สอบการออกเสียงของเสียงในเด็ก: วิธีการและแบบฝึกหัด

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:05

ฉันอยากจะบอกทันทีว่าความผิดปกติของคำพูดของเด็กเป็นปัญหาที่พบบ่อยและพบได้บ่อยที่สุดปัญหาหนึ่ง ผู้ปกครองจำนวนมากเมื่อลูกของพวกเขาอายุต่ำกว่าห้าขวบได้รับการตรวจสอบการออกเสียงที่ถูกต้องกับเขาและต่อสู้กับปัญหาดังกล่าว แต่ความยากลำบากยังอยู่ที่ความจริงที่ว่าผู้ปกครองส่วนใหญ่มักจะตกอยู่ในความสุดโต่งอย่างใดอย่างหนึ่ง

วิตกกังวลล่วงหน้า

ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กอายุ 1, 5-2, 5 ขวบ และเขาไม่ออกเสียงบางเสียง คุณควรปรึกษาแพทย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าสิ่งนี้ใช้กับพยัญชนะยาก W, L, R และด้วยปัญหาดังกล่าวผู้ปกครองจึงรีบตรวจสอบการออกเสียงของเสียงทันที แต่เสียงเหล่านี้ซับซ้อน และเด็กเล็กก็ยังไม่สามารถออกเสียงได้อย่างถูกต้องเนื่องจากอายุของพวกเขา นั่นคือเหตุผลที่เขาสามารถข้ามหรือแทนที่ด้วยตัวอักษรที่ง่ายกว่าซึ่งเขาสามารถพูดได้อย่างถูกต้อง

ด้วยจนถึงอายุที่กำหนด นี่เป็นลักษณะทางสรีรวิทยา สมมติว่าเป็นบรรทัดฐานแบบมีเงื่อนไข หัวข้อนี้ครอบคลุมรายละเอียดเพิ่มเติมในหนังสือ Express Examination of Sound ของ Konovalenko ของ Konovalenko

ตัวเลือกที่สอง

สุดโต่งอื่น ๆ คือเมื่อผู้ปกครองใช้เวลานานเกินไปไม่ผ่านการตรวจสอบการออกเสียงของเสียงอย่าใส่ใจกับปัญหาโดยเชื่อว่านี่เป็นคุณสมบัติอายุ พวกเขาเชื่อว่าทุกอย่างจะผ่านไปเองเสียงจะดังขึ้นเอง แม่จึงไม่ลงมือทำ

แน่นอนว่าคุณไม่จำเป็นต้องสุดโต่ง คุณต้องหาจุดกึ่งกลางและยึดติดกับมัน ทำอย่างไร

รู้อายุขัย

ความรู้จะช่วยให้คุณไม่ตื่นตระหนกล่วงหน้า กล่าวคือมีช่วงอายุที่เสียงบางอย่างยากต่อร่างกายของเด็ก เขาไม่สามารถออกเสียงได้ เมื่อพ่อแม่รู้เรื่องนี้ก็เลิกวิตกเพราะเข้าใจว่านี่เป็นเพียงปัจจัยทางอายุ

และในทางกลับกัน หากผู้ใหญ่เข้าใจว่าเสียงควรปรากฏตามบรรทัดฐาน แต่เด็กไม่มีเสียงนั้น หรือเขาแทนที่ด้วยเสียงพูดอีกเสียงหนึ่ง จากนั้นผู้ปกครองก็เข้าใจดีว่าไม่จำเป็นต้องเสียเวลา แต่ควรทำอะไรโดยเร็วที่สุด ปรึกษา สอบการออกเสียงที่ถูกต้อง และเริ่มช่วยเหลือเด็กอย่างสนุกสนานเพื่อให้เสียงปรากฏขึ้นในที่สุดและลุกขึ้นอย่างถูกต้อง

ดังนั้น การรู้บรรทัดฐานของอายุจึงสำคัญมาก

ประเด็นที่สองคือการพัฒนาคำพูดและการได้ยินที่ไม่ใช่คำพูด

มีไว้เพื่ออะไร?เพื่อให้เด็กออกเสียงเสียงบางอย่างได้อย่างถูกต้อง เขาต้องได้ยินอย่างถูกต้องก่อน นั่นคือเขาต้องมีการได้ยินทางสรีรวิทยาปกติเขาต้องรับรู้ทั้งเสียงที่ไม่ใช่คำพูดและคำพูดอย่างถูกต้อง และที่นี่ก็มีความแตกต่างกันนิดหน่อย แม้ว่าการได้ยินทางสรีรวิทยาของเด็กจะดีและเฉียบคมโดยธรรมชาติ แต่ก็ไม่ได้รับประกันว่าทุกอย่างจะเป็นระเบียบ สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะธรรมชาติเป็นเช่นนั้น การออกเสียงของเสียงนั้นไม่สมบูรณ์ในตอนแรก และคุณต้องช่วยเด็กพัฒนาเสียงและออกเสียงให้ถูกต้อง และนี่อยู่ในอำนาจของผู้ปกครองทุกคน

เสียงที่ไม่พูดคือเสียงทั้งหมดของโลกรอบข้าง ยกเว้นเสียงพูดเอง ตัวอย่างเช่น นี่คือเสียงคำรามของลม หิมะที่แผดเผา เม็ดฝน และอื่นๆ

การได้ยินคำพูดมีความสามารถในการแยกความแตกต่างที่คำหนึ่งสิ้นสุดและอีกคำหนึ่งเริ่มต้น เพื่อกำหนดจังหวะ น้ำเสียงสูงต่ำ นั่นคือรายละเอียดปลีกย่อยทั้งหมดของคำพูด เพื่อทำความเข้าใจหัวข้อเพิ่มเติม คุณสามารถอ่านผลงานของ Konovalenko “แบบสำรวจการออกเสียงด้วยเสียง”

ยิมนาสติกประกบ

แนะนำให้ออกกำลังกายแบบนี้อย่างน้อยวันละหลายๆครั้งก็ไม่จำเป็นแต่เป็นสิ่งที่พึงปรารถนา คุณสามารถใช้แบบฝึกหัดที่ง่ายที่สุดอย่างน้อยก็ไม่จำเป็นต้องทำยิมนาสติกที่ซับซ้อนทั้งหมดทันที

คุณสามารถเริ่มทำตั้งแต่อายุหนึ่งขวบ และบางครั้งก็อาจจะเร็วกว่านั้นด้วยซ้ำ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถใช้แบบฝึกหัดต่อไปนี้: เชิญเด็กให้ทำหน้า แสดงลิ้นและซ่อนมัน พ่นแก้มออกแล้วดึงเข้าไป ทำให้ริมฝีปากดูเหมือนคันธนู และอื่นๆ อีกมากมาย ทั้งหมดนี้เด็กเข้าถึงงานได้ค่อนข้างมากและช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อการพูด: ริมฝีปากแก้มและลิ้น ความซับซ้อนดังกล่าวช่วยให้ทารกมีการออกเสียงของเสียงบางอย่าง เมื่ออายุมากขึ้น ถ้าคุณทำยิมนาสติกแบบนี้ เขาจะจัดตำแหน่งอวัยวะเหล่านี้ได้ง่ายขึ้น

และด้วยสามประเด็นนี้ รวมถึงความรู้เรื่องบรรทัดฐาน การพัฒนาทักษะและยิมนาสติก ผู้ปกครองจึงช่วยเหลือเด็กเมื่อเขายังไม่พูดอะไรทางสรีรวิทยา ผู้ใหญ่สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการผลิตเสียงที่ถูกต้อง

สอบการพูดของการออกเสียงเสียง

เมื่อเด็กมีอาการดีเลย์อยู่แล้ว ไม่ว่าจะเป็นการจมของเสียงส่วนบุคคลหรือการละเมิดการออกเสียงเสียงโดยทั่วไป ผู้ปกครองควรช่วยให้เด็กเอาชนะความยากลำบากให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้

ก่อนที่จะไปสอบเรื่องการออกเสียง ควรตอบคำถามว่าเหตุใดจึงจำเป็นต้องปรึกษานักบำบัดการพูดเมื่อมีความล่าช้า:

1. แม่ไม่สามารถประเมินสถานะของการออกเสียงที่ถูกต้องได้เสมอไป และมีเหตุผลหลายประการสำหรับสิ่งนี้:

• ชินกับวิธีที่เด็กพูด นั่นคือเธอไม่ได้ยินอีกต่อไปหากมีข้อบกพร่องใด ๆ เมื่อแม่อยู่กับลูกบ่อยมาก การได้ยินจะรุนแรงขึ้นเล็กน้อย และเธอไม่เข้าใจเสมอไปว่าลูกออกเสียงคำนี้หรือเสียงนั้นถูกต้องหรือไม่
• เข้าใจเด็กแม้ไม่มีคำพูด เราจะพูดอะไรได้เมื่อเด็กออกเสียงผิดนิดหน่อย
• บางทีก็ยอมรับกับตัวเองว่ามีปัญหาไม่ได้ก็ต้องเอาสักหน่อยการกระทำ บางครั้งคุณต้องการเหมือนนกกระจอกเทศที่จะซ่อนหัวของคุณในทรายและรอให้ทุกอย่างตัดสินใจด้วยตัวเอง และบ่อยครั้งที่แม่ต้องการโน้มน้าวตัวเองว่าดูเหมือนกับเธอ เธอได้ยิน หรือนี่คือวัย

2. และจุดสำคัญอีกจุดหนึ่งคือ เมื่อออกเสียง จัดเตรียม แก้ไขเสียง สิ่งสำคัญมากคือต้องรู้ความแตกต่างบางประการและปฏิบัติตามลำดับที่แน่นอน นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อไม่ให้เป็นอันตรายต่อเด็กมากยิ่งขึ้น เนื่องจากหากแสดงตำแหน่งของอวัยวะที่เปล่งออกมาไม่ถูกต้อง เช่น ลิ้น แล้วเด็กแก้ไข ก็ยากกว่ามากที่จะแก้ไขสถานการณ์นี้

ตรวจสอบความสนใจ

ก่อนที่ผู้ปกครองจะเข้าสู่เกม หัวข้อ และแบบฝึกหัดที่จำเป็นสำหรับการผลิตเสียงที่ถูกต้องโดยตรง จำเป็นต้องประเมินหู ดังนั้น ทุกอย่างจึงเริ่มต้นด้วยการทดสอบความสนใจของเด็กในเชิงคุณภาพ

สามารถทำได้หลายวิธี ควรทำทั้งหมด แน่นอนไม่ใช่ในหนึ่งวัน แต่ยังคงพยายามออกกำลังกาย สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการปรับให้เข้ากับทั้งผู้ปกครองและเด็ก มันเป็นสิ่งสำคัญที่ทารกต้องการเล่นเพื่อให้เขาอารมณ์ดี เป็นอีกครั้งที่สังเกตว่าไม่จำเป็นต้องทำทุกอย่างในครั้งเดียวและในวันเดียวโดยเด็ดขาด

ที่สำคัญคือมันสนุกสำหรับเด็กและไม่กดขี่พ่อแม่

ของเล่นที่มีเสียงควรวางไว้ใกล้ตัวเด็ก

สาระสำคัญของการออกกำลังกายคือคุณต้องหลับตาเด็กหรือขอให้เขาหันหลังให้โดยทั่วไปแล้วทำตามที่เขารู้สึกสบายใจ และหลังจากนั้นจำเป็นต้องใช้วัสดุในการตรวจสอบการออกเสียงของเสียงในกรณีนี้คือของเล่นและเริ่มใช้เสียง จากนั้นเด็กก็หันหลัง สำรวจสมบัติทั้งหมดของเขา และแสดงเครื่องดนตรีที่ผู้ใหญ่เล่น

แน่นอนว่าคุณไม่ควรนำของเล่นชิ้นใหม่มาสู่เกม เด็กควรรู้แล้วว่าวัตถุใช้เสียงอย่างไร หากรายการนี้ไม่เสร็จสมบูรณ์ ก่อนอื่นคุณต้องเล่นกับลูกน้อยเพื่อที่เขาจะได้เรียนรู้และจดจำว่าของเล่นชิ้นนี้หรือเสียงนั้นฟังอย่างไร ในกรณีนี้จำเป็นต้องให้ความสนใจกับแต่ละเสียงของเด็ก

ที่ตั้งของเล่น

นอกจากความจริงที่ว่าเด็กจะต้องรู้ว่าเสียงของวัตถุอะไร มันสำคัญมากที่เขารู้ว่าเสียงนั้นมาจากไหน และที่นี่คุณสามารถเชิญทารกให้หันหลังกลับโดยส่งเสียงกริ่งที่อยู่ข้างหลังเขาจากด้านล่าง ด้านบน ด้านขวา ด้านซ้าย นั่นคือในตำแหน่งต่างๆ และต้องชี้หรือบอกว่าได้ยินเสียงมาจากไหน

จุดสำคัญในการตรวจสอบการออกเสียงของเสียงคือการหลับตาของเด็ก ก่อนทำสิ่งนี้ คุณต้องขออนุญาตจากเขาก่อนเสมอ มีตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับการทำซ้ำการกระทำนี้ประการแรกผู้ใหญ่คนหนึ่งสามารถหลับตาด้วยมือของเขาเองและประการที่สองคุณสามารถผูกมันด้วยผ้าพันคอขนาดเล็ก แต่ไม่ว่าในกรณีใดเด็กไม่ควรกลัวและประท้วงและสำหรับสิ่งนี้คุณต้องถามถึงความปรารถนาของเขาก่อน

ความคิดที่สำคัญของย่อหน้านี้คือเทคนิคการสอบการออกเสียงที่ถูกต้องเกี่ยวข้องกับการทดสอบความเข้าใจในการได้ยิน หากเด็กยังไม่มั่นใจพอที่จะทำภารกิจเหล่านี้ ไม่เข้าใจว่าเขาต้องการอะไร เข้าใจผิดแล้ว ผู้ใหญ่เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ตรวจสอบและลืมเพียงครั้งเดียว แต่ต้องทำการฝึกอบรมเป็นประจำ

สิ่งที่ควรระวัง

ในการประเมินความสนใจในการได้ยิน ผู้ปกครองควรเก็บระเบียบวิธีในการตรวจการออกเสียงของเสียง สามารถทำได้ในสมุดบันทึกหรือแผ่นจดบันทึก การกระทำนี้จำเป็นไม่เพียงแต่เพื่อพยายามจำและลืมเมื่อเวลาผ่านไปเท่านั้น แต่ยังต้องมีข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับข้อผิดพลาดทั้งหมดในการรับรู้ถึงสิ่งที่ได้ยิน

บางทีเด็กอาจแสดงเครื่องดนตรีผิดอย่างไม่ถูกต้อง หรือจำทิศทางของกระดิ่งไม่ได้ ทั้งหมดนี้จะต้องบันทึกไว้ในโปรโตคอลของการตรวจสอบการออกเสียงของเสียง อย่างแรกเลย มันจะง่ายกว่าสำหรับผู้ใหญ่เอง พวกเขาจะเข้าใจว่าต้องใส่ใจอะไร ประการที่สอง หากคุณต้องการติดต่อผู้เชี่ยวชาญ สมุดบันทึกจะช่วยแก้ไขสถานการณ์ได้เป็นอย่างดี

คะแนนการออกเสียงของเสียง

งานทั้งหมดเริ่มต้นด้วยการตรวจสอบข้อต่อแยกอย่างระมัดระวัง ในการตรวจสอบการออกเสียงของเสียงในเด็กก่อนวัยเรียน สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าทารกสร้างตัวอักษรแต่ละตัวได้อย่างไร และนี่คือการนำเสนอทุกอย่างในรูปแบบของเกม ตัวอย่างเช่น ในการทดสอบตัวอักษร C คุณสามารถขอให้เด็กแสดงการไหลของน้ำหรือทำเสียงปั๊มที่สูบลูกบอล นั่นคือถ้าคุณต้องการให้ทารกพูดอะไรก็มีโอกาสมากที่เขาจะปฏิเสธและจะไม่พูดอะไร และถ้าคุณสร้างแบบสำรวจเกี่ยวกับการออกเสียงของเสียงในเกม เด็กก็ยินดีที่จะเข้าร่วม

ทุกข้อต่อสามารถมองเห็นได้อย่างชัดเจน ตัวอย่างเช่นวาดภาพกับเด็กๆ ว่ามีปั๊มอยู่ในมือและพวกเขาต้องปั๊มลูกบอลหรือยางที่ยุบ ส-ส-ส-ส-ส-ส และอื่นๆ

สำหรับแต่ละเสียง คุณสามารถคิดหาความสัมพันธ์ของคุณเองได้: Sh-Sh-Sh-Sh - งู, Sh-Sh-Sh-Sh - กระทะส่งเสียงดังเมื่อแม่ทอดชิ้นทอด ระหว่างทำอาหาร คุณสามารถเชิญเด็กให้กลายเป็นเตาอั้งโล่และเสียงดังฉ่าได้ Z-Z-Z-Z - ยุงหรือแมลงวันภมร ดังนั้น ในแต่ละเสียง ผู้ใหญ่จะคิดหาความสัมพันธ์และเล่นกับเด็กขณะตรวจดู

แบบฝึกหัดสำหรับตรวจการออกเสียงของเสียง

เมื่อผู้ใหญ่ตรวจจุดแรกและได้ยินว่าเด็กออกเสียงตัวอักษรแยกกันอย่างไร คุณสามารถไปยังพยางค์ คำและวลีได้ และนี่ก็คุ้มค่าที่จะใช้รูปภาพหรือเพียงแค่ขอให้ทำซ้ำหลังจากแม่ แต่แน่นอนว่าด้วยสื่อภาพ ทุกอย่างจะมีประสิทธิภาพมากขึ้น

จำเป็นต้องทำแบบสำรวจการออกเสียงเสียงของเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อให้เข้าใจว่าเด็กสร้างชุดค่าผสมที่ซับซ้อนขึ้นที่ต้น กลาง และท้ายคำได้อย่างไร รวมทั้งที่จุดแยกของพยัญชนะและสระ. นอกจากนี้ยังควรให้ความสนใจไม่เพียงแต่ว่าทารกสามารถออกเสียงตัวอักษรทั้งหมดได้หรือไม่ แต่ยังต้องดูว่าเขาทำอย่างไร

หลังจากผู้ใหญ่ตรวจการออกเสียงคำแล้ว คุณก็ไปยังวลีและประโยคต่างๆ ได้ ภาพสียังสมบูรณ์แบบที่นี่ในฐานะสื่อภาพ แต่คุณยังสามารถเล่นมันได้อีกทางหนึ่ง เช่น วางตุ๊กตาไว้บนเตียงแล้วถามว่าเธอกำลังทำอะไรอยู่? ซอนย่ากำลังหลับ ถ้าลูกตกลงแล้วทำซ้ำแล้วคุณไม่สามารถทำให้การตรวจสอบซับซ้อนได้

เคล็ดลับ: เมื่อพ่อแม่ทำงานกับลูกน้อย คุณต้องออกเสียงเสียงให้กว้างกว่านี้ ไม่ใช่ตุ๊กตาหิมะ แต่เป็นตุ๊กตาหิมะ

วิธีประเมินผล

อีกครั้ง การเขียนแต่ละขั้นตอนในอัลบั้มบำบัดคำพูดเป็นสิ่งสำคัญมากเพื่อตรวจสอบการออกเสียงของเสียง และยิ่งกว่านั้น เมื่อผู้ปกครองตรวจสอบคำพูดหรือเพียงแค่เล่นกับเด็กและเข้าใจว่าพยางค์และคำนั้นมีการทำซ้ำได้ไม่ดี สิ่งนี้จะต้องได้รับการแก้ไข หากพบข้อบกพร่อง กล่าวคือ ทารกมีทุกอย่างหรือบางอย่างไม่ได้ผล จำเป็นต้องทำรายการในอัลบั้มเพื่อตรวจสอบการออกเสียงของเสียง

มันเกิดขึ้นที่เด็กไม่มีเสียงเลย เช่น "uk" แทนที่จะเป็น "bow" หรือ "eka" แทนที่จะเป็น "river" หรือตัวอักษรจะถูกแทนที่ด้วยตัวอักษรที่ง่ายกว่าเช่น แทนที่จะเป็น "บอล" เขาพูดว่า "สารี" และถ้าเรากำลังพูดถึงความจริงที่ว่าเด็กอายุไม่เกิน 4-5 ปีในความเป็นจริงข้อบกพร่องดังกล่าวอาจเป็นลิ้นผูกลิ้นที่เกี่ยวข้องกับอายุที่เรียบง่ายนั่นคือคุณลักษณะเนื่องจากความจริงที่ว่า ทารกยังไม่สามารถออกเสียงได้อย่างถูกต้องทางสรีรวิทยา มีความเป็นไปได้สูงที่ปัญหาจะได้รับการแก้ไขโดยตัวมันเองเมื่อเด็กโตขึ้นเล็กน้อยและพัฒนากล้ามเนื้อข้อต่อของเขา จำไว้เสมอว่าแต่ละเสียงควรมีอายุที่แน่นอนเมื่ออุปกรณ์พูดและการได้ยินโตเต็มที่

แต่ในอุดมคติแล้ว ผู้ปกครองควรสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยควบคู่กันไป จำเป็นต้องเล่นเกมและการฝึกอบรมต่าง ๆ เพื่อพัฒนาการได้ยิน ยิมนาสติกข้อต่อและอื่น ๆ นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเพื่อให้เสียงออกมาตรงเวลาและไม่มีปัญหา

บางครั้งแม้คุณแม่จะเล่นเกมต่างๆ แต่เด็กก็ไม่ได้รับเสียงที่ถูกต้องและคุณจำเป็นต้องติดต่อผู้เชี่ยวชาญ แต่ถ้าผู้ใหญ่ได้เตรียมพื้นฐานบางอย่างไว้แล้ว และทารกรู้งานหลายอย่างในการตรวจการออกเสียงของเสียงอยู่แล้ว นักบำบัดด้วยการพูดก็จะง่ายขึ้น เนื่องจากการได้ยินคำพูดได้รับการพัฒนาและเครื่องมือก็มีความเข้มแข็งมากขึ้น

ความผิดพลาดของหลายๆ คนคือพ่อแม่ต้องรอถึงอายุที่กำหนด สิ่งนี้ผิด ทันทีที่เด็กเริ่มเข้าใจสิ่งที่พวกเขาบอก เรียนรู้ที่จะทำซ้ำหลังจากพ่อแม่ของพวกเขา ก็สามารถเล่นเกมการศึกษาได้ 1-2 ครั้งต่อสัปดาห์

หากสังเกตเห็นความเบี่ยงเบนดังกล่าวในเด็กหลังจาก 4-5 ปี ความล่าช้าแสดงว่ามีเหตุผลบางอย่างที่ทำให้ไม่สามารถเรียนรู้เสียงนี้หรือเสียงนั้นได้ และนี่เป็นการละเมิดที่แท้จริงแล้ว และในสถานการณ์ที่ยากลำบาก อาจเป็นปัญหาทางระบบประสาทก็ได้ เมื่อการเชื่อมต่อระหว่างอวัยวะที่ประกบกับระบบประสาทส่วนกลางถูกทำลาย ในสถานการณ์เช่นนี้ การออกกำลังกายแต่ละครั้งควรดำเนินการภายใต้คำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น

การออกเสียงผิดเพี้ยน

เสียงคอ P - นี่คือเวลาที่ทารกไม่สั่นด้วยปลายลิ้น แต่กับท้องฟ้านั่นคือผลลัพธ์จะเป็นแบบฝรั่งเศสมากกว่าหรือเมื่อเด็กเมื่อออกเสียงฟู่และผิวปาก, ลิ้นยื่นออกมาระหว่างฟัน - ทั้งหมดนี้ไม่สามารถเรียกว่าลิ้นผูกลิ้นอายุได้อีกต่อไป

ในกรณีนี้ เมื่ออายุ 4-4, 5 ขวบ คุณต้องติดต่อนักบำบัดการพูดเพราะข้อบกพร่องดังกล่าวแล้วไม่แก้ไขตัวเอง ที่นี่คุณไม่ควรรอให้เสียงเกิดขึ้นเอง ยิ่งคุณดึงนานเท่าไร ข้อบกพร่องนี้จะยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น และทำให้แก้ไขสถานการณ์ได้ยากขึ้น

ออกเสียงถูกแต่ผสมเสียงได้

ถ้าเด็กพูดว่า แล้วหมวก แล้วก็จอบ หรือใช้อักษรผิดตำแหน่ง ขึ้นอยู่กับตำแหน่งในคำ เหตุผลก็อาจจะตรงที่เป็นการยากสำหรับเขาที่จะแยกแยะข้อความโดย หู. หมายความว่าเขาไม่เข้าใจความแตกต่างของชุดค่าผสมบางอย่างสำหรับเขา ตัวอย่างเช่น S-Z หรือ R-L ให้เสียงเหมือนกัน และแน่นอนว่า การพัฒนาการได้ยินแบบสัทศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญมาก และที่จริงแล้ว ตัวเลือกนี้ไม่ควรปล่อยให้โอกาสเกิดขึ้น ตามหลักการและปัญหาก่อนหน้านี้ แต่ข้อบกพร่องนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพราะอาจส่งผลให้มีปัญหาในการอ่านและการเขียน ด้วยการละเมิดดังกล่าว จำเป็นต้องทำการตรวจสอบกับผู้เชี่ยวชาญโดยเร็วที่สุดเพื่อเริ่มแก้ไขทุกอย่างในลักษณะที่สนุกสนาน การไปพบนักบำบัดด้วยการพูดก็จะเป็นประโยชน์เช่นกัน

บรรทัดฐานของเสียง

ดังที่กล่าวไว้ในบทความ ตัวอักษรจะค่อยๆ สะสมตามอายุ ควรสังเกตทันทีว่าสิ่งเหล่านี้เป็นบรรทัดฐานที่มีเงื่อนไขในบางกรณีอาจแตกต่างกัน และคุณต้องดูเป็นรายบุคคล นี่เป็นคุณสมบัติของเด็กหรือการออกเสียงที่ผิดของเสียง

1. A, O, E, P, B, M

ในปีแรกหรือปีที่สองของชีวิต เด็กเริ่มออกเสียงสระและพยัญชนะที่ง่ายที่สุด เนื่องจากพวกมันอยู่ใกล้กับการดูดมากที่สุด ง่ายที่สุดสำหรับเด็กที่จะออกเสียง เหตุฉะนั้นเมื่อเขาเริ่มพูดพล่อยๆ เมื่อประมาณ 5-7 เดือน ก็แค่โซ่นั้นเริ่มด้วย ปะปะปะ ปะปะปะ ปะปะปะ ปะปะปะ. แล้วคำแรกคือ พ่อ หรือ แม่ หรือ ผู้หญิง

2. I, S, U, F, V, T, D, N, G, K, X, Y.

นอกจากนี้ เมื่ออายุได้ 3 ขวบ สระอื่นๆ และพยัญชนะทั้งหมดจะถูกดึงขึ้น ยกเว้นเสียง С, З และคู่ที่นุ่มนวลของพวกมัน เช่นเดียวกับเสียง Ц และเสียงฟู่ทั้งหมด

3. S, W, C, W, H, SH.

เสียงดังกล่าวเริ่มปรากฏขึ้นตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปี แต่โดยปกติเมื่ออายุ 4 ขวบ เด็กจะเริ่มดูดกลืนเสียงฟู่และผิวปาก

4. R, L.

และเฉพาะเด็กอายุ 5-6 ขวบเท่านั้นที่ตัวอักษรที่มีปัญหาที่สุดน่าจะออกเสียงชัดเจนแล้ว

การละเมิดประเภทหลัก

ปัญหาหลักและร้ายแรงคือ:

1. เสียงกระโดด (ปลาแทนปลา). มันเกิดขึ้นที่เสียงบางอย่างซึ่งยากที่สุดสำหรับเด็กถูกกลืนลงไป ส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นกับเสียงฟู่ เสียงผิวปาก หรือมีเสียงดัง
2. เสียงเพี้ยน (ภาษาฝรั่งเศส R). ในกรณีนี้อาจมีจดหมายแต่ไม่ถูกต้อง
3. เปลี่ยนเสียง (ปลาแทนปลา). ในกรณีนี้ ทารกจะใส่ตัวอักษรที่สะดวกและออกเสียงง่ายที่สุดสำหรับเขา
4. ผสมเสียง (เวฟมี sarf สีแดง). นี่คือช่วงเวลาที่ขอให้ผู้ใหญ่ออกเสียงคำบางคำ และเด็กก็พูดทุกอย่างถูกต้อง แต่เมื่อพบจดหมายที่อื่น ข้อผิดพลาดก็ปรากฏขึ้น