พฤติกรรมของเด็ก: บรรทัดฐาน ลักษณะของพฤติกรรม มาตรฐานอายุ พยาธิวิทยาและการแก้ไข

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:00

เด็กกระทืบที่นั่งข้างคุณ หัวเราะหรือร้องเพลงเสียงดัง โวยวายในร้าน รวบรวมรูปลักษณ์ที่ตัดสิน ในโรงเรียนอนุบาล พวกเขาบ่นว่าเขาทุบตีเด็กผู้ชายคนอื่น แย่งของเล่นจากเด็กทารก หรือดึงสาวผมหางม้า หรือบางทีทารกไม่เล่นกับใครและรอแม่ของเขาที่หน้าต่างเงียบ ๆ โดยไม่ฟุ้งซ่านจากเกมและกิจกรรม? พฤติกรรมใดของเด็กที่ถือเป็นบรรทัดฐานและมีข้อ จำกัด อยู่ที่ใด

อยากรู้อยากเห็นโดยกำเนิด

ผู้หญิงหรือเด็กผู้หญิงทุกคน (หรืออาจจะไม่เด็กมาก) เดินผ่านเด็กที่มีอารมณ์ฉุนเฉียวใกล้เครื่องคิดเงิน มี Kinder อยู่ในมือ อย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิต แต่คิดว่า: "ของฉัน ไม่เคยจะทำเลย"

และตอนนี้เขาเกิดแล้ว - ทารกที่รักและรอคอยมายาวนาน และแม่ที่เพิ่งสร้างใหม่ต้องพบกับความยากลำบาก ความสุข และความสุขของการเป็นแม่ ทันใดนั้นและเร็วมากปรากฎว่าในอ้อมแขนของเธอไม่ใช่นางฟ้ากรนอย่างสงบซึ่งส่องสว่างทุกสิ่งรอบตัวเธอรอยยิ้มที่มีเสน่ห์

ในช่วงเดือนแรกคุณแม่ต้องรับมือกับอาการโคลิค ภาวะซึมเศร้าหลังคลอด และบทบาทใหม่ - คนที่แย่กว่า คนอื่นดีกว่า เด็กกำลังเติบโต ปัญหาทางร่างกาย ดูเหมือนจะล้าหลังไปแล้ว แต่ความยากลำบากของธรรมชาติที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงมาแทนที่พวกเขา

มันเริ่มต้นขึ้นอย่างไร้เดียงสา - เมื่อ 4-5 เดือนทารกจะฟื้นจากความสุขอันแสนงุนงงของเขาและสังเกตเห็นโลกรอบตัวเขา ความอยากรู้อยากเห็นไม่อนุญาตให้เขานอนหลับอย่างสงบและกิน เพียงแค่คว้าขวดหรือเต้านม และถูกรบกวนโดยสัญญาณรถนอกหน้าต่างหรือจุดสว่างบนวอลล์เปเปอร์ หลับในรถเข็นและได้ยินเสียงกา

ทักษะการใช้เครื่องยนต์ยังหลอกหลอน - ภายในหกเดือน แม่จะเปลี่ยนเสื้อผ้าให้ทารกที่พยายามจะพลิกตัว เอื้อมมือหยิบบางอย่าง หรือคลานออกไปที่ไหนสักแห่งกลายเป็นเรื่องยาก

สติหรือสัญชาตญาณ?

ประมาณหนึ่งปีครึ่ง พฤติกรรมของเด็กถูกควบคุมโดยสัญชาตญาณและความอยากรู้อยากเห็นโดยกำเนิด เรียกร้องให้ทารกหยุดร้องไห้ กล่าวหาว่าเขายักยอก เกลี้ยกล่อมให้เด็กอายุหนึ่งขวบครึ่งมีราขึ้น หรือทำให้เขาเชื่อว่าการลากหางแมวไม่ใช่ความคิดที่ดี ต้องใช้ทรัพยากรมากและไม่มีประโยชน์ในทางปฏิบัติ

ไม่ว่าคุณจะดึงดูดความรู้สึกผิดชอบชั่วดีมากแค่ไหน ทารกจะพลิกกล่องทั้งหมดที่เขาสามารถเอื้อมถึงได้ และเททรายลงบนหัวของคู่ต่อสู้ลงในกล่องทราย มันไม่มีประโยชน์ที่จะต่อสู้กับสิ่งนี้และเป็นการดีที่สุดที่จะปรับ - กำจัดทุกสิ่งที่เป็นอันตรายให้สูงขึ้น วางจานพลาสติกหรือของเล่นไว้ที่ชั้นล่างและหันเหความสนใจของผู้ที่ไม่ได้แบ่งปันถังบนถนนชิงช้าและสไลด์

ประมาณหนึ่งและครึ่งถึงสองปี ทารกมีความตระหนักบ้าง เขายังคงไม่สามารถรับมือกับความต้องการหรือความเหนื่อยล้าของเขาได้ แต่เขาค่อนข้างสามารถทำตามคำร้องขอเบื้องต้น เช่น "นำแก้วมา" หรือ "อย่าใช้ไม้พายตีหัวเด็กคนนี้" วิธีการเก่ากำลังถูกแทนที่ด้วยวิธีใหม่ - การโน้มน้าวใจและการสนทนา

ชั้นอนุบาลต้น

เด็กยังคงหุนหันพลันแล่นและแทบจะไม่มีกำลังใจเลย จนกว่าจะอายุได้ 3 ขวบ อย่างน้อยก็ควรที่จะพูดถึงการอบรมเลี้ยงดูหรือความตั้งใจในการกระทำของตนอย่างน้อยก็ก่อนเวลาอันควร

สามปีเป็นช่วงเปลี่ยนผ่านที่ยากลำบากสูงสุด โดยมีลักษณะนิสัยที่แย่ลงอย่างมากในเด็ก บนสังเวียนจิตสำนึกของชายร่างเล็กจนบัดนี้ยังไม่แยกจากแม่มี "ตัวฉัน" ของตัวเองเข้ามา

เด็กตระหนักดีว่าความปรารถนาของเขาอาจไม่ตรงกับความต้องการของผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวเขาและบ่อยครั้งมาก เมื่อยึดมั่นในความคิดนี้ เด็กน้อยก็เริ่มปกป้องความเป็นตัวของตัวเองในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ เขาทำทุกอย่างและท้าทายอยู่เสมอ

วิกฤต 3 ปี

วิกฤต 3 ปีจะแซงหน้าใครอีกคน อย่างคนก่อนหน้านั้น แต่คุณทำไม่ได้เลย - นี่เป็นช่วงเวลาสำคัญของการพรากจากแม่ครั้งสุดท้ายและเข้าใจตัวเอง

เถียงไม่ได้ว่าเด็กๆ ต้องการจะรบกวนพ่อแม่หรือทำให้พวกเขาไม่พอใจ การปกป้อง "ฉัน" ของตัวเองและขอบเขตของเสรีภาพของตัวเองเกิดขึ้นโดยไม่รู้ตัว และในช่วงนี้ผู้ปกครองจะต้องสละสายบังเหียนรัฐบาลบ้างไม่ว่าจะเป็นการแปรงฟัน วางอาหารบนจาน หรือแต่งตัวไปโรงเรียนอนุบาล หลับตาและหายใจออก

วิกฤต 3 ปี ถือเป็นพฤติกรรมที่เลวร้ายและเลวร้ายที่สุดในเด็กก่อนวัยเรียน วิธีการรักษาที่ดีที่สุดสำหรับวิกฤต 3 ปีคือการให้ทางเลือกแก่เด็กแบบมีเงื่อนไข เมื่อให้ทารกถูกขอให้เลือก เช่น ระหว่าง kohlrabi กับบรอกโคลี หรือเมื่อแม่ถามว่า "คุณจะแปรงฟันไหม" หลังล้างหน้าหรือก่อน” ซึ่งจะช่วยลดการต่อต้าน เนื่องจากทำให้รู้สึกถึงคุณค่าในตนเองและความสามารถในการตัดสินใจ

เด็กก่อนวัยเรียน

เมื่ออายุประมาณ 4 ขวบ ทุกอย่างจะเข้าที่ พ่อแม่จะชินกับการสูญเสียการผูกขาดชีวิตของลูก ลูกจะพัฒนาและลองทักษะและเสรีภาพใหม่ ๆ จนกว่าเด็กก่อนวัยเรียนจะรู้ตัว ว่าอิสรภาพของเขาสิ้นสุดลงที่ไหนสักแห่ง เมื่ออายุได้ 4 ขวบรอบใหม่ในการพัฒนาเด็กจะเริ่มขึ้นซึ่งสามารถอยู่ได้นานถึง 5-6 ปี

ในตอนแรก ทารกที่มึนเมาในความเป็นอิสระและอิสระในการเลือกของเขาเอง ด้วยพฤติกรรมที่ยืดหยุ่นและเข้าใจพ่อแม่ของเขาเพียงพอ จึงไม่รู้สึกว่าเป็นกลอุบายที่สกปรก จนกระทั่งเขาตระหนักได้ในทันใดว่าระหว่างสิ่งต่างๆ เขาได้สะดุดกับขอบเขตบางอย่าง “ทำไมล่ะ จริงๆ แล้วบร็อคโคลี่หรือโคห์ลราบีล่ะ” เขาถาม “ทำไมไม่กินขนมล่ะ”

จากนี้ไป การสำรวจขอบเขตของสิ่งที่ได้รับอนุญาตจะเริ่มต้นขึ้นโดยพยายามขยายขอบเขตอย่างต่อเนื่อง ไม่น่าแปลกใจเลยที่พฤติกรรมทางสังคมของเด็กในวัยนี้เสื่อมถอยลงอย่างเห็นได้ชัดในวัยนี้ และสามารถไม่สม่ำเสมออย่างสมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น ในสวนซึ่งมีการกำหนดบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ยอมรับได้อย่างชัดเจนและไม่เปลี่ยนแปลง เด็กสามารถประพฤติตนได้ดี แต่ที่บ้านซึ่งแม่อนุญาตสิ่งที่พ่อห้ามไว้ ความโกลาหลจะเกิดขึ้น

นักเรียนมัธยมต้น

เมื่อเวลาผ่านไป เด็กจะได้รับประสบการณ์ ขยายคำศัพท์ และพัฒนาทักษะการสื่อสาร เมื่ออายุประมาณ 5-6 ขวบ เด็กก่อนวัยเรียนจะเข้าใจว่าไม่ใช่ทุกอย่างและไม่ได้ถูกตัดสินด้วยหมัดเสมอไป และเรียนรู้ที่จะสื่อสารด้วยวิธีอื่น

พร้อมกับความสามารถในการเจรจา เด็กจะพัฒนาตัวเองอย่างมีไหวพริบ ไม่ช้าก็เร็ว นักเรียนระดับประถมหรือเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเริ่มโกง หลีกเลี่ยงคำตอบ นี่ไม่ใช่คำโกหกในความหมายที่สมบูรณ์เสมอไป

เด็กบางคนหลอกล่อน้องด้วยคำสัญญาว่าด้วยขนมหรือของเล่น มีคนยั่วยวนให้คนอื่นเป็นเพื่อนกับใครบางคน เมื่ออายุได้ 6-7 ปี ควรลดโทษให้น้อยที่สุด เพราะพวกเขากระตุ้นความขุ่นเคืองและความก้าวร้าวเท่านั้น ในตอนนี้ การสนทนากลายเป็นสิ่งสำคัญ

เด็กในวัยนี้ตอบสนองได้ดีกับเรื่องราวที่ให้ความรู้ทุกประเภท ลองนึกภาพฮีโร่ในหนังสือและการ์ตูน นักเรียนระดับประถมต้นยังคงชอบที่จะพูดคุยและหารือเกี่ยวกับช่วงเวลาทั้งหมดในชีวิตของพวกเขา คุณควรใช้ความเปิดกว้างนี้เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับช่วงเวลาที่ไม่พึงประสงค์หรือไม่สามารถยอมรับได้ในพฤติกรรมของพวกเขา

ถนนและโรงเรียน

พฤติกรรมของเด็กที่โรงเรียนมักจะแตกต่างจากพฤติกรรมบนท้องถนนหรือที่บ้าน ที่นี่มีบทบาทอย่างมากไม่เพียง แต่ตามกรอบที่กำหนดโดยสถาบันการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุคลิกภาพของครูด้วยยิ่งครูมีเสน่ห์ต่อเด็กมากเท่าไหร่ เขาก็ยิ่งพิจารณาเขาอย่างยุติธรรมมากขึ้นเท่านั้น เขาจะประพฤติตัวดีขึ้น

บ่อยครั้งในวัยเรียนที่ผู้คนมักพบกับพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็ก ที่นี่ผู้คนถูกแบ่งออกเป็นสองค่าย: เหยื่อ ("เอาละ ทำอะไรกับเขา!") และผู้กระทำผิด ("ฉันจะทำอย่างไรกับเขา เขาไม่เชื่อฟังเลย")

การแก้ไขพฤติกรรมของเด็กเป็นความรับผิดชอบของนักจิตวิทยาหรือนักการศึกษาทางสังคม ผู้ปกครองควรจำไว้ว่าความก้าวร้าวตามกฎไม่ได้เกิดขึ้นจากศูนย์ แต่เป็นภาพสะท้อนของการขาดความรัก

พฤติกรรมของเด็กที่ก้าวร้าว ดูเหมือนจะทำให้ผู้ใหญ่รอบๆ ตัวเข้าใจได้ชัดเจนว่าเขาต้องการการสนับสนุน การสนับสนุน และความสนใจเพิ่มเติม

วิกฤตและความสงบ

พัฒนาการของพฤติกรรมของเด็กนั้นมีลักษณะแบบก้าวกระโดด: หลังจากวิกฤตย่อมมีช่วงเวลาพักอยู่เสมอ ในระหว่างนั้นความตึงเครียดจะค่อยๆ ก่อตัวขึ้นและส่งผลให้เกิดวิกฤตอีกครั้งหนึ่ง ในช่วงเวลาของวิกฤตอายุแต่ละช่วง ผู้ปกครองควรคลายบังเหียนเล็กน้อยและจัดหาพื้นที่ใหม่ของความเป็นอิสระและความรับผิดชอบให้ลูก

คุณควรรู้ว่าความปรารถนาที่จะข่มขู่เด็กที่อยู่ในวัยวิกฤตจะนำไปสู่การระบาดครั้งใหม่ของการรุกรานและความเข้าใจผิดเท่านั้น ผู้ใหญ่ควรฉลาด เข้าใจและมีไหวพริบในการช่วยให้เด็กพ้นจากวัยที่ยากลำบากและเติบโตขึ้นมาอีกเล็กน้อย

หกวิกฤตในวัยเด็ก - ก้าวสู่วัยผู้ใหญ่

นักจิตวิทยาระบุวิกฤตการณ์สำคัญในวัยเด็กเพียง 6 ประการ โดดเด่นด้วยการเสื่อมสภาพอย่างมีนัยสำคัญในพฤติกรรมของเด็ก แม้จะมีอายุที่ระบุ แต่วิกฤตทั้งหมดนั้นมีเงื่อนไขอย่างร้ายแรงและอาจเบี่ยงเบนไปจากตัวเลขที่ระบุเป็นเวลาหลายเดือนหรือหลายปี

• วิกฤตทารกแรกเกิด. ช่วงสองสามเดือนแรกเป็นช่วงที่ยากที่สุดในชีวิตของคนตัวเล็กที่ย้ายจากมดลูกไปสู่การดำรงอยู่อย่างอิสระ
• วิกฤตหนึ่งปี. ทารกโตขึ้นและเรียนรู้ที่จะเดิน เป็นครั้งแรกที่เขาเริ่มแยกตัวจากแม่และฟังความปรารถนาของเขา ในวัยนี้ เด็กๆ จะตอบโต้ด้วยการปฏิเสธอย่างสุดโต่งต่อข้อห้ามของผู้ใหญ่
• วิกฤต 3 ปี. ช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุดช่วงหนึ่งในชีวิตของคนตัวเล็ก แสดงออกด้วยการปฏิเสธอย่างสุดโต่ง ประท้วงกฎของผู้ใหญ่ ความเป็นอิสระ ความดื้อรั้น และความดื้อรั้น
• วิกฤตเจ็ดปี. เด็กสูญเสียความเป็นธรรมชาติและความไร้เดียงสาของเด็ก ๆ พยายามที่จะได้รับการประเมินจากภายนอกและการติดต่อทางสังคม เด็ก 7 ขวบมีลักษณะนิสัยอวดดีและกิริยาท่าทาง เป็นการก้าวร้าวที่อธิบายไม่ถูก
• วิกฤตวัยรุ่น. มักเริ่มเมื่ออายุประมาณ 13 ปี และเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมนในร่างกายของเด็ก วัยรุ่นมีลักษณะไม่มั่นคงทางอารมณ์ ความปรารถนาที่จะปลดปล่อย และความขัดแย้งกับผู้ใหญ่ที่อยู่รอบๆ
• วิกฤตวัยรุ่นแซงหน้าเด็กอายุ 17-18 ปี ที่พายุฮอร์โมนหลั่งช้า คนๆ หนึ่งพยายามที่จะแยกจากพ่อแม่ของเขาในที่สุด แต่ในขณะเดียวกันเขาก็รู้สึกวิตกกังวลและประหม่ามากขึ้น มักจะตอบโต้อย่างรุนแรงต่อความช่วยเหลือหรือคำแนะนำใดๆ

ชอบเด็กภาพสะท้อนของวัฒนธรรมครอบครัว

"อย่าสอนลูกของคุณ ยังไงเขาก็เป็นเหมือนคุณ ให้การศึกษาตัวคุณเอง" เป็นสุภาษิตภาษาอังกฤษที่ชาญฉลาด

วัฒนธรรมพฤติกรรมของเด็กสะท้อนถึงวัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัวและความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่อย่างเต็มที่ เด็ก ๆ เติบโตขึ้นมาในครอบครัวที่มีความสัมพันธ์แบบเปิดกว้าง ซึ่งทุกคนพร้อมเสมอสำหรับการเจรจาและการประนีประนอมตามกฎ มีความยืดหยุ่นและภักดีมากกว่าเพื่อนที่เลี้ยงมาในบรรยากาศที่เคร่งครัดและการเชื่อฟัง

ผู้ใหญ่ทุกคนในทุกสถานการณ์ในชีวิต (ในรถ โรงละคร โรงภาพยนตร์ คิว รถติด ร้านค้า) สื่อสารกับคนแปลกหน้าหรือคนที่ไม่ชอบใจ ต้องจำไว้ว่าเด็ก ๆ ไม่ฟังเขา แต่เฝ้าดูเขาอย่างระมัดระวัง. และจากการสังเกตเหล่านี้ พวกเขาซึมซับและซึมซับรูปแบบพฤติกรรมและปฏิกิริยาบางอย่างสำหรับตัวเอง

พฤติกรรมไม่ดีของเด็ก: การป้องกัน

อย่างที่เขาว่ากัน โรคไหนก็ป้องกันได้ดีกว่ารักษา ในทำนองเดียวกัน วิกฤตการณ์ของเด็กแม้ว่าจะป้องกันไม่ได้ แต่ก็ควรเตรียมพร้อมอย่างดีที่สุด

เงื่อนไขหลักประการหนึ่งคือการสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรและเปิดกว้างที่บ้าน ความเต็มใจที่จะเข้าใจเด็กและช่วยเหลือเขา ไม่ว่าเขาจะอยู่ในสถานการณ์ใด

เงื่อนไขที่สองก็เพียงพอแล้ว การสื่อสารคุณภาพสูงกับเด็ก จำเป็นอย่างยิ่งที่เด็กจะต้องได้รับการหล่อเลี้ยงจากผู้ใหญ่ด้วยพลัง ความรัก ความเสน่หา เป็นสิ่งสำคัญที่ไม่เพียงแต่ต้องฟังครึ่งหูถึงวันของเขาหรือสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่โรงเรียน เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องมีส่วนร่วม พูดคุย สอบถาม และอยู่เงียบๆ ที่ไหนสักแห่งเพื่อให้พวกเขาพูดออกมาหรือให้คำแนะนำอะไรบางอย่าง และเมื่อนั้นปัญหาความประพฤติที่ไม่ดีก็จะคงอยู่ตลอดไปและวิกฤตก็จะผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น