มาเรีย มอนเตสซอรี่คือใคร? วิธีมอนเตสซอรี่ในการศึกษา

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:06

ปรัชญาและการพัฒนาของ Maria Montessori มีมานานกว่าร้อยปีแล้ว แต่วิธีการทำงานของเธอไม่สูญเสียความเกี่ยวข้องมาจนถึงทุกวันนี้ ประสิทธิผลของระบบการสอนได้รับการยืนยันโดยผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ สวนและโรงเรียนที่ทำงานตามระบบนี้มีอยู่ทั่วโลก นักเรียนของสถาบันต่างประหลาดใจกับความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์รวมถึงมารยาทที่ดี

Montessori Pedagogy เป็นวิธีการเลี้ยงลูกโดยอาศัยความไว้วางใจ อิสรภาพ และโอกาสในการแสดงออก ข้อความสำคัญของระบบการสอนคือ “ช่วยฉันทำเอง”

แรกเสมอและทุกที่

Maria Montessori เกิดเมื่อวันที่ 31 สิงหาคม พ.ศ. 2413 ในเมือง Chiaravalle ประเทศอิตาลี ในครอบครัวเธอเป็นลูกคนเดียวและเป็นที่รักยิ่ง Alessandro Montessori พ่อของ Maria มาจากตระกูลขุนนางอิตาลี มารดาชื่อเรนิลด้า เมื่อตอนเป็นเด็กผู้หญิง เธอใช้นามสกุล สต็อปปานี ซึ่งเป็นตระกูลเก่าแก่ซึ่งตัวแทนเป็นคนที่มีการศึกษาสูง น้องชายของแม่ อันโตนิโอStopani สำหรับผลงานอันยิ่งใหญ่ของเขาในด้านวิทยาศาสตร์ ได้รับรางวัลอนุสาวรีย์ในมิลาน ในเวลานั้น Renilda เป็นผู้หญิงที่มีการศึกษาพอสมควร แต่น่าเสียดายที่เธอถูกกำหนดให้ชะตากรรมของผู้รักษาเตาและไม่มาก เธอช่วยลูกสาวมาทั้งชีวิต พยายามทุ่มเทให้กับความรักในความรู้และความเป็นอิสระ

เมื่อมาเรียอายุ 12 ขวบ ครอบครัวของเธอย้ายไปโรมเพื่อที่เด็กหญิงจะได้มีโอกาสได้รับการศึกษาที่ดีขึ้น เธอเก่งด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและคณิตศาสตร์เป็นพิเศษ แม้จะมีอุปสรรคทั้งหมด แต่เด็กผู้หญิงที่มีจุดประสงค์ก็เข้าโรงเรียนเทคนิคสำหรับเด็กผู้ชายและต่อมา - คณะแพทย์ของมหาวิทยาลัยโรม หลังจากสำเร็จการศึกษา เธอกลายเป็นแพทย์ภายในและศัลยแพทย์หญิงคนแรกในอิตาลี

ฉลาด นักเคลื่อนไหว และสวยงาม

ในวัยเรียน มาเรียต่อสู้เพื่อสิทธิสตรีอย่างแข็งขัน เธอได้รับเลือกให้เป็นผู้แทนของ International Women's Congress ซึ่งจัดขึ้นที่กรุงเบอร์ลิน หญิงสาวรู้วิธีทำให้ผู้คนฟังและได้ยิน เธอเก่งในการพูดคำปราศรัย อย่างไรก็ตาม เธอยังดูดีอยู่เสมอ และมีแฟนๆ มากมาย

โศกนาฏกรรมส่วนตัว

ในปี 1896 เธอเริ่มทำงานเป็นผู้ช่วยในโรงพยาบาลมหาวิทยาลัยแห่งกรุงโรมภายใต้การอุปถัมภ์ของ Santi de Santes ที่นั่นเธอได้พบกับ Giuseppe Montesano คู่รักของเธอ ชีวิตส่วนตัวของชาวอิตาลีไม่ได้ผล เธอต้องเลือกระหว่างความรู้สึกกับวิทยาศาสตร์อย่างยากลำบาก เธอเลือกอย่างที่สอง เมื่อรู้ว่าตัวเองท้องแล้วกลัวการประณามสภาพแวดล้อมแบบคาทอลิก ฉันตัดสินใจทันทีหลังจากคลอดบุตรให้ส่งลูกกับพี่เลี้ยงไปที่หมู่บ้านใกล้กรุงโรม มีตำนานเล่าขานว่ามาเรียทิ้งลูกชายไว้ให้ดูแลลูกคนอื่น แต่ความจริงไม่เป็นเช่นนั้น

เด็กส่วนใหญ่ในตอนนั้นถูกเลี้ยงมาโดยติวเตอร์ และชาวอิตาลีไม่ได้ทำอะไรที่ขัดกับประเพณี ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือทารกอาศัยอยู่กับครอบครัวอุปถัมภ์ มาเรียใช้เวลากับลูกชายของเธอในช่วงสุดสัปดาห์มากกว่าแม่ทั่วไปในสมัยนั้น มอนเตสซอรี่แนะนำให้ลูกชายรู้จักสังคมเมื่ออายุ 15 ปีเท่านั้น มาริโอช่วยเหลือและสนับสนุนแม่ของเขามาตลอดชีวิต กลายเป็นผู้สืบทอดของเธอ และหลังจากการตายของเธอได้มีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อวิธีการสอนของเอ็ม มอนเตสซอรี่

ทำงานกับเด็ก

ในคลินิก เธอได้พบกับเด็กที่มีความพิการเป็นครั้งแรก ในเวลานั้น เด็กเหล่านี้ไม่ได้รับการปฏิบัติและไม่ได้สอนอะไรเลย พวกเขาถูกมองว่าเป็นคนงี่เง่าและพยายามปกป้องสังคมจากพวกเขา หลังจากรับประทานอาหาร เด็กๆ คลานบนพื้นเปล่าและเก็บเศษขนมปังแล้วคายลูกบอลออกจากมัน สถานการณ์ที่เด็กป่วยอยู่ตลอดเวลาไม่ได้ช่วยพัฒนาและไม่สนับสนุนให้ทำกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ มาเรียเฝ้าดูพวกเขาเป็นเวลานานและได้ข้อสรุปซึ่งกลายเป็นจุดเริ่มต้นของการเกิดขึ้นของระบบการสอนที่สร้างโดยมอนเตสซอรี่

สาระสำคัญของวิธีการคือเพื่อให้เด็กทั้งป่วยและมีสุขภาพดีมีสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา เศษเล็กเศษน้อยจะต้องได้รับพื้นที่ที่ความรู้ทั้งหมดของโลกกระจุกตัวอยู่ เพื่อความชัดเจน สิ่งเหล่านี้ถูกนำเสนอผ่านมาตรฐานความสำเร็จที่สำคัญของมนุษยชาติ ลูกๆทุกคนจะต้องไปสู่โลกอารยะในวัยอนุบาล ระบบการสอนแบบมอนเตสซอรี่สร้างขึ้นตามความต้องการ (ช่วงเวลาที่อ่อนไหว) ในการพัฒนาเด็ก

ช่วงเวลาที่อ่อนไหว

พัฒนาการเด็กตามวิธีมอนเตสซอรี่เกิดขึ้นตามช่วงเวลาที่เด็กเข้าใจทักษะและความรู้บางอย่างได้ง่ายและเป็นธรรมชาติ นี่คือสาระสำคัญของช่วงเวลาที่อ่อนไหว ลักษณะเฉพาะของมันคือเกิดขึ้นครั้งเดียวในชีวิตและผ่านไปอย่างไม่สามารถเพิกถอนได้ไม่ว่าเด็กจะมีเวลาใช้หรือไม่ก็ตาม ตัวอย่างเช่น ระหว่างอายุ 0 ถึง 6 ปี จะเกิดการพัฒนาทางประสาทสัมผัสและการสร้างคำพูด ทักษะทางสังคมเกิดขึ้นและได้รับการแก้ไขในระยะเวลา 2 ถึง 6 ปี จำเป็นต้องทำให้ทารกคุ้นเคยกับความสะอาดและสั่งซื้อได้นานถึง 3 ปี

ช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนอื่นๆ สามารถพบได้ในงานเขียนของครูนักประดิษฐ์ชาวอิตาลี ผู้ปกครองและครูไม่สามารถมีอิทธิพลต่อเหตุการณ์และระยะเวลาของช่วงเวลาดังกล่าวได้ อย่างไรก็ตาม พวกเขาจะต้องสร้างสภาพแวดล้อมของสื่อการสอนสำหรับเด็ก หรือโซนที่เรียกว่าการพัฒนาใกล้เคียง

โลกของผู้ใหญ่คือประเทศของยักษ์สำหรับเด็ก

นักการศึกษา Montessori ได้แนะนำทฤษฎีแรกว่าเด็ก ๆ ไม่สะดวกที่จะอยู่ในโลกของผู้ใหญ่ เด็กทุกคนรู้สึกเหมือนคนแคระในประเทศกัลลิเวอร์ โลกของเราเต็มไปด้วยความโกลาหลสำหรับเด็ก ซึ่งคนตัวเล็กไม่มีสิทธิ์และพื้นที่ส่วนตัวที่สะดวกสบาย ยักษ์ที่โตเต็มวัยมักโหดร้าย ไม่ยุติธรรม และใจร้อน บทลงโทษทำได้ตามการกำกับดูแลง่ายๆ เช่น แจกันที่หัก แต่ลูกก็แค่เรียนโลกรอบตัวและมีสิทธิที่จะทำผิดพลาด

ครูต้องการบอกผู้ปกครองและครูว่าเด็กไม่ใช่ของเล่นในมือ ต้องคำนึงถึงความสนใจและความต้องการของพวกเขาด้วย ในการเลี้ยงลูก คุณต้องรู้จักเขา และเพื่อให้เข้าใจลูก คุณควรสังเกตเขา และเป็นไปได้เฉพาะกับเด็กที่ได้รับอิสรภาพเท่านั้น เมื่อเด็กนั่งที่โต๊ะ คุณจะไม่เห็นอะไรนอกจากการสูญเสียความสนใจอย่างรวดเร็ว เป็นไปได้ที่จะสังเกตว่าบุคลิกภาพแสดงออกอย่างไรก็ต่อเมื่อทารกมีความหลงใหลในบางสิ่งบางอย่างอย่างแท้จริง

มีวินัยและเสรีภาพไปพร้อมๆกัน

ภายใต้แนวคิดอิสระในผลงานของครูชาวอิตาลี ไม่ควรเข้าใจคำว่าอนุญาต แต่เป็นความเป็นอิสระของเด็กจากเจตจำนงของผู้ใหญ่ และสิ่งนี้สามารถทำได้โดยการสอนให้เด็กๆ รับใช้ตนเองและเรียนรู้สิ่งใหม่โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง

วิธี Maria Montessori สั้นๆ:

• เด็กแต่ละคนเลือกกิจกรรมของตัวเอง เด็กเรียนรู้ที่จะฟัง "ฉัน" ภายในของเขาเพื่อทำความเข้าใจสิ่งที่น่าสนใจสำหรับเขาในขณะนี้
• ลดความช่วยเหลือสำหรับผู้ใหญ่. เธอควรอยู่ด้วยเฉพาะในกรณีที่ทารกขอเอง ความเป็นอิสระทำให้เด็กมั่นใจในความสามารถของตนเองมากขึ้น สอนให้เขาประเมินความสำเร็จส่วนบุคคลอย่างเพียงพอ
• เด็กโตและเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่จัดเป็นพิเศษ เด็กทุกคนควรมีสื่อการสอนโดยเสรี มีกฎที่ทุกคนต้องปฏิบัติตาม
• สอนลูกวัยต่างๆในกลุ่มเดียวกัน ดีทั้งเด็กโตและสำหรับน้อง. คนตัวเล็กติดตามคนโตและเด็กโตก็ช่วยเหลือเด็ก
• สื่อการสอนได้รับการออกแบบเพื่อให้เด็กสามารถค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาดของตนเองได้
• ไม่มีนักเรียนที่ดีและแย่ที่สุด ความสำเร็จของเด็กสามารถเปรียบเทียบกับผลลัพธ์ก่อนหน้าเท่านั้น

ไม่ว่าจะใช้วิธีมอนเตสซอรี่ที่บ้านหรือในสถานศึกษา กฎก็เหมือนกันทุกที่:

• ทำงาน - ทำความสะอาดตัวเอง
• การทำงานกับวัสดุจะเกิดขึ้นบนเสื่อแต่ละผืน
• ห้ามส่งเสียงดังในห้องเรียน เราขยับอย่างเงียบๆ เด็กๆ จะถูกสอนให้ขยับเก้าอี้อย่างเงียบๆ ทันที
• กฎของการอยู่ร่วมกันอย่างเคารพ: อิสรภาพของคุณสิ้นสุดลงที่พื้นที่ส่วนตัวของคนอื่นเริ่มต้น

ข้อเสียของระบบ

ผู้ติดตามระบบการสอนสังเกตเห็นประโยชน์มากมายที่วิธีมอนเตสซอรี่นำมา บทวิจารณ์เกี่ยวกับหลุมพรางนั้นไม่ค่อยพบบ่อยนัก

วัยเด็กที่ไม่มีเทพนิยาย. ดร.มอนเตสซอรี่เชื่อว่านิทานบิดเบือนความคิดของความเป็นจริง ท้ายที่สุดแล้ว Kolobok ก็หนีไม่พ้น และสัตว์ก็พูดภาษามนุษย์ไม่ได้ ในทางกลับกัน ระบบมุ่งเน้นไปที่ตรรกะและความมีเหตุผล พัฒนาซีกซ้ายเพื่อให้เด็กสามารถสรุปผล ตัดสินใจ และรับผิดชอบต่อการกระทำ เทคนิคนี้ไม่ได้ห้ามการอ่านหนังสือ แต่แนะนำให้เลือกเรื่องราวที่มีเนื้อเรื่องจริงมากกว่า

ไม่มีข้อห้าม.การศึกษาตามวิธีมอนเตสซอรี่ไม่มีข้อห้ามและการลงโทษ ในโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียน เด็กอาจไม่ฟังครู กินจากจานของคนอื่น เดินไปรอบ ๆ สำนักงานระหว่างเรียน วิ่งไปตามทางเดิน ครูไม่มีสิทธิ์แสดงความคิดเห็นเพราะตัวเด็กเองต้องเข้าใจว่าระเบียบไม่ดีที่คุณไม่สามารถรุกรานเด็กคนอื่นได้ ครูสามารถสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นเท่านั้น นักจิตวิทยาในประเทศไม่แนะนำให้ใช้วิธีมอนเตสซอรี่ก่อนเข้าเรียน การศึกษาก่อนวัยเรียนในประเทศของเราควรมีแนวคิดเรื่องการเชื่อฟัง หลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนอนุบาลตามโครงการสร้างสรรค์ เด็ก ๆ จะถูกพาไปโรงเรียนที่มีระบบการศึกษาแบบคลาสสิกอย่างไม่เต็มใจ เด็กนักเรียนในอนาคตควร "ให้การศึกษาใหม่" ในโรงเรียนอนุบาลปกติเพราะนักเรียนอาจไม่ได้นั่งดูบทเรียน เขาไม่สงสัยว่าเขาต้องฟังอาจารย์

การแบ่งเขตอวกาศ

ดร.มอนเตสซอรี่มีส่วนสำคัญในการเลี้ยงดูลูกๆ วิธีการที่เธอพัฒนาขึ้นนั้นเกี่ยวข้องกับการแบ่งพื้นที่ที่เด็กๆ มีส่วนร่วมในโซนต่างๆ มีเพียงห้าคนเท่านั้น เด็กจะเลือกโซนสำหรับชั้นเรียนอย่างอิสระและใช้เวลาในโซนนั้นให้มากที่สุด

• พื้นที่ทำกิจกรรม. นี่คือของใช้ในครัวเรือนที่ผู้ใหญ่จัดการทุกวัน เด็กภายใต้การดูแลของครูสามารถรดน้ำดอกไม้ ล้าง รีดด้วยเหล็กจริงเย็บ การศึกษาตามวิธีมอนเตสซอรี่ให้การบริการตนเอง หอผู้ป่วยผลัดกันจัดโต๊ะ ทำความสะอาดหลังอาหารเย็น ล้างจาน และเช็ดจาน
• บริเวณประสาทสัมผัส. นี่คือสื่อการสอนให้คุณระบุตัวตนลักษณะสินค้า: สี รูปร่าง ขนาด น้ำหนัก
• โซนภาษา. นี่คือสื่อการสอนสำหรับการสอนการเขียนและการอ่าน
• โซนคณิตศาสตร์. ที่นี่เด็กๆ กำลังศึกษาตัวเลข จำนวนวัตถุ การนับ ตัวอย่างทางคณิตศาสตร์ งานกำลังดำเนินการกับ "วัสดุทอง"
• โซนอวกาศ. นี่คือแผนที่ ลูกโลก สื่อการเรียนรู้ปรากฏการณ์สภาพอากาศ และทุกสิ่งที่แนะนำให้เด็กๆ รู้จักโลกรอบตัว

ชั้นเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่ใช้วิธีมอนเตสซอรี่ประกอบด้วยการทำงานกับเนื้อหาบางอย่าง ไปดูกันเลย

พัฒนาการทางประสาทสัมผัส:

• กรอบพร้อมตัวล็อค. มีตะขอ กระดุม ซิป เชือกผูกรองเท้า ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องจำลองนี้ เด็กเรียนรู้ที่จะแต่งตัวตัวเอง
• บันไดสีน้ำตาล. ช่วยให้เด็กนิยาม ใหญ่-เล็ก อ้วน-ผอม
• หอสีชมพู. ทำให้ฉันนึกถึงปิรามิดของเด็ก สอนเปรียบเทียบสิ่งของตามขนาด
• แท่งแดง. เด็กทำความคุ้นเคยกับแนวคิด "ยาวขึ้น" "สั้นลง"

พัฒนาคำพูด:

• จดหมายทำจากกระดาษลายกำมะหยี่หรือทรายตกแต่ง
• แถบโลหะรูปเรขาคณิตต่างๆ ใช้สำหรับเตรียมมือเขียน

ความสามารถทางคณิตศาสตร์:

• แท่งแดง-น้ำเงิน. ประกอบด้วย 10 แท่ง เมื่อจัดการพวกมัน เด็กจะเรียนรู้การนับเบื้องต้นและการคำนวณทางคณิตศาสตร์
• กล่องแกน
• ร่างกายเรขาคณิต

โฮมสคูล

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองที่ต้องการใช้วิธีมอนเตสซอรี่ที่บ้าน:

• สร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายสำหรับลูกชายหรือลูกสาวของคุณ เด็กควรจะสามารถขึ้นและออกจากเตียงได้ด้วยตัวเอง ล้างตัวเองโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ แขวนสิ่งของในตู้เสื้อผ้าหรือบนตะขอที่เหมาะกับส่วนสูงของเขา
• ให้โอกาสลูกของคุณช่วยผู้ใหญ่ทำงานบ้าน สอนวิธีล้างถ้วย ซื้อที่ตักเล็กและไม้กวาด ให้รดน้ำดอกไม้ เด็กควรรู้ว่าเขามีงานบ้าน ดร.มอนเตสซอรี่สะกดสิ่งนี้ไว้ในโปรแกรมของเธออย่างชัดเจน
• วิธีการนี้ขึ้นอยู่กับเสรีภาพในการดำเนินการ อย่ารบกวนเด็ก
• แบ่งห้องเด็กออกเป็นโซนตามวิธีการ ให้บุตรหลานของคุณมีสื่อการเรียนรู้ พวกเขาค่อนข้างแพงดังนั้นผู้ปกครองควรคิดถึงสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้ด้วยมือของพวกเขาเอง จนถึงปัจจุบัน คุณสามารถหาไอเดียและคลาสมาสเตอร์มากมายสำหรับการผลิตสื่อการเรียนการสอนได้

ระบบไม่ได้นำเสนอกิจกรรมสำหรับเด็กตามเทมเพลต แต่เพียงผลักดันให้เด็กดำเนินการและจัดเตรียมสื่อการสอนที่มีให้เลือกมากมาย

สรุป

สถานศึกษาที่ใช้วิธีการสอนของมาเรีย มอนเตสซอรี่เปรียบได้กับดาวเคราะห์ดวงเล็กๆ ที่แยกจากกัน ซึ่งมีขั้นตอนที่กำหนดไว้และไม่มีที่สำหรับอนุญาต แต่ในขณะเดียวกัน เด็กๆ ก็เรียนรู้ที่จะเข้าใจอารมณ์และความรู้สึกของตนเอง ได้รับทักษะความเป็นอิสระและแนวทางแก้ไขปัญหาภายในประเทศ ไม่มีใครและไม่มีอะไรขัดขวางการพัฒนาความสามารถของคนตัวเล็ก ระบบไม่ได้นำเสนอกิจกรรมที่เป็นแม่แบบสำหรับเด็ก แต่เพียงผลักดันให้เด็กลงมือทำและจัดเตรียมวัสดุที่มีให้เลือกมากมาย