้วยตนเองของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (กลุ่มที่อายุน้อยกว่า) เกี่ยวข้องกับการกำหนดงานการสอนต่อไปนี้:

• การประเมินลักษณะอายุของเด็ก การระบุช่วงเวลาที่มีปัญหาในการทำงานกับทารก
• ทำความคุ้นเคยกับระเบียบวิธีใหม่
• การประยุกต์ใช้แนวโน้มการสอนที่ทันสมัยในทางปฏิบัติ การจัดกระบวนการการศึกษาและการศึกษา โดยคำนึงถึงข้อกำหนดที่ทันสมัยและการใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม
• ปรับปรุงและพัฒนาอาชีพ

วิธีการเลือกหัวข้อสำหรับการศึกษาด้วยตนเองของครูกลุ่มน้อง

จะเริ่มต้นการศึกษาด้วยตนเองของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้อย่างไร? กลุ่มน้องของโรงเรียนอนุบาลคือเด็กอายุตั้งแต่สองขวบครึ่งถึงสี่ขวบ ดังนั้นจึงแนะนำให้เริ่มต้นการพัฒนาตนเองของครูด้วยการประเมินความสามารถของเด็กในกลุ่มอายุนี้ ลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตปัญหาปัจจุบันในการทำงานกับนักเรียนกลุ่มนี้ เพื่อกำหนดแนวโน้มในการทำงานในอนาคต หลังจากนั้นสามารถระบุหัวข้อได้หลายหัวข้อที่จำเป็นต้องมีการวิจัยและการวินิจฉัยอย่างมืออาชีพ

การศึกษาด้วยตนเองของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (กลุ่มน้อง): หัวข้อของงาน

ตามที่ระบุไว้ข้างต้น หัวข้อกิจกรรมการสอนจะถูกกำหนดในแต่ละกรณีโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของทีมเด็กและครูเอง (ลำดับความสำคัญมุมมองและวิธีการทำงานตลอดจนความเกี่ยวข้องของปัญหาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยเฉพาะ) เรานำเสนอเฉพาะหัวข้อโดยประมาณที่สามารถใช้ในการวางแผนกิจกรรมการพัฒนาตนเองของครู:

1. การใช้วิธีการสอนแบบโต้ตอบในโรงเรียนอนุบาล
2. วิธีการพัฒนาในระยะเริ่มต้นสมัยใหม่: รูปแบบ ประเภท ประสิทธิภาพ
3. กิจกรรมบูรณาการสำหรับเด็กกลุ่มน้อง: การเตรียมตัวและการปฏิบัติ

คุณสามารถเลือกหัวข้อสำหรับการศึกษาด้วยตนเองภายใต้แผนงานประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้ ขอแนะนำให้ปรึกษากับนักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาด้วย เป็นสิ่งสำคัญที่คำถามจะต้องมีความเกี่ยวข้อง สอดคล้องกับจุดสนใจทั่วไปของโรงเรียนอนุบาล

แบบฟอร์มการทำงาน

การศึกษาด้วยตนเองของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (กลุ่มที่อายุน้อยกว่า) เกี่ยวข้องกับการทำงานโดยตรงอย่างอิสระกับผู้ปกครอง เด็ก และเพื่อนร่วมงาน สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณารูปแบบงานที่เสนอ ดังนั้นงานอิสระของครูจึงประกอบด้วย:

• วิเคราะห์วรรณกรรมระเบียบวิธี;
• แลกเปลี่ยนประสบการณ์การสอน
• การนำความรู้เชิงทฤษฎีไปใช้ปฏิบัติ
• การประเมินประสิทธิภาพ;
• สูตรผลลัพธ์

ในการทำงานกับผู้ปกครอง คุณสามารถใช้รูปแบบการทำงานเช่น การปรึกษาหารือ โต๊ะกลม การอบรมการสอน และอื่นๆ

มีความหลากหลายและทำงานร่วมกับเด็กได้เป็นไปได้ที่จะทำกิจกรรมในหัวข้อที่นักการศึกษาเลือกโดยตรงในระหว่างกระบวนการศึกษาตลอดจนเมื่อจัดกิจกรรมยามว่างสำหรับเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงอายุของนักเรียนเมื่อวางแผนการศึกษาด้วยตนเองของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: กลุ่มที่อายุน้อยกว่าที่ 2 มีอายุมากกว่ากลุ่มแรกเพียงหนึ่งปีหรือหกเดือน แต่นักเรียนที่มีอายุมากกว่ามีอยู่แล้ว ปรับให้เข้ากับโรงเรียนอนุบาลได้รับความรู้และทักษะจำนวนหนึ่งตามโปรแกรม ขณะที่รุ่นน้อง 1 กลุ่มเพิ่งปรับเงื่อนไขใหม่

วิธีทำแผน: แนวทาง

เพื่อจัดระเบียบการศึกษาด้วยตนเองของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ (รุ่นน้อง 1 กลุ่มและรุ่นน้อง 2 กลุ่ม) คุณควรปรับปรุงและคิดตามลำดับของงาน:

1. เลือกหัวข้อ
2. ตั้งเป้าหมายและเป้าหมาย
3. กำหนดรูปแบบงาน
4. สร้างแผนงาน
5. ศึกษาเนื้อหาเชิงทฤษฎีในหัวข้อที่เลือก
6. วิเคราะห์ประสบการณ์การสอน
7. พัฒนากิจกรรมเชิงปฏิบัติ
8. นำความรู้ไปปฏิบัติ
9. นำเสนอผลงาน

การจัดทำแผนการศึกษาด้วยตนเองของครู

จัดกิจกรรมอิสระของครูอย่างไร? เราขอเสนอแผนต่อไปนี้เป็นตัวอย่าง:

1. หน้าชื่อเรื่อง. หัวข้อระบุไว้ในหน้าแรก: "การศึกษาด้วยตนเองของนักการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (กลุ่มย่อยที่ 2)" ชื่อของครูการศึกษา ประสบการณ์ทำงาน รุ่นพี่ หมวดหมู่ และอื่นๆ
2. ระบุหัวข้อ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของงาน
3. กำหนดรูปแบบการทำงานกับผู้ปกครอง เด็ก ครู
4. กำลังร่างรายการอ้างอิง
5. อธิบายกิจกรรมเชิงปฏิบัติเฉพาะของครูในหัวข้อที่เลือก โดยระบุวันที่
6. วัสดุที่สะสมได้รับการลงทุน: งานฝีมือเด็ก ผลการวิจัย การพัฒนาระเบียบวิธีของตนเองและอื่น ๆ
7. รูปแบบการนำเสนอผลลัพธ์ถูกระบุ

แผนการศึกษาด้วยตนเองของครูอนุบาลในกลุ่มน้องเกี่ยวข้องกับงานสร้างสรรค์ กิจกรรมการศึกษา ตลอดจนการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและสมาชิกคนอื่น ๆ ในครอบครัวของเด็กในการทำงาน

การจัดรูปแบบผลงาน

งานในหัวข้อ "การศึกษาด้วยตนเองของนักการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" จบลงด้วยการสรุป กลุ่มจูเนียร์ 1 กลุ่มสามารถทำงานเฉพาะที่ได้รับมอบหมายภายใต้การแนะนำของครูเท่านั้น ในขณะที่กลุ่มน้องที่ 2 สามารถแสดงฝีมือและการทำงานอิสระของตนเองได้แล้ว โดยช่วยให้ครูรวบรวมสื่อการสอนที่จำเป็น จะทำให้ผลงานพัฒนาตนเองของครูเป็นแบบแผนได้อย่างไร? คุณสามารถใช้แบบฟอร์มต่อไปนี้:

• เวิร์กช็อปเฉพาะเรื่อง;
• โต๊ะกลม;
• ครูสอนพิเศษ;
• เปิด;
• มาราธอนสร้างสรรค์;
• กิจกรรมบันเทิงและการศึกษา และอื่นๆ

น่าเสียดายที่ครูมักไม่เข้าใจว่าทำไมมีความจำเป็นต้องจัดทำแผนการศึกษาด้วยตนเองของครูอนุบาลในกลุ่มน้อง ท้ายที่สุด เด็กในกลุ่มอายุนี้ยังเด็กมาก เป็นไปได้ไหมที่จะทำอะไรบางอย่างกับพวกเขาอย่างเป็นระบบ ทดลอง ใช้นวัตกรรมการสอน และสำรวจ? อันที่จริงมันไม่เพียง แต่เป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นด้วย! เนื่องจากเด็กเหล่านี้เป็นคนรุ่นใหม่ของเรา วิธีการศึกษาที่ล้าสมัยซึ่งคุ้นเคยกับครูที่มีประสบการณ์จะขัดขวางพัฒนาการของเด็กเหล่านี้

ในการทำงาน สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือต้องแนะนำนวัตกรรมการสอนให้ทันเวลาเพื่อให้ความรู้แก่คนรุ่นที่ตรงตามข้อกำหนดสมัยใหม่ของสังคม ในบทความของเรา เราเสนอแผนโดยประมาณสำหรับการศึกษาด้วยตนเองของครูก่อนวัยเรียน (กลุ่มรุ่นน้อง 2 กลุ่มและกลุ่มรุ่นน้อง 1 กลุ่ม) พูดคุยเกี่ยวกับรูปแบบการทำงานที่เป็นไปได้และการจัดกิจกรรม แต่งานของนักการศึกษาคือสิ่งแรกเลยคือความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าร่วมกิจกรรมด้วยวิธีที่ไม่ได้มาตรฐานและสร้างสรรค์ - เพียงเท่านี้งานของครูจะมีประสิทธิภาพและน่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ