การระบุและพัฒนาเด็กที่มีพรสวรรค์ ปัญหาของเด็กที่มีพรสวรรค์ โรงเรียนสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ เด็กที่มีพรสวรรค์คือ

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:00

ใครๆ ก็ถือว่ามีความสามารถ และไม่ว่าเขาจะประสบความสำเร็จหรือไม่ก็ตาม ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าความสามารถของเขาจะแสดงและสังเกตเห็นในวัยเด็กหรือไม่ และเด็กจะมีโอกาสตระหนักถึงพรสวรรค์ของเขาหรือไม่ การระบุเด็กที่มีความสามารถเป็นงานที่ยากและอุตสาหะ เด็กที่มีพรสวรรค์คือเด็กที่มีความโน้มเอียงทางจิตใจสูงตั้งแต่อายุยังน้อยและโดดเด่นท่ามกลางคนรอบข้างด้วยสติปัญญาอันโดดเด่น

ใครควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นของขวัญและควรปฏิบัติตามเกณฑ์ใด โดยพิจารณาว่าเด็กคนนี้หรือเด็กคนนั้นมีความสามารถมากที่สุด จะไม่พลาดพรสวรรค์ได้อย่างไร? จะเปิดเผยศักยภาพที่ซ่อนอยู่ในเด็กที่ล้ำหน้ากว่าเพื่อนในระดับพัฒนาการและจะจัดระเบียบงานกับเด็กเหล่านี้ได้อย่างไร

ข้อดีข้อเสียของการให้ของขวัญ

พรสวรรค์มีทั้งด้านบวกและด้านลบ จุดแข็ง ได้แก่ ทักษะการพูดที่ยอดเยี่ยม ความมั่นคงทางอารมณ์ ความคิดสร้างสรรค์ ความสนใจที่หลากหลาย ความจำที่ดี บุคลิกภาพที่แข็งแกร่ง และการคิดเชิงนามธรรมเด็ก. ลักษณะเชิงลบ ได้แก่ ความโน้มเอียงแบบเผด็จการ ความต้องการตัวเองและผู้อื่นมากเกินไป ความสนใจที่ผันผวน ความเร็วในการเขียนและการคิดที่ต่างกันเมื่อเทียบกับคนรอบข้าง สมรรถภาพทางกายไม่ดี

เพื่อยืนยันการรับของขวัญ จำเป็นต้องรวบรวมข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับเด็กจากผู้ปกครอง นักการศึกษา และครู หลังจากรวบรวมข้อมูลทั้งหมดและผ่านการทดสอบต่างๆ แล้ว เป็นไปได้ที่จะสรุปเกี่ยวกับการมีอยู่ของพรสวรรค์และความสามารถตามข้อมูลนี้ เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ละสายตาจากเด็กคนนี้และพยายามให้การศึกษาและให้ความรู้ในลักษณะที่จะเป็นประโยชน์ต่อสังคมที่เขาถูกเลี้ยงดูมาต่อไป แต่ไม่ว่าจะฟังดูขัดแย้งแค่ไหน มันเป็นเด็กที่มีความสามารถที่ทำให้ครูมีปัญหาในการสอนทีมเด็ก

การให้ของขวัญแบ่งตามกิจกรรมดังนี้

• ปัญญาชน. เด็ก ๆ แสดงความอยากรู้อยากเห็นและสติปัญญาที่เพิ่มมากขึ้น
• สร้างสรรค์. แสดงออกทางความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ความคิดและแนวทางแก้ไข
• วิชาการ. มันแสดงออกในการศึกษาที่ประสบความสำเร็จของแต่ละวิชา แต่ในขณะเดียวกันก็มีความโดดเด่นด้วยการคัดเลือกตามความสนใจของเด็ก
• ศิลปะและสุนทรียภาพ สะท้อนความสามารถด้านดนตรี วรรณกรรม และความคิดสร้างสรรค์
• โซเชียล. ง่ายต่อการติดต่อและเข้าสังคม
• สปอร์ต. โดดเด่นด้วยความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวและควบคุมการประสานงานของร่างกาย

โรงเรียนสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์:งานและเป้าหมาย

ลำดับความสำคัญอย่างหนึ่งของโรงเรียนการศึกษาทั่วไปคือการคัดเลือกและการศึกษาของนักเรียนที่มีพรสวรรค์ ตลอดจนการพัฒนาและความช่วยเหลือในการตระหนักถึงความสามารถของตน งานการศึกษาดำเนินการในหมู่นักเรียนโดยร่วมมือกับผู้ปกครองในโรงเรียน ประกอบด้วยการจัดสัมมนาและหลักสูตรที่มุ่งให้ข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูนักเรียนที่มีความสามารถ เป้าหมายของโรงเรียนคือการก่อตัวของแนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับการระบุตัวตนและขั้นตอนของการพัฒนาพรสวรรค์

ในประเทศของเรา นอกเหนือจากกระบวนการศึกษาทั่วไปแล้ว ยังมีสถานศึกษา โรงยิม และศูนย์เฉพาะทางที่เด็กที่มีพรสวรรค์ได้ศึกษา สถาบันการศึกษาเหล่านี้ดำเนินการและปรับปรุงโปรแกรมนวัตกรรมที่มุ่งปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานกับเยาวชนที่มีความสามารถ ดังนั้น หากเด็กที่มีพรสวรรค์เติบโตขึ้นมาในครอบครัว ก็ต้องเอาใจใส่พัฒนาความสามารถอย่างมีความสามารถและกลมกลืนกันด้วยความช่วยเหลือของโปรแกรมที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ ไม่ว่าจะเป็นดนตรี ศิลปะ หรืออย่างอื่น

แต่มันก็เกิดขึ้นเช่นกันที่ครูมักจะไม่สังเกตเห็นความเป็นเอกลักษณ์ของนักเรียนหรือไม่รู้เกี่ยวกับความสามารถของเขา มีครูที่ไม่แยแสกับเด็กที่ผิดปกติและไม่พยายามกระตุ้นความสามารถของพวกเขาในทางใดทางหนึ่ง

ปัญหาทั่วไปของเด็กที่มีพรสวรรค์

ปัญหาทั่วไปของเด็กเก่งคือ:

1. ยากที่จะหาคนที่มีใจเดียวกัน
2. พยายามเข้ากับคนรอบข้างและพยายามเป็นเหมือนพวกเขา
3. บังคับเข้าร่วมกิจกรรมร่วมกับเพื่อนร่วมชั้นที่ดูน่าเบื่อและไม่น่าสนใจ
4. ความยากลำบากในการเรียนรู้ในโรงเรียนที่ไม่มีงานกระตุ้นการพัฒนาความสามารถทางปัญญา
5. เพิ่มความสนใจในปัญหาของโครงสร้างโลกและบทบาทของมนุษย์
6. ความต้องการความสนใจของผู้ใหญ่

ครูไม่สามารถเข้าใจและระบุเด็กที่มีพรสวรรค์ในหมู่นักเรียนได้ตลอดเวลา และให้การประเมินความสามารถและความสำเร็จของเขาในเชิงบวก และนักจิตวิทยาไม่มีวิธีการและคำแนะนำที่เหมาะสมในการวินิจฉัยความฉลาดของเด็ก แบบทดสอบมาตรฐานจะไม่แสดงภาพรวม และไม่สามารถเปิดเผยลักษณะบุคลิกภาพของแต่ละคนได้

ความยากลำบากอยู่ที่การที่เด็กรู้สึกถึงความเป็นตัวเอง มองว่าเป็นสิ่งที่ผิดปกติ และเริ่มซ่อนความสามารถของเขาจากคนแปลกหน้า การวิจัยยืนยันว่าเด็กที่มีพรสวรรค์สูงมักจะต้องแยกตัวออกจากสังคมอยู่เสมอ เนื่องจากขาดเด็กที่มีความเสมอภาคในใจเขา เด็กแบบนี้ต้องการเพื่อนไม่ใช่ตามอายุ แต่ด้วยระดับการพัฒนาสติปัญญาของเขา

การสอนเด็กที่มีพรสวรรค์

โรงเรียน ครู และนักจิตวิทยาต้องเผชิญกับภารกิจในการสนับสนุนเด็กที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถ ในการทำงานกับนักเรียนประเภทนี้ โรงเรียนควรเน้นในเรื่องต่อไปนี้

1. ฝึกเดี่ยว.
2. สร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของนักเรียนที่มีความสามารถ
3. ให้โอกาสสูงสุดในการพัฒนาความสามารถ
4. เด็กที่มีพรสวรรค์คือสิ่งพิเศษซึ่งถือได้ว่าเป็นสมบัติของชาติ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีมาตรการสนับสนุนพิเศษทั้งด้านวัตถุและศีลธรรม สำหรับนักเรียนประเภทนี้ จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขทั้งหมดในโรงเรียนเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถปรับปรุงได้ตามความสนใจ

ถ้าพิจารณาเป็นเปอร์เซ็นต์ แสดงว่ายังมีเด็กที่มีพรสวรรค์มากกว่าผู้ใหญ่ที่มีความสามารถอีกมาก นี่คือคำอธิบายโดยข้อเท็จจริงที่ว่าหากปราศจากความช่วยเหลือจากมืออาชีพและการมีส่วนร่วมของพวกเขา เด็ก ๆ ก็กลายเป็นคนธรรมดาเมื่อโตขึ้น

เด็กพิเศษควรเป็นศูนย์กลางของโครงการพิเศษทางสังคมและการสอน เนื่องจากความเจริญรุ่งเรืองของประเทศชาติเกี่ยวข้องโดยตรงกับเยาวชนที่มีความสามารถ ยิ่งคุณเริ่มพัฒนาความสามารถเร็วเท่าไร โอกาสที่พวกเขาจะเปิดเผยและปรับปรุงเพิ่มเติมก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น การช่วยเหลือเด็กที่มีความสามารถมีหลักการดังต่อไปนี้:

1. สร้างความมั่นใจในความสำเร็จผ่านการฝึกฝนส่วนตัว
2. ในการศึกษาเชิงลึกของวิชาในโรงเรียนในวิชาเลือกและวิชาเพิ่มเติม
3. ให้ลูกของคุณมีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัย
4. การเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การแข่งขัน แบบทดสอบ และการระดมความคิด
5. ปิดความร่วมมือกับโรงเรียนและสถาบันอื่น
6. มอบรางวัลและให้กำลังใจนักเรียนดีเด่น สิ่งพิมพ์ในสื่อ

ความยากลำบากในการเรียนรู้และสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้น

กิจกรรมร่วมกันของนักจิตวิทยาและครูที่โรงเรียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาเด็กที่มีความสามารถ กิจกรรมการเรียนรู้ ความคิดสร้างสรรค์ และความคิดริเริ่ม คุณครูวางแผนกิจกรรมกับรวมอยู่ในแผนการสอนของหลักสูตรเกี่ยวกับการทำงานกับเด็กดังกล่าว และถ้าเป็นไปได้ การก่อตัวของชั้นเรียนพิเศษโดยคำนึงถึงลักษณะของเด็กที่มีพรสวรรค์

เด็กที่มีพรสวรรค์ในห้องเรียนมักอยากรู้อยากเห็น ใส่ใจ แสดงความอุตสาหะและความพากเพียรเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย เขามีจินตนาการและความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะเรียนรู้ นอกจากคุณสมบัติเชิงบวกแล้ว ยังไม่สามารถยอมรับมุมมองของเด็กคนอื่นได้ มีการแสดงทัศนคติที่เป็นทางการต่อการเรียนรู้ด้วย นอกจากนี้ นักเรียนที่มีพรสวรรค์มักจะอยู่เบื้องหลังเพื่อนร่วมชั้นและไม่เคยพยายามปกป้องความคิดเห็นของเขาในการโต้เถียง

เด็กที่มีความสามารถมีลักษณะนิสัยที่ไม่เอื้อต่อการสร้างการติดต่อกับเพื่อนร่วมชั้น การมีความคิดเรื่องอารมณ์ขันของตัวเอง พวกเขามักจะล้อเพื่อนร่วมชั้น เยาะเย้ยจุดอ่อนและความผิดพลาดของพวกเขา ในเวลาเดียวกัน พวกเขาเองก็ตอบสนองอย่างเจ็บปวดต่อการวิพากษ์วิจารณ์ที่ส่งถึงพวกเขา พวกเขาไม่ถูกจำกัด ไม่รู้ว่าจะยอมจำนนและควบคุมพฤติกรรมของตนอย่างไร เป็นผลให้ภาพต่อไปนี้ปรากฏขึ้น: สติปัญญาพัฒนาก่อนกำหนดและทรงกลมส่วนบุคคลและสังคมสอดคล้องกับอายุทางชีวภาพดังนั้นจึงล้าหลังในการพัฒนา นี่คือที่มาของปัญหาทั้งหมดของเด็กที่มีพรสวรรค์

เด็กที่มีความสามารถตั้งเป้าที่จะเป็นที่สนใจเสมอ เพื่อรับคำชมและชื่นชมในความสามารถของเขาเท่านั้น ในขณะเดียวกัน ทำผิดหรือไม่ได้รับคำชมจากอาจารย์ก็อาจโกรธเคืองตามอำเภอใจ เพื่อช่วยให้เด็กพัฒนาได้อย่างเหมาะสมในกลุ่มเพื่อน สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจคุณลักษณะของการขัดเกลาทางสังคมของเด็กดังกล่าว และเพื่อทำงานที่มุ่งพัฒนาทักษะการสื่อสารเชิงบวกกับเพื่อนร่วมชั้น

ประเมินพฤติกรรมเด็กมีความสามารถ

จิตวิทยาเสนอให้นำหลักการพื้นฐานหลายประการมาใช้กับเด็กที่มีพรสวรรค์ ในกรณีนี้จำเป็นต้องประเมินพฤติกรรมและกิจกรรมของเด็กอย่างถูกต้อง ขอแนะนำให้ใช้วิธีและเทคโนโลยีที่หลากหลาย:

1. ใช้ตัวเลือกการเฝ้าติดตามทารกที่หลากหลาย
2. ดูแลและสร้างฐานข้อมูลของนักเรียนที่มีความสามารถ
3. การฝึกวินิจฉัย
4. รวมในบทเรียนการสอนในโปรแกรมพิเศษ
5. เชื่อมโยงลูกของคุณกับเกมและกิจกรรมแต่ละอย่าง
6. การนำเกมทางปัญญา โอลิมปิก การแข่งขัน การแข่งขัน แมตช์ และเทศกาลต่างๆ มาใช้งาน
7. จัดค่ายเฉพาะทางพร้อมๆ กับส่งเด็กๆ ไปร่วมการสำรวจทางวิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม และประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
8. การประเมินพฤติกรรมเด็กโดยผู้ปกครองและครู
9. การประเมินกิจกรรมของเด็กโดยผู้เชี่ยวชาญ

คุณไม่ควรตั้งเป้าหมายและแก้ไขการมีอยู่ของพรสวรรค์ในเด็กทันที การระบุความสามารถต้องเชื่อมโยงกับงานการศึกษา การอบรมเลี้ยงดู และการให้ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาและการสนับสนุนครูเท่านั้น

ของขวัญหรือการลงโทษ

เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าเด็กที่ก้าวหน้ากว่าเพื่อนในการพัฒนาซึ่งมีพัฒนาการมากกว่าอายุด้วยจิตใจจะไม่ประสบปัญหาปัญหาในการศึกษาเขาถูกกำหนดไว้สำหรับอนาคตที่สดใสและเป็นสถานที่อันมีค่าในดวงอาทิตย์ อันที่จริง เด็กที่สดใสเผชิญกับความยากลำบากมากมายที่โรงเรียน ที่บ้าน และโศกนาฏกรรมที่อาจเกิดขึ้นในวัยรุ่น

หลายครอบครัวเชื่อว่าเด็กที่มีพรสวรรค์คือของขวัญที่ต้องใช้ให้เต็มที่ เพราะมันจะให้ผลตอบแทนที่ดีในอนาคต ผู้ปกครองชื่นชมความสำเร็จของลูกและแสดงความสามารถของเขาต่อญาติและเพื่อนฝูง เด็กจะต้องชื่นชมความสำเร็จของเขาอย่างแน่นอน จำไว้และจะรอการอนุมัติจากผู้ใหญ่อย่างต่อเนื่อง ผู้ปกครองไม่สงสัยว่าการทำเช่นนี้จะเป็นการเติมเชื้อเพลิงให้กับความไร้สาระของลูกเท่านั้น และเขามีความนับถือตนเองสูงเกินไปจะไม่สามารถหาจุดร่วมกับคนรอบข้างได้ การไม่สามารถปรับตัวและสื่อสารกับเด็กทั่วไปอาจกลายเป็นความเศร้าโศกและความเศร้าโศกสำหรับคนที่กำลังเติบโต

การศึกษาของเด็กที่มีพรสวรรค์มีโครงสร้างในลักษณะที่จะดึงเอาจุดแข็งและจุดอ่อนออกมาให้ได้มากที่สุด เมื่อรวบรวมโปรแกรมการฝึกอบรมรายบุคคล จำเป็นต้องมีปฏิสัมพันธ์ใกล้ชิดกับครอบครัว จากนั้นการศึกษาจะมีแนวโน้มที่ดี

เฉพาะเด็กที่มีความสามารถ

เด็กแต่ละคนมีความเป็นปัจเจก แต่ด้วยความหลากหลายของลักษณะนิสัย เด็กฉลาดจึงโดดเด่นในทันทีในหมู่เพื่อนฝูง ไม่เพียงแต่กับพฤติกรรมของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสื่อสารกับผู้ใหญ่ด้วยความปรารถนาอย่างไม่ลดละสำหรับ ความรู้

นักจิตวิทยาระบุเงื่อนไขบางประการสำหรับการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ ซึ่งความรู้นั้นช่วยในการสร้างกระบวนการศึกษาอย่างถูกต้อง โดยทั่วไป เด็กที่มีพรสวรรค์คือผู้ที่มีลักษณะดังต่อไปนี้:

1. ความอยากรู้อยากเห็นและความปรารถนาที่จะอวด
2. พัฒนาจิตใจเร็ว ซื่อสัตย์ เปิดเผย จริงจัง
3. ยืนหยัด มุ่งมั่น และมุ่งมั่นเพื่อความสำเร็จอย่างสูง
4. หลงใหลในสิ่งที่ทำ ความจำดีและมีพลัง
5. สาธิตความอิสระแต่ยังเหงาในที่ทำงาน
6. ความเป็นกันเองและความสามารถในการติดต่ออย่างรวดเร็ว ไม่เพียงแต่กับเด็ก แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย
7. แหล่งความรู้ที่ยอดเยี่ยม
8. มั่นใจและสงบในทุกสถานการณ์

ชั้นประถมศึกษาเป็นจุดเริ่มต้นของการสร้างบุคลิกภาพ

เด็กที่ได้รับการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและจากพ่อแม่ของเขาได้รับการเปิดเผยอย่างเต็มที่ที่โรงเรียน ประถมศึกษาเป็นช่วงเวลาของการเรียนรู้สิ่งใหม่ การสะสมและการดูดซึมความรู้ ดังนั้นครูจึงต้องเผชิญภารกิจเช่นการพัฒนาบุคลิกภาพและการระบุเด็กที่มีพรสวรรค์ ความจริงที่ว่ามีเด็กที่มีพรสวรรค์ในโรงเรียนประถมมีความชัดเจนแล้วในช่วงเริ่มต้นของกิจกรรมการศึกษา พวกเขาแสดงตัวตน ตัดสินใจ และสร้างพฤติกรรม

วัยแรกรุ่นนำปัญหาบางอย่างมาสู่ชีวิตของวัยรุ่น หากในโรงเรียนประถมศึกษานักเรียนที่มีความสามารถไม่สามารถสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้นได้จากนั้นในระดับกลางและระดับอาวุโสเด็กดังกล่าวจะกลายเป็นคนนอกคอก เด็กเลิกสนใจเขาเพราะคิดว่าเขาเย่อหยิ่งจองหอง ทัศนคติของเพื่อนร่วมชั้นสามารถพัฒนาเป็นปัญหาทางด้านจิตใจและผลกระทบได้ชีวิตของลูกในภายหลัง เขาสามารถถอนตัวและปิดสนิทกับผู้อื่นได้ วิธีการปฏิบัติตนเมื่อเริ่มต้นชีวิตในโรงเรียน? คำตอบอยู่บนพื้นผิว คุณไม่ควรซ่อนความสามารถของคุณ แต่ก็ไม่ควรโฆษณาอย่างต่อเนื่องเช่นกัน

การระบุความสามารถส่วนบุคคล

เพื่อให้เข้าใจว่าเด็กแต่ละคนมีพรสวรรค์ จำเป็นต้องวิเคราะห์ความสำเร็จและความสำเร็จพิเศษของนักเรียนอย่างรอบคอบ สิ่งนี้เกิดขึ้นจากการสังเกตชั้นเรียน ศึกษาลักษณะทางจิตวิทยา ความจำ และการคิดเชิงตรรกะ ตลอดจนวิธีการระบุเด็กที่มีความสามารถผ่านงานนอกหลักสูตรและการศึกษา ในโรงเรียน จำเป็นต้องสร้างฐานข้อมูลที่จะป้อนข้อมูลเกี่ยวกับเด็กที่มีความสามารถและมีความสามารถ ขอแนะนำให้วินิจฉัยความสามารถของเด็กโดยนักจิตวิทยา

สอนเด็กที่มีพรสวรรค์ – ตอบสนองความต้องการด้านความรู้

เมื่อเด็กที่มีความสามารถพิเศษเริ่มแสดงตัว ครูต้องเผชิญกับคำถามว่าจะสอนอย่างไรและจะสอนอะไรเพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถของนักเรียน โปรแกรมที่ออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ควรแตกต่างจากวิธีการสอนทั่วไป ตามหลักการแล้ว การศึกษาของเด็กเหล่านี้ควรปรับให้เข้ากับความต้องการของพวกเขา และเป็นที่พึงปรารถนาที่โรงเรียนสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์จะทำหน้าที่ นักเรียนที่มีความสามารถมีคุณสมบัติที่ต้องพิจารณา:

• ความสามารถในการซึมซับความหมายของแนวคิด บทบัญญัติ และหลักการได้อย่างรวดเร็ว และต้องใช้สื่อเพิ่มเติมในการศึกษา
• ต้องโฟกัสที่ปัญหาที่ดึงดูดความสนใจและต้องการทำความเข้าใจ
• ความสามารถในการสังเกต ให้เหตุผล และเสนอคำอธิบายของคุณเอง
• กังวลและวิตกกับความแตกต่างจากคนรอบข้าง

นักจิตวิทยาสังเกตว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ขาดความสมดุลทางอารมณ์ เขาเป็นคนใจร้อน หุนหันพลันแล่น เปราะบาง และเขามีลักษณะเฉพาะด้วยความกลัวและความวิตกกังวลที่เกินจริง มีสองมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการศึกษาของเด็กที่มีความสามารถเด่นชัด ตามข้อหนึ่งจำเป็นต้องจัดให้มีชั้นเรียนพิเศษหรือสถาบันการศึกษา อีกมุมมองหนึ่งชี้ให้เห็นว่าเด็กที่มีความสามารถต้องเรียนรู้และสร้างความสัมพันธ์กับนักเรียนธรรมดา มิฉะนั้น พวกเขาจะไม่เรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกับคนธรรมดา ทำงาน และสื่อสารกับพวกเขา

การปรากฏของความคิดริเริ่มในระยะแรก

จิตวิทยาแบ่งพรสวรรค์ออกเป็นสองประเภท มันอาจจะเร็ว ช้า และขึ้นอยู่กับจิตใจของเด็กโดยตรงและช่วงอายุที่เธอแสดงตัวออกมา เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าการตรวจพบพรสวรรค์ในเด็กตั้งแต่เนิ่นๆ มักจะไม่ได้แปลว่ามีประสิทธิภาพสูงเมื่ออายุมากขึ้น นอกจากนี้ การไม่มีการแสดงพรสวรรค์หรือพรสวรรค์ใดๆ ในเด็กก่อนวัยเรียนไม่ได้หมายความว่าเด็กจะไม่แสดงตัวเองว่าเป็นผู้มีความสามารถ

ตัวอย่างของพรสวรรค์ในยุคแรกคือความสำเร็จที่ยอดเยี่ยมในกิจกรรมประเภทหนึ่ง: ดนตรี วาดรูป หรือการร้อง เด็กที่มีสติปัญญาสูงมีพัฒนาการทางจิตสูง พวกเขาโดดเด่นด้วยความสำเร็จในช่วงต้นในการอ่าน การเขียน และการนับ เด็กเหล่านี้มีความทรงจำ การสังเกต หวงแหนไหวพริบและต้องการจะสื่อสารอย่างรวดเร็ว

สังเกตได้ว่าพรสวรรค์ในยุคแรกๆ แสดงออกทางศิลปะ โดยเฉพาะในดนตรี และต่อมาในการวาดภาพ เด็กที่มีพรสวรรค์ในวัยก่อนเรียนแสดงการดูดซึมข้อมูลอย่างรวดเร็ว รู้สึกถึงความปรารถนาที่จะสร้างและสำรวจโลกรอบตัวพวกเขา

ความผิดพลาดของพ่อแม่ที่เข้าใจความสามารถเฉพาะตัวของลูกคือการพูดคุยกับเขาเกี่ยวกับความแตกต่างและความพิเศษเฉพาะตัวของเขาตลอดเวลา โดยเลี้ยงดูเขาให้อยู่เหนือลูกๆ ที่เหลือ เนื่องจากการอบรมเลี้ยงดูนี้ เด็กจึงประพฤติตัวแยกจากกันในชั้นอนุบาล พวกเขาถอนตัวจากทารกคนอื่นและไม่สนใจที่จะเล่นด้วยกัน

การสื่อสารของทารกกับเพื่อนเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาของเขา จากนี้ไปสรุปได้ว่ายิ่งความสัมพันธ์ระหว่างเด็กที่มีพรสวรรค์กับลูกๆ รอบตัวมีความเจริญรุ่งเรืองมากเท่าใด เขาก็ยิ่งต้องการและตระหนักถึงความสามารถของเขาอย่างเต็มที่มากขึ้นเท่านั้น ในการปรับตัวเด็กในสังคม เราควรรู้ว่าอะไรทำให้เกิดปัญหาในการติดต่อ เหตุผลแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม:

1. บรรทัดฐานของพฤติกรรมที่กำหนดโดยสังคมและวัฒนธรรม
2. ความคาดหวังและความทะเยอทะยานของผู้ปกครองที่สูงเกินจริง
3. บุคลิกของเด็ก

จัดระเบียบพัฒนาการเด็กที่มีพรสวรรค์อย่างไร

กิจกรรมจัดงานกับเด็กเก่งมีโครงสร้างดังนี้

• การประเมินความสามารถและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของแต่ละคนโดยครู
• วิเคราะห์ความสำเร็จและประสิทธิภาพของนักเรียน
• การระบุความชอบ ความสนใจ และลักษณะของเด็ก
• สนับสนุนคนเก่งในการตระหนักรู้ในตนเอง
• แก้ไขโปรแกรมและแผนการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์
• รวมงานที่ซับซ้อนและควบคุมการเข้าร่วมการแข่งขันในระดับต่างๆ
• ให้กำลังใจด้วยประกาศนียบัตร ประกาศนียบัตร และของรางวัล

การทำงานร่วมกับเด็กที่มีความสามารถ ครูควรคำนึงถึงความสนใจของเด็กแต่ละคนและให้ความสำคัญกับลักษณะส่วนบุคคล ช่วยเหลือในการแก้ปัญหาและมีส่วนร่วมในชะตากรรมของพวกเขา

ความละเอียดอ่อนในการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์: การสนับสนุนที่โรงเรียนและในครอบครัว

เพื่อให้เด็กรู้สึกถึงการสนับสนุนและการดูแลผู้ใหญ่ จำเป็นต้องจัดชั้นเรียนแบบกลุ่มกับเด็กที่มีพรสวรรค์ วิชาเลือก และวิชาในโรงเรียน และยังดึงดูดให้เด็กเข้าร่วมการแข่งขันและโอลิมปิกอีกด้วย

เป็นเวลานาน พรสวรรค์ได้รับการพิจารณาแยกจากการปฏิบัติทางสังคมและการสอน โรงเรียนการศึกษาทั่วไปในระดับปานกลางไม่เหมาะสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถแตกต่างจากเพื่อนร่วมชั้น ดังนั้น เธอจึงไม่พร้อมเสมอที่จะช่วยเด็กที่มีความสามารถพัฒนาและตระหนักถึงศักยภาพของตนอย่างเต็มที่

ในขณะเดียวกันผู้ที่มีพรสวรรค์สามารถมีส่วนสนับสนุนอย่างมากต่อการพัฒนาสังคม การปล่อยให้พรสวรรค์มีโอกาสเป็นความผิดพลาดของทุกรัฐ ด้วยเหตุนี้ ฉันขอเสริมว่าการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์นั้นเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและต่อเนื่องซึ่งต้องให้ความสนใจ ต้องใช้ความรู้ ความยืดหยุ่น การเติบโตส่วนบุคคล และความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองจากครูและนักการศึกษา