2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:06
ปัญหาของวัยรุ่นดูไม่สำคัญสำหรับผู้ใหญ่ แต่เป็นปัญหาที่ใหญ่ที่สุดสำหรับตัววัยรุ่นเอง นักเขียนชาวรัสเซียผู้โด่งดัง Ivan Turgenev ระบุสาเหตุหลักของความเข้าใจผิดระหว่างรุ่นในนวนิยายเรื่อง "Fathers and Sons" คตินิยมแบบวัยรุ่น ความปรารถนาที่จะเติมเต็มตนเอง แผนชีวิตคือเนื้องอกหลักของวัยรุ่น
เด็กโตเป็นผู้ชายตอนอายุเท่าไหร่
นักวิจัยด้านสรีรวิทยาและชีววิทยายังไม่เห็นด้วยว่าจะเริ่มกี่โมง นักวิทยาศาสตร์บางคนพูดว่า:
- สำหรับเด็กผู้ชาย อายุ 17-21 ปี
- สำหรับเด็กผู้หญิง - อายุ 16-20 ปี
ในขณะนี้ เด็กถูกสร้างให้มีบุคลิกภาพ มีความตระหนักในตนเอง สามารถประเมินการกระทำของตนเอง และพัฒนาทางสรีรวิทยาอย่างแข็งขัน ทั้งหมดที่กล่าวมานี้เรียกว่าโตขึ้น
นักวิทยาศาสตร์ชาวตะวันตกในสาขาปัญหาสัณฐานวิทยาอายุที่รวมเยาวชนและวัยรุ่นเข้าด้วยกัน ในเวลานั้นชายหนุ่มกำลังพัฒนาอย่างแข็งขัน ความสามารถในการทำงานของเขาเพิ่มขึ้น และกำลังพยายามทำความเข้าใจตนเอง
อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับการกำหนดช่วงเวลา
นักวิทยาศาสตร์ไม่เห็นด้วยในความเห็นร่วมกัน ซึ่งเนื้องอกนั้นสอดคล้องกับพัฒนาการของวัยรุ่นตอนต้น เพราะพวกเขาไม่ได้แยกแยะช่วงเวลาของมัน กรอบเวลาจะเบลออย่างมากและแตกต่างไปตามวัฒนธรรมและคำสอน
วัยกำลังโตถือว่าต่างจากวัยรุ่น เพราะผ่านช่วงชีวิตไปแล้ว นอกจากนี้ยังมีการกำหนดอายุที่แตกต่างกันตามวุฒิภาวะและวัยเยาว์ และบนพื้นฐานของสิ่งนี้ นักจิตวิทยาแยกแยะประเภทของบุคลิกภาพ เราจะพูดถึงเรื่องนี้ในภายหลัง
ในวัฒนธรรมโบราณที่รอดตายมาจนถึงทุกวันนี้ วัยรุ่นตอนต้นมักเกี่ยวข้องกับพิธีกรรมลึกลับ เป็นเรื่องปกติที่วัยรุ่นจะสักหรือแสดงท่าทางในที่สาธารณะ
ในยุคกลางไม่เน้นกรอบของเยาวชน ในเวลานั้น เด็กโตเร็วกว่าทุกวันนี้มาก ซึ่งสัมพันธ์กับระดับที่ต่ำและคุณภาพชีวิตในเวลานั้น
ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กๆ ทำงานในฟาร์มจึงช่วยให้ครอบครัวอยู่รอด เป็นเรื่องปกติที่จะให้กำเนิดบุตรหลายคนและไม่ใช่เพราะนโยบายทางสังคมที่แข็งขันเพื่อเพิ่มจำนวนประชากร แต่ด้วยการคำนวณเชิงปฏิบัติ เพราะยิ่งเด็กมากขึ้น คนทำงานมากขึ้น และโอกาสรอดอย่างน้อยหนึ่งในนั้นก็เพิ่มขึ้นอย่างมาก
ในยุคกลาง ชายหนุ่มสามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้ชายที่ไม่มีภรรยาและอยู่คนเดียว การพัฒนาสังคมวัยรุ่นเป็นตัวแปรและมีข้อ จำกัด หลายประการ
ตามรายงานบางฉบับ ระยะเวลาของการเติบโตเริ่มต้นที่ 11 ปีและสิ้นสุดที่ 21 และนักวิจัยคนอื่นๆ ในสาขานี้โต้แย้งว่าวัยรุ่นสิ้นสุดที่อายุ 22 หรือ 23 ปี การเปลี่ยนง่ายแค่ไหนไม่มีความคิดเห็นที่แน่นอนในเรื่องนี้
เยาวชนยังแบ่งออกเป็นช่วงต้น (ช่วงนี้เป็นช่วงของการเรียนในเกรด 10-11) และช่วงปลายเดือน ซึ่งเริ่มหลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนและช่วงเริ่มต้นของการศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา ภายในกรอบประวัติศาสตร์ เยาวชนมีความแตกต่างกันในด้านต่างๆ เราโตช้ากว่าบรรพบุรุษของเรา นี่เป็นเพราะการเร่งความเร็วและการฝึกอบรมที่ยาวนานในสถาบันการศึกษา
แนวคิดของชายหนุ่มในหนังสือ Jean-Jacques Rousseau
การค้นพบแนวคิดเรื่อง "เยาวชน" มีสาเหตุมาจาก Jean-Jacques Rousseau ซึ่งเกิดในปี 1762 ในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนาปัจเจกนิยม ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา แนวคิดในการพัฒนาตนเอง การทำให้บุคลิกภาพเป็นจริง และการเผชิญหน้ากับประเพณีที่มีอยู่และระเบียบของสิ่งต่างๆ ได้รับการส่งเสริมอย่างแข็งขัน
เนื้องอกที่สัมพันธ์กับวัยหนุ่มสาวตอนต้นของเวลานั้นอธิบายไว้ในหนังสือ "Emil หรือ On Education" ของรุสโซ หลังจากปล่อยตัว สังคมเริ่มพูดถึงความโรแมนติกของบุคคล เกี่ยวกับความสำคัญของความรู้สึกและอารมณ์ ในนั้นเยาวชนถูกนำเสนอเป็นการเกิดใหม่ของบุคคลอายุของความสนใจและการตัดสินใจที่หุนหันพลันแล่น โดยทั่วไปแล้ว ทุกสิ่งทุกอย่างอยู่ในจิตวิญญาณของอารมณ์อ่อนไหว
คุณลักษณะของอายุ
พัฒนาการทางร่างกายโดยเฉลี่ยของบุคคลหนึ่งๆ โดยเฉลี่ยแล้วจะเสร็จสมบูรณ์เมื่ออายุ 21 ปี เมื่อถึงจุดนี้ การเจริญเติบโตหยุดลง ระบบสืบพันธุ์จะไม่ทนอีกต่อไปการปฏิรูปและก่อนที่เราจะปรากฏตัวสมาชิกใหม่ของสังคม "ผู้ใหญ่"
ในแง่จิตวิทยา เนื้องอกของวัยรุ่นตอนต้นถูกนำเสนอเป็นพัฒนาการขั้นสุดท้ายของบุคลิกภาพ ก่อนหน้านี้ บุคคลต้องทนทุกข์กับความไม่สะดวกมากมายในรูปแบบของอารมณ์แปรปรวนบ่อยครั้ง และไม่สามารถเลือกมุมมองเดียวสำหรับตนเองได้ เช่นเดียวกับการเสริมความแข็งแกร่งให้กับบทบาทของการกำหนดตนเองและความเป็นปัจเจกบุคคลที่เพิ่มขึ้นจนถึงสถานะของความเห็นแก่ตัวที่มีเหตุผล
ในช่วงเวลานี้บุคลิกภาพจะก่อตัวขึ้นอย่างแข็งขัน โลกทัศน์ถูกสร้างขึ้น เป้าหมาย วัตถุประสงค์ และตำแหน่งในประเด็นต่างๆ (สังคม การเมือง ศีลธรรม) ปรากฏขึ้น ถ้าไม่มีอะไรขัดขวางการพัฒนาคน ผลลัพธ์ก็คือคนที่เป็นผู้ใหญ่ในสังคม
ระหว่างการพัฒนาของชายหนุ่ม ความต้องการผู้ปกครองลดลง ผู้ปกครองไม่ได้ทำหน้าที่เป็นผู้มีอำนาจหลักอีกต่อไป และมีการพยายามทำเพื่อการเงินหรือความเป็นอิสระอื่นๆ
การตั้งค่าในการสื่อสารแบบกลุ่มถูกแทนที่ด้วยความปรารถนาสำหรับการติดต่อส่วนบุคคลที่แข็งแกร่ง บุคคลไม่สูญเสียการติดต่อกับสังคมที่เกี่ยวข้องกับเขา แต่จำนวนของพวกเขาลดลงอย่างรวดเร็วและการคัดเลือกจะปรากฏในตัวเลือกของแวดวงการสื่อสาร
การเติบโตและการพัฒนา
ร่างกายและวัยแรกรุ่นของบุคคลทำให้วัยรุ่นเป็นวัยรุ่นที่น่าสนใจที่สุดและในขณะเดียวกันก็เป็นช่วงที่ยากที่สุดช่วงหนึ่งในชีวิต ตามที่ระบุไว้ วัยรุ่นเมื่อวานพยายามดิ้นรนเพื่อเอกราชในทุกด้าน บุคคลพยายามที่จะขยายขอบเขตของสติและถามตัวเองเกี่ยวกับธรรมชาติของความรู้ความเข้าใจ:
- “ฉันเป็นใคร? ฉันเป็นอะไร".
- "ฉันมีค่าแค่ไหน? สิ่งที่ฉันได้ไหม?”
- "ฉันชอบอะไร".
คนคนหนึ่งพยายามที่จะตระหนักว่าตัวเองเป็นคนโดยใช้บทบาททางสังคม ในวัยรุ่น ปัจเจกบุคคลจะรับรู้ว่าตนเองเป็นคนที่มีปฏิสัมพันธ์กับพวกพ้องตนเอง ความเข้าใจเริ่มก่อตัวขึ้นว่าทุกคนทำหน้าที่ทางสังคมบางอย่าง
ตอนนี้เขาเริ่มมีบทบาทบางอย่างซึ่งเขาชอบมากกว่า และความปรารถนาที่จะรู้จักร่างกายของตัวเองก็พัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วเช่นกัน แต่ละบทบาททางสังคมกำหนดหน้าที่และความรับผิดชอบให้กับเขา
คนพัฒนาความนับถือตนเอง คิดทบทวนคุณค่าในอดีต และตรวจสอบอย่างจริงจัง ("ฉันมีค่าแค่ไหน") แสดงออกถึงความองอาจไร้สติ ความกล้าหาญที่โอ้อวด ความเปราะบาง ความอ่อนไหว และเงื่อนไขอื่นๆ
ไม่รู้ว่าตัวเองควรเป็นธรรมชาติอย่างไรทำให้เกิดความไม่มั่นคงทางอารมณ์ หลักการทางศีลธรรมเพิ่งถูกสร้างขึ้น และชายหนุ่มกำลังดิ้นรนเพื่อวุฒิภาวะและไม่อดทนในการเลือก สำหรับสิ่งนี้ เขาจ่ายด้วยความนับถือตนเองที่สัมพันธ์กัน จากการประเมินต่ำไปจนประเมินค่าสูงไปอย่างห้ามไม่ได้ วันหนึ่งเขาอาจจะร่าเริงและเบิกบานได้ และวันต่อมา - ถอนตัวและไม่เข้าสังคม
เงื่อนไขที่ดีในการก่อตัวเป็นชายหนุ่ม
วัยรุ่นตอนต้นกำลังพัฒนาอย่างแข็งขันในประเทศประชาธิปไตย ซึ่งสนับสนุนปัจเจกชน มีส่วนร่วมในการเมือง และการพัฒนาประเทศของตนเอง ตัวอย่างเช่น ในสหรัฐอเมริกา วัยรุ่นมีความต้องการที่จำเป็นทั้งหมด การแสดงออกของความคิดริเริ่มได้รับการสนับสนุนจากรัฐซึ่งอย่างแข็งขันสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาตนเองและการเปลี่ยนแปลงที่ "นุ่มนวล" ที่สุดไปสู่วุฒิภาวะทางอารมณ์
ในประเทศเหล่านี้ ชายหนุ่มจะได้รับสิทธิอย่างเต็มที่ และมักคำนึงถึงความคิดเห็นของพวกเขาด้วย เป็นสิ่งสำคัญสำหรับวัยรุ่นที่จะรู้ว่าพวกเขาได้รับการเคารพและปฏิบัติอย่างดี เมื่อได้รับมอบหมายงานสำคัญๆ เช่น การวางแผนหรือการจัดการ ก็พยายามพิสูจน์ตัวเอง ด้วยวิธีนี้ วัยรุ่นจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับแนวโน้มและประเมินจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง
ในสหภาพโซเวียต ชีวิตของชายหนุ่มถูกพรรคละเมิดบ้าง เสรีภาพในการเลือกถูกจำกัดโดยรัฐ และเมื่อพยายามก้าวข้ามและทดสอบตัวเองในรูปแบบใหม่ เด็กวัยรุ่นมักถูกวิพากษ์วิจารณ์อย่างรุนแรงจากผู้ปกครองและครู สิ่งนี้ทำให้เกิดการพึ่งพาความคิดเห็นของประชาชน และด้วยเหตุนี้ ความภาคภูมิใจในตนเองของแต่ละคนจึงมีความสัมพันธ์กับสิ่งที่คนอื่นคิดเกี่ยวกับเขา
ครูที่มีทักษะไม่ได้สั่งให้นักเรียนทำสิ่งนี้หรือการกระทำนั้น แต่นำเขาไปสู่ความจำเป็นในการแสดงอย่างชำนาญ ในกรณีนี้วัยรุ่นจะคิดว่าเขาเป็นผู้ตัดสินใจ เนื่องจากเงินเดือนต่ำ และนี่คือปัญหาสำหรับ CIS ทั้งหมด ครูจึงสูญเสียแรงจูงใจในการคิดค้นและใช้วิธีการสอนแบบใหม่ และเนื่องจากภาระการเขียนเพิ่มเติมในรูปแบบของการกรอกแบบฟอร์มที่ไม่จำเป็น รายงานที่ไม่มีใครอ่าน แรงจูงใจของครูจึงลดลงสู่ระดับวิกฤติ
ความสัมพันธ์
การสื่อสารในวัยรุ่นแคบลงกว่าเดิม หากวัยรุ่นไม่พยายามจำกัดการสื่อสารเป็นพิเศษชายหนุ่มมีการคัดเลือกมากขึ้นในเรื่องนี้ เนื่องจากการเชื่อมต่อกับผู้ปกครองเกือบจะขาดหายไป แต่ละคนจึงเริ่มเติมเต็มผ่านการสื่อสารกับผู้อื่น
นักจิตวิทยา M. E. Litvak แยกแยะปฏิสัมพันธ์ทางสังคมสามขั้นตอน:
- เด็ก (ทารก ขาดความรับผิดชอบ).
- ผู้ใหญ่ (คนมีเหตุผล).
- พ่อแม่ (พระ, ผู้ปกครอง).
ในช่วงที่โตขึ้น วัยรุ่นพยายามสวมหน้ากากแบบต่างๆ และชอบตำแหน่งพ่อแม่ในการสื่อสารกับน้อง ซึ่งทำให้ความสัมพันธ์กับพี่น้องแย่ลง
ถึงแม้จะต้องการอิสรภาพ แต่วัยรุ่นบางคนที่ถูกเลี้ยงดูมาโดยพ่อแม่ผู้เผด็จการพยายามที่จะไม่ทิ้งพวกเขาไว้และรักษาความเคารพพวกเขาตลอดชีวิต เป็นไปไม่ได้ที่จะพิจารณาในแง่บวก แม้จะมาจากตำแหน่งของผู้ปกครอง
บุคคลที่ขึ้นอยู่กับความคิดเห็นของผู้ปกครองยังคงอยู่ในตำแหน่งของเด็กและไม่พยายามที่จะรับผิดชอบ และในทางปฏิบัติของโลก มีหลายกรณีที่ในแวบแรกผู้ใหญ่ที่ตามคำจำกัดความต้องรับผิดชอบไม่สามารถทำเช่นนี้ได้
บทบาทในวัยรุ่นอาจกระจายไม่ทั่วถึง ซึ่งเกิดจากการแบ่งชั้นทางสังคมของสังคม และการติดต่อระหว่างบุคคลจากกลุ่มต่างๆ จะลดลงเหลือน้อยที่สุด นี่ไม่ใช่เพราะความนับถือตนเองสูงของหนึ่งในนั้น แต่เป็นเพราะความแตกต่างในมุมมองโลกทัศน์ สถานะทางสังคม ฯลฯ
ความสัมพันธ์ระหว่างชายและหญิง
ตามสถิติในสหรัฐอเมริกา ชีวิตทางเพศของหนุ่มๆคนเริ่มก่อนอายุ 18 ปี ในประเทศหลังโซเวียต ในวัยนี้ วัยรุ่นเพียงพยายามใช้ร่างกายของตัวเองเป็นครั้งแรก แม้ว่ากระแสความนิยมจะบอกว่าเป็นอย่างอื่น แต่คนรุ่นที่เกิดในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 มีแนวโน้มที่จะมีความสัมพันธ์ทางเพศตั้งแต่เนิ่นๆ
สิ่งนี้นำไปสู่การตั้งครรภ์ การติดเชื้อโรคทางเพศที่เป็นอันตราย และความรับผิดชอบต่อสังคมต่ำ โดยปกติแล้วสิ่งเหล่านี้คือการติดต่อทางเพศกับคนที่ไม่คุ้นเคยในขณะที่วัยรุ่นเมามาย
ทางการสหรัฐฯ ใช้จ่ายอย่างหนักเพื่อป้องกันการแพร่กระจายของการติดเชื้อเอชไอวี โดยใช้ทรัพยากรด้านการดูแลทั้งหมด ผู้เชี่ยวชาญทางศาสนายังมีส่วนร่วมในการส่งเสริมเพศที่ปลอดภัยอีกด้วย ในโรงเรียน เด็กอเมริกันได้รับการสอนเกี่ยวกับยาคุมกำเนิด ของเล่นทางเพศ และการละเว้นทางเพศ
ใน CIS สิ่งต่าง ๆ ยังคงน่าเสียดาย ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเพียงแห่งเดียว จำนวนผู้ติดเชื้อเอชไอวีคือ 1% ของผู้อยู่อาศัยทั้งหมดในเมือง และทุกปีตัวเลขของพวกเขาก็เพิ่มขึ้น ในขณะนี้ การรักษาเอชไอวีไม่สามารถทำได้ เพื่อรักษาชีวิตปกติ รัฐซื้อหรือผลิตยาที่สามารถบรรจุเชื้อได้
และนี่ไม่ใช่ปัญหาทั้งหมดของวัยรุ่นในขอบเขตทางเพศ การเข้าถึงสำหรับสาเหตุบางอย่างอิจฉาในผู้อื่น และเพื่อชดเชยสิ่งนี้ แต่ละคนหันไปดูวิดีโอที่ตรงไปตรงมา การดูเนื้อหาดังกล่าวบ่อยครั้งทำให้เสพติด และทัศนคติต่อเด็กผู้หญิงเปลี่ยนจาก "สนใจ" เป็น "เฉื่อย"
ปัญหาพฤติกรรม
นักวิจัยปัญหาพฤติกรรมในวัยรุ่นพูดถึง 20% ของการเปลี่ยนแปลงเชิงลบในพฤติกรรมของแต่ละบุคคล เกิดจากความแปรปรวนทางอารมณ์ที่รุนแรงจากที่หนึ่งไปสู่อีกที่หนึ่ง การบำเพ็ญตบะ การหลีกเลี่ยงปัญหาในโลกแฟนตาซี การปฏิเสธความตั้งใจ ปัญหาการพัฒนาทางเพศ หรือในทางกลับกัน การมีเพศสัมพันธ์ที่กระฉับกระเฉง
ลักษณะสำคัญของวัยรุ่นคือการสร้างบุคลิกภาพที่เกี่ยวข้องกับการเข้าสังคม และขึ้นอยู่กับกลุ่มของการสื่อสารที่แต่ละคนเลือก รูปแบบพฤติกรรมที่เขาสร้างจะเปลี่ยนไป ปรับให้เข้ากับความสนใจของสมาคมวัยรุ่น
ความไม่มั่นคงทางอารมณ์เกิดจากการไม่สามารถระบุ "ฉัน" ของตัวเองได้ นอกจากนี้ เนื่องจากการกระตุ้นภายนอกของจิตใจของวัยรุ่น ความเข้าใจผิดระหว่างผู้ปกครองและเด็กสามารถทำหน้าที่เป็นตัวเร่งปฏิกิริยาได้
ชีวิตของวัยรุ่นส่วนใหญ่จะซ้ำซากจำเจและไม่เปลี่ยนแปลงบ่อย การปรากฏตัวของสิ่งใหม่ในพื้นที่ที่เขาสนใจทำให้เกิดความไม่แน่นอนในการกระทำและทัศนคติต่อสถานการณ์เนื่องจากความไม่รู้ซ้ำซากของสิ่งที่ต้องทำ
ฆ่าตัวตาย
การพัฒนาทางสังคม การเมือง และเศรษฐกิจอย่างรวดเร็วและการเพิ่มขึ้นของจำนวนความชอบสำหรับวัยรุ่นไม่ได้ทำให้เกิดความรู้สึกมีความสุขโดยทั่วไปในหมู่คนหนุ่มสาว ตามสถิติอย่างเป็นทางการของสหรัฐฯ จำนวนผู้เสียชีวิตโดยสมัครใจในวัยรุ่นเพิ่มขึ้นสามเท่าระหว่างปี 1955 และ 1985
ในวัยรุ่นและวัยรุ่น แต่ละคนพยายามที่จะรู้จักตัวเอง และในกรณีที่ล้มเหลว เขาเลือกวิธีที่ง่ายที่สุดในการกำจัดปัญหา สาเหตุการเสียชีวิตในปี 1990"ฆ่าตัวตาย" แซงหน้าอุบัติเหตุ คว้าอันดับ 2 "เกียรติ"
และในขณะเดียวกัน ชายหนุ่มส่วนใหญ่ไม่สามารถปลิดชีพตัวเองได้สำเร็จ และถึงคราวต้องพบกับนักจิตวิทยาอย่างถาวรในศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพ มีปัญหาในการหางาน นายจ้างไม่ต้องการเห็นพนักงานมีจิตไม่มั่นคงในพนักงาน
ตามสถิติ เด็กผู้หญิงมักมีความคิดฆ่าตัวตาย อย่างไรก็ตาม ผู้ชายมีประสิทธิภาพมากกว่า พวกเขามีแนวโน้มที่จะฆ่าตัวตายสี่เท่า นักจิตวิทยาของวัยรุ่นระบุเหตุผล 3 ประการว่าทำไมวัยรุ่นถึงอยากจับมือกับตัวเอง:
- ภาวะซึมเศร้าบ่อยครั้งที่เกิดจากความไม่สมดุลของฮอร์โมนหรือความอ่อนแอของแต่ละบุคคล
- ปัญหาของพ่อและลูก เมื่อพ่อแม่ไม่ยอมรับวิธีการเลี้ยงลูกที่มีประสิทธิภาพ แต่พึ่งพาโรงเรียน วิทยาลัย เพื่อนฝูง ฯลฯ
- ความสิ้นหวังในครอบครัว
เนื้องอกใดที่สัมพันธ์กับวัยรุ่นตอนต้น
สัญญาณแรกของการพัฒนาเริ่มขึ้นในเกรด 10 และ 11 บุคคลพยายามที่จะรู้จักตนเองผ่านการรับรู้ของผู้อื่น ความเสแสร้งเกี่ยวกับชีวิตลดลงตามกฎ อาชีพจะถูกเลือกให้เหมือนจริงมากกว่า มากกว่าที่จะวิเศษและทำไม่ได้ในช่วงเวลาที่กำหนด
การสร้างบุคลิกภาพให้เป็นจริงกลายเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรกของวัยรุ่น การค้นหาความหมายของชีวิต เป้าหมายที่เราต้องพยายาม เริ่มต้นขึ้นเช่นกัน ด้วยแนวทางที่ใส่ใจตนเองมากขึ้น บุคคลจึงมีความต้องการในการพัฒนาทางปัญญาและสังคม
แต่ไม่ใช่วัยรุ่นทุกคนต้องผ่านช่วงเวลาที่เติบโตขึ้นพร้อมกับอารมณ์ด้านลบ การพัฒนาเกิดขึ้นทีละน้อย และรวมเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้ง่าย ในนวนิยายเรื่อง "An Ordinary Story" โดย Ivan Goncharov ตัวละครหลักเป็นคนโรแมนติกทั่วไป รอคอย "การหลั่งไหลอย่างจริงใจ" จากทุกคน วัยรุ่นบางคนไม่รู้สึกว่าจำเป็นต้องทำอย่างตรงไปตรงมา พวกเขามีเหตุผลและใช้งานได้จริงมากกว่า
ทั้งๆ ที่คนหนุ่มสาวชอบใจ แต่บุคคลที่กล่าวมาข้างต้นก็มีข้อบกพร่องหลายประการ ตามกฎแล้วพวกเขาไม่ได้พิสูจน์มุมมองและมีความสัมพันธ์ฉันมิตรกับผู้ปกครองและครู สิ่งนี้นำไปสู่ความเฉยเมยของแต่ละบุคคล ความกระตือรือร้นเพียงเล็กน้อยสำหรับสิ่งที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัดความสำเร็จสำหรับพวกเขาคืออำนาจส่วนบุคคลและความคิดเห็นของผู้อื่น
ความสงบในอารมณ์ไม่ได้ช่วยพัฒนาตนเอง นักจิตวิทยาหลายคนให้เหตุผลว่าการสร้างบุคลิกภาพเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อต้องทนทุกข์ทางศีลธรรมเท่านั้น เมื่อกำจัดพวกเขาออกไปแล้วคนใหม่ก็ปรากฏตัวต่อหน้าสังคม เขาเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ในการทำธุรกิจ มีความยืดหยุ่นในการคิด มีความฉลาดทางสังคมสูง และมีความปรารถนาที่จะรับผิดชอบต่อชีวิตของเขา
มีตัวเลือกที่สามสำหรับการก่อตัวของบุคลิกภาพ ในกรณีนี้ เนื้องอกของวัยรุ่นคือการควบคุมตนเอง ซึ่งควบคุมกระบวนการทางอารมณ์ โดยปกติวัยรุ่นดังกล่าวจะกำหนดเป้าหมายของเขาตั้งแต่เนิ่นๆและปฏิบัติตาม เขาทำหน้าที่เป็นผู้มีอำนาจในหมู่เพื่อนฝูงมีระเบียบวินัยและมีความสมดุล อย่างไรก็ตามประเภทนี้ไม่สามารถทำได้ผ่อนคลาย อารมณ์ของเขามีจำกัด
ทัศนคติของผู้ใหญ่
ลักษณะเด่นอีกอย่างของวัยรุ่นคือการสื่อสารกับคนฉลาด เด็กวัยรุ่นเชื่อว่าผ่านการพูดคุยกับผู้ใหญ่ เขาจะได้รับข้อมูลสำคัญ เทรนด์นี้กำลังพัฒนาอย่างแข็งขันในโรงเรียนมัธยมปลาย
ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ ชายหนุ่มพยายามกักขังตัวเองให้อยู่กับพ่อแม่เพื่อที่จะได้รับอิสรภาพ แต่เมื่อโตขึ้น แต่ละคนก็เข้าใจถึงความสำคัญของการติดต่อกับครอบครัว และพวกเขาแสดงในระดับใหม่โดยพื้นฐานเมื่อบุคคลสองคนที่มีมุมมองที่เป็นรูปเป็นร่างมาบรรจบกัน ในวัยผู้ใหญ่ ชายหนุ่มมองเห็น "มาตรฐาน" นั่นคือใครที่เขาอยากเป็นในอนาคต
แม้ว่าความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่จะเป็นมิตร แต่พวกเขากลับไม่คุ้นเคย คนรุ่นเก่าทำหน้าที่เป็นที่เก็บข้อมูลที่มีค่าซึ่งวัยรุ่นจะดึงข้อมูลที่จำเป็น และข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้องจะถูกยกเลิก
ความอ่อนเยาว์สูงสุด
การค้นหาอุดมคติคือการเดินทางผ่านความเจ็บปวด วัยรุ่นต้องการเห็นคุณสมบัติที่เข้ากันไม่ได้หรือมีความคิดที่ไม่สมจริงของคนอื่น เขาแยกแยะคนที่ประสบความสำเร็จมากกว่าเป็นสิ่งที่ต้องต่อสู้ดิ้นรน อย่างไรก็ตาม เขาอาจไม่มีคุณสมบัติที่จำเป็น และการเติบโตส่วนตัวของเขาจะหยุดลง
บุคลิกภาพของวัยรุ่นปรารถนาสิ่งที่ดีที่สุดและสิ่งที่ไม่ทำให้เขาสับสน สำหรับคนที่มีความมั่นใจในตัวเอง เรื่องนี้แสดงออกถึงการไล่ตามสาวสวยที่สุด เสื้อผ้าที่ดีที่สุด ฯลฯช่วงนี้วัยรุ่นมักไม่ประนีประนอมต่อตัวเอง ยึดหลัก "ทั้งหมดหรือไม่มีเลย"
อย่างไรก็ตาม ลัทธินิยมนิยมมีข้อดีที่สำคัญ ทำหน้าที่เป็นเวทีเริ่มต้นสำหรับการเติบโตของอาชีพ วัยรุ่นคนนี้เชื่อว่าเขาทำได้เกือบทุกอย่าง และพยายามทำสิ่งนี้ด้วยความเพียรที่น่าอิจฉาโดยไม่ถูกรบกวนจากรายละเอียด
แม็กซิมอลลิสต์สร้างอาชีพได้ง่ายๆ ภายใต้ระบอบเผด็จการ เช่น ในรีคที่สามหรือสหภาพโซเวียต ช่วงเวลาแห่งการปกครองของเผด็จการสตาลินและฮิตเลอร์มีลักษณะไม่ประนีประนอมและดื้อรั้น
ชายหนุ่มคิดว่ามุมมองของเขาเป็นมุมมองที่ถูกต้องเพียงข้อเดียว ซึ่งหลักนิยมสูงสุดกระตุ้นเขา นอกจากนี้ยังให้ความมุ่งมั่นของแต่ละบุคคลในการโต้เถียงกับครูหรือเพื่อนร่วมงาน แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะโน้มน้าวบุคคลดังกล่าว แต่มุมมองของเขาเปลี่ยนไปตามกาลเวลา
บุคคลดังกล่าวมีความเห็นแก่ตัวและหยิ่ง การขาดประสบการณ์ชีวิตได้รับการชดเชยด้วย "เสียง" การให้เหตุผลเกี่ยวกับชีวิต ดูเหมือนว่าวัยรุ่นที่เขารู้จักชีวิตและไม่มีใครมีสิทธิ์สอนเขา เขาสามารถแสดงเป็นครูได้ด้วยตัวเอง
เมื่อวัยรุ่นโตขึ้น เขาลืมความเชื่อที่ "ถูกต้อง" ของเขา และตระหนักมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าเขาผิดแค่ไหน ช่วงเวลาของการพยายามเข้าใจตัวเองเริ่มต้นด้วยการเปลี่ยนผ่านไปสู่รูปแบบพิเศษของการเติบโต - วุฒิภาวะทางจิตวิทยา
