ประชุมผู้ปกครอง-ครูในกลุ่มอนุบาลรุ่นพี่ : แผน

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:13

การประชุมผู้ปกครองและครูอย่างเป็นระบบในกลุ่มอนุบาลที่มีอายุมากกว่ามีส่วนทำให้เกิดความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างนักการศึกษาและผู้ปกครองของเด็กที่เข้าเรียนก่อนวัยเรียน

ในสถาบันการศึกษาหลัก

เด็กก่อนวัยเรียนและครอบครัวเป็นสองสถาบันหลักในการเข้าสังคมของทารก พวกเขามีหน้าที่ด้านการศึกษาที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง แต่ด้วยการทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิดของครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล การพัฒนารอบด้านที่กลมกลืนกันของเด็กจึงมั่นใจได้

ในหลักการสำคัญ เราสามารถพูดถึงปฏิสัมพันธ์ที่กระตือรือร้นของผู้ปกครองและครู-นักจิตวิทยา การประชุมผู้ปกครองอย่างเป็นระบบในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาลตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญเช่นนักบำบัดการพูด นักจิตวิทยา เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์

การประชุมผู้ปกครองในรูปแบบดั้งเดิม

ในบรรดาตัวเลือกดั้งเดิมสำหรับการจัดประชุม สถานที่หลักมักจะถูกมอบให้กับ:

• รายงาน;
• กระทู้เฉพาะเรื่อง;
• การวินิจฉัยต่างๆ;
• แบบสอบถาม

รูปแบบการทำงานดังกล่าวไม่ได้ให้ข้อเสนอแนะที่ต้องการจากผู้ปกครองของเด็กในชั้นอนุบาล

นวัตกรรมวิธีทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

สภาพปัจจุบันกำหนดให้พนักงานก่อนวัยเรียนต้องหาวิธีสื่อสารกับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น นักการศึกษาที่จัดประชุมผู้ปกครอง-ครูในกลุ่มอนุบาลที่มีอายุมากกว่า พยายามค้นหาวิธีการสื่อสารอย่างแข็งขัน ให้พ่อแม่และพ่อมีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนาและการศึกษาของลูก

วิธีการโต้ตอบกับผู้ปกครอง

วิธีอื่นๆ ในการทำงานกับผู้ปกครองคือการอภิปรายอย่างแข็งขันในปัญหาเฉพาะ องค์กรของการอภิปราย นักจิตวิทยามั่นใจว่าทุกทีมมีคุณสมบัติเฉพาะตัวและโอกาสที่ซ่อนอยู่

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครองระหว่างการประชุมจะดำเนินการในรูปแบบวาจา: บางคนพูดและบางคนตั้งใจฟัง หากต้องการขยายขอบเขตของวิธีการโต้ตอบแบบแอคทีฟ ขอแนะนำให้ใช้วิธีการสื่อสารแบบโต้ตอบ

แนวคิดของ "อินเทอร์แอกทีฟ" ในการแปลจากภาษาอังกฤษแปลว่า "การกระทำ" "อินเทอร์แอกทีฟ" หมายถึงการโต้ตอบภายในกรอบการสนทนา การสนทนากับบุคคลหรือกับคอมพิวเตอร์ ในการศึกษา วิธีการดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการสร้างบุคลิกภาพผ่านการมีปฏิสัมพันธ์และการมีส่วนร่วม สุภาษิตจีนกล่าวถึงการอบรมเลี้ยงดูประเภทนี้ว่า “ฉันได้ยินและลืม ฉันเห็นและเข้าใจ ฉันทำและจำ” การประยุกต์ใช้วิธีการโต้ตอบและการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันรับประกันการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการศึกษา

วิธีการศึกษาเชิงโต้ตอบสามารถแก้ไขได้อย่างไร

เนื่องจากมีการวางแผนการประชุมผู้ปกครองและครูในกลุ่มรุ่นพี่ของโรงเรียนอนุบาลในปีหน้า จึงเป็นไปได้ที่จะแก้ปัญหาด้านจิตวิทยาและการสอนที่ซับซ้อนหลายอย่างพร้อมกันโดยใช้วิธีการสอนแบบโต้ตอบ

วิธีการดังกล่าวช่วยให้ผู้ปกครองมีความกระตือรือร้น สถานการณ์ปกติไม่อนุญาตให้คุณดำเนินการดังกล่าว ผู้ปกครองไม่ตอบสนองต่อข้อเสนอแนะต่างๆ ของนักการศึกษาหรือนักจิตวิทยา เช่น "เสนอทางเลือกในการแก้ปัญหา" "แบ่งปันความคิดเห็นของตนเอง" พวกเขาประพฤติตัวเฉยเมย การประชุมผู้ปกครองตามประเพณีในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลที่มีอายุมากกว่าไม่อนุญาตให้พ่อกับแม่มีความกระตือรือร้น หากแทนที่จะใช้การบรรยายปกติ ผู้ปกครองจะกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูเด็ก ผู้ช่วยครูอนุบาล วิธีการเหล่านี้เกี่ยวข้องกับความร่วมมือกับนักจิตวิทยา ผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์ ครูสอนดนตรี ดังที่ได้กล่าวมาแล้ว ผู้เชี่ยวชาญก่อนวัยเรียนที่จัดการประชุมผู้ปกครองในกลุ่มรุ่นพี่สมควรได้รับความเคารพอย่างแท้จริง

ความสำคัญของการวินิจฉัยในวิธีการโต้ตอบ

วิธีการโต้ตอบเกี่ยวข้องกับการวินิจฉัย โดยคุณสามารถระบุความคาดหวังของผู้ปกครองจากนักการศึกษา พิสูจน์ความกลัวและความวิตกกังวล. เนื่องจากวัตถุประสงค์ของการวิจัยที่ดำเนินการอยู่นั้นไม่ชัดเจนสำหรับพ่อและแม่เสมอไป นักจิตวิทยาก่อนวัยเรียนสามารถรับข้อมูลที่จะทำให้พวกเขาใกล้ชิดกับกระบวนการศึกษามากขึ้น นอกจากนี้ ด้วยความช่วยเหลือของวิธีการโต้ตอบ มันเป็นไปได้ที่จะถ่ายทอดทักษะ ความรู้บางอย่างไปยังผู้ปกครอง สอนวิธีสื่อสารกับลูกอย่างเหมาะสม

ตัวเลือกการประชุมผู้ปกครอง-ครูที่โรงเรียนอนุบาล

คุณสามารถเลือกวิธีการโต้ตอบต่อไปนี้สำหรับกิจกรรมดังกล่าว:

• อภิปราย;
• เล่นตามบทบาท;
• เกมธุรกิจ;
• แบบสอบถาม;
• เกมเลียนแบบ

วงเวียนใหญ่

ตัวอย่างเช่น การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าสามารถจัดโดยใช้ "วงเวียนใหญ่" ด้วยเทคนิคนี้ คุณจะสามารถค้นหาปัญหา หาวิธีแก้ไขได้อย่างรวดเร็ว งานทั้งหมดดำเนินการในสามขั้นตอนหลัก:

• 1 เวที. ผู้เข้าร่วมนั่งเป็นวงกลมขนาดใหญ่ หัวหน้ากลุ่มสร้างปัญหาบางอย่างขึ้นมา
• 2 เวที. ในช่วงระยะเวลาหนึ่ง (10-15 นาที) วิธีแก้ปัญหาจะถูกเขียนแยกกันในแผ่นงานแยกต่างหาก
• 3 สเตจ. ผู้เข้าร่วมแต่ละคนอ่านข้อเสนอเป็นวงกลม ในขณะที่ผู้ปกครองและครูคนอื่นๆ ฟังเขาอย่างระมัดระวัง ต่อไป ทำการโหวตทีละรายการ

พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ

Aquarium เป็นรูปแบบหนึ่งของการสนทนาที่เกี่ยวข้องกับการอภิปรายปัญหาเฉพาะต่อหน้าสมาชิกในที่สาธารณะ กลุ่มหัวข้อของบทสนทนาถูกเลือกรวมถึงหัวข้อที่ผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะมอบหมายบทบาทของผู้นำ ตัวแทนที่เหลือจะเป็นผู้ชมทั่วไป การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาลในช่วงปลายปีในรูปแบบที่คล้ายคลึงกันจะระบุปัญหาทั้งหมดที่สะสมในช่วงเวลาการศึกษานี้ ผู้เข้าร่วมจะได้รับโอกาสในการมองเห็นตัวเองจากภายนอก เรียนรู้วิธีแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้ง และโต้แย้งความคิดของตนเอง

โต๊ะกลม

กำลังใช้เทคนิคที่คล้ายคลึงกันเพื่อพัฒนาความคิดเห็นทั่วไปเกี่ยวกับปัญหาเฉพาะ ในช่วงกิจกรรมนี้จะถามคำถาม 1-3 คำถาม เพื่อให้ "โต๊ะกลม" มีประสิทธิภาพมากที่สุด การออกแบบทั่วไปของห้องที่ควรจัดจึงถูกนำมาพิจารณา ในกระบวนการอภิปราย จะมีการตัดสินใจแยกกันในแต่ละประเด็น สิทธิในการแสดงความคิดเห็นให้กับผู้เข้าร่วมที่มีประสบการณ์ในการทำงานกับปัญหาภายใต้การสนทนา ผู้อำนวยความสะดวกสรุปผลลัพธ์ รับตำแหน่งทั่วไป โดยคำนึงถึงการแก้ไขและเพิ่มเติม

การแข่งขัน KVN เพื่อการทำงานที่มีประสิทธิภาพ

การประชุมผู้ปกครอง-ครูในกลุ่มอนุบาลที่เก่ากว่าเมื่อต้นปีสามารถกำหนดรูปแบบที่แปลกใหม่ได้ ตัวอย่างเช่น ทำการแข่งขันโดยเรียกมันว่า "แม่ ได้เวลาไปโรงเรียนแล้ว" เกมนี้เรียกได้ว่าเป็นไม้กายสิทธิ์ที่แท้จริง ต้องขอบคุณที่คุณสามารถสอนให้เด็กคนใดก็ได้เขียน นับ ประดิษฐ์ และคิด ครูแบ่งผู้ปกครองออกเป็นสามทีม แต่ละทีมมีคำขวัญและชื่อสำหรับตัวเอง คณะลูกขุนอาจรวมถึงนักการศึกษา นักบำบัดการพูด เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ ระหว่างวอร์มอัพผู้ปกครองจะได้รับตอบคำถามต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน การเตรียมตัวสำหรับการเรียน

ในขั้นตอนที่สอง เรียกว่า "คิด" ผู้ปกครองจะได้รับการ์ดงานต่างๆ การ์ดประกอบด้วยคำกล่าวของแม่และพ่อที่แตกต่างกัน แต่คุณต้องวิเคราะห์ว่านักเรียนระดับประถมคนแรกในอนาคตจะรับรู้ได้อย่างไร คุณยังสามารถเสนองานเพื่อเชื่อมโยงวลีของผู้ปกครองและปฏิกิริยาของเด็กได้อีกด้วย เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องจัดการประชุมผู้ปกครองและครูในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลที่มีอายุมากกว่าซึ่งคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กอย่างเต็มที่ พวกเขาจะช่วยผู้ปกครองเตรียมลูกให้พร้อมสำหรับการเรียน นอกจากนี้ พ่อกับแม่จะต้องพัฒนาระเบียบวิธีปฏิบัติหากลูกกลับมาจากโรงเรียนด้วยคะแนนไม่ดี การประชุมดังกล่าวสามารถเสร็จสิ้นได้ด้วยงานเลี้ยงน้ำชา โดยในระหว่างนั้นปัญหาทั้งหมดที่ค้างอยู่จะได้รับการแก้ไขอย่างง่ายดาย

การสร้างทักษะกฎจราจรในชั้นอนุบาล

เมื่อเร็วๆ นี้ การแข่งขันสำหรับเด็กอย่าง "Safe Wheel" ได้เริ่มต้นขึ้นไม่เพียงแค่ในสถาบันการศึกษาเท่านั้น แต่สำหรับนักเรียนของโรงเรียนอนุบาลด้วย เด็กๆ ที่เข้าร่วมกิจกรรมจะได้เรียนรู้กฎจราจร เรียนรู้วิธีการขี่จักรยาน เรียนรู้กฎการปฐมพยาบาล เพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการนี้ เป็นไปได้ที่จะจัดประชุมผู้ปกครองเฉพาะเรื่องในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาลตามกฎจราจร ตัวอย่างเช่น คุณสามารถทำการแข่งขันร่วมกันสำหรับผู้ปกครองและเด็ก เพื่อให้ทั้งเด็กและผู้ปกครองสามารถแสดงความรู้ในด้านความปลอดภัยการจราจร

พัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน

สิ่งสำคัญในกระบวนการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนคือการพัฒนาทักษะการสื่อสาร การพัฒนาคำพูด ตัวอย่างเช่น การประชุมผู้ปกครองและครูเฉพาะเรื่องจะจัดขึ้นในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล การพัฒนาคำพูดเป็นเป้าหมายหลักที่นักการศึกษาติดตาม พ่อแม่ต้องเข้าใจว่าลูกมีปัญหาอะไร รับมืออย่างไร เพื่อให้ลูกไม่มีปัญหาในกระบวนการเรียนที่โรงเรียน

กระบวนการพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียนมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาจิตใจ มีรูปแบบบางอย่างในการสร้างคำพูด เมื่ออายุได้ 5-6 ขวบที่เด็กเรียนรู้การออกเสียงเสียงอย่างถูกต้อง คำศัพท์เชิงปริมาณของเขาเพิ่มขึ้น เด็กก่อนวัยเรียนพูดถึงเหตุการณ์หนึ่ง พยายามค้นหาคำที่จะถ่ายทอดความคิดของเขาได้อย่างแม่นยำ นอกจากนี้ เด็กยังสามารถสนทนากับเพื่อน ๆ โดยใช้หัวข้อที่น่าสนใจและเข้าใจได้ นั่นคือเหตุผลที่การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มรุ่นพี่ของโรงเรียนอนุบาลเพื่อพัฒนาการพูดเป็นขั้นตอนสำคัญในการพัฒนาเด็กและช่วยเหลือผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างแท้จริง

กล้ามเนื้อของอุปกรณ์ต่อประสานนั้นแข็งแรงขึ้นในเด็กทารก ดังนั้นจึงสามารถออกเสียงคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง เมื่ออายุ 5-6 ขวบ เด็กเริ่มเข้าใจความกำกวมของคำ ใช้ความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่าง ใช้คำพ้องความหมาย เด็กก่อนวัยเรียนควรสามารถแสดงความรู้สึก เช่น เศร้า ดีใจ โกรธ เล่าเรื่อง สร้างประโยคได้ เฉพาะในกรณีที่มีคำพูดที่เต็มเปี่ยมเด็ก ๆ จะสามารถสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานได้โดยไม่มีปัญหาใด ๆ ดังนั้นครูของสถาบันก่อนวัยเรียนจึงจ่ายเงินให้ความสนใจอย่างจริงจังต่อการพัฒนาในทิศทางนี้และในการประชุมผู้ปกครองพวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับวิธีช่วยทารกในรูปแบบ

ตัวอย่างองค์ประกอบที่ส่งเสริมพัฒนาการการพูดของเด็ก

1. เด็กเรียนรู้ที่จะเล่า สร้างเรื่องราวจากภาพที่ครูนำเสนอ
2. การเรียนรู้บทกวี การอ่านที่แสดงออก
3. การบิดลิ้นและการบิดลิ้นเบื้องต้น
4. เดาและเดาปริศนา
5. ใช้การเล่นเพื่อเร่งการเรียนรู้

เกมส์ฝึกพูดต่างๆ ที่จัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาล (สำหรับกลุ่มเตรียมความพร้อม) รวมคำถามว่า "ทำไม" เกมดังกล่าวช่วยกระตุ้นพัฒนาการการพูดของเด็ก ช่วยเพิ่มคำศัพท์ ความเร็ว และความแม่นยำในการคิดและความจำ ตัวอย่างเช่น ผู้ปกครองสามารถเล่นเกมพูดต่างๆ กับลูกๆ ระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล

ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน

1. พูดคุยกับลูก ดูคำพูดของตัวเอง พูดให้ชัดเจนและชัดเจน อย่าขึ้นเสียงขณะคุยกับลูกน้อย
2. เมื่อตรวจพบการละเมิดในการพูด ให้ติดต่อผู้เชี่ยวชาญ: นักประสาทวิทยา จิตแพทย์ นักจิตวิทยา นักบำบัดการพูด
3. อ่านหนังสือให้ลูกฟังบ่อยเท่าที่เป็นไปได้ พูดคุยเรื่องที่คุณอ่านกับเขา ในกระบวนการอ่าน คำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนจะถูกเติมเต็ม
4. อย่าลืมบอกลูกๆ ว่าคุณรักพวกเขา ชื่นชมยินดีในความสำเร็จของลูกน้อยช่วยเขาเอาชนะความยากลำบากถามลูกของคุณหลังอนุบาลว่าเขาใช้เวลาทั้งวันอย่างไร ถ้าเขาสนใจสิ่งที่เขาทำในโรงเรียนอนุบาล

จำไว้ว่าอายุ 5-6 ปีเป็นช่วงสำคัญในการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน พ่อแม่และนักการศึกษาต้องร่วมมือกันทำงานอย่างหนักเพื่อให้ความรู้กับบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยม นี่เป็นสิ่งสำคัญเพื่อที่ในอนาคตชายหนุ่มหรือหญิงสาวจะได้ข้อสรุปที่ถูกต้องเกี่ยวกับแบบจำลองพฤติกรรมในสังคมรอบตัวพวกเขาและปฏิบัติตามเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย มิฉะนั้น อาจเกิดสถานการณ์ที่เด็กจะหลงทางในกลุ่มเพื่อนฝูงและจะไม่สามารถแสดงความเป็นตัวของตัวเองได้ สิ่งนี้จะต้องไม่ได้รับอนุญาต