นวัตกรรมเทคโนโลยีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:12

วันนี้ ครูที่ทำงานในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (DOE) ได้นำความพยายามทั้งหมดมาสู่การนำเสนอเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่ๆ ในงานของพวกเขา เราจะเรียนรู้จากบทความนี้

กิจกรรมสร้างสรรค์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคืออะไร

นวัตกรรมใดๆ ไม่มีอะไรมากไปกว่าการสร้างและการนำส่วนประกอบใหม่ที่เป็นพื้นฐานไปใช้ในภายหลัง ซึ่งส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเชิงคุณภาพในสภาพแวดล้อม ในทางกลับกัน เทคโนโลยีเป็นการผสมผสานเทคนิคต่างๆ ที่ใช้ในธุรกิจ งานฝีมือ หรืองานศิลปะโดยเฉพาะ ดังนั้นเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจึงมุ่งสร้างองค์ประกอบและเทคนิคที่ทันสมัย โดยมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อทำให้กระบวนการศึกษาทันสมัย ด้วยเหตุนี้ ทีมการสอนในโรงเรียนอนุบาลจึงกำลังพัฒนารูปแบบล่าสุดสำหรับการเลี้ยงดูและพัฒนาการทางปัญญาของเด็ก ซึ่งแตกต่างจากสถาบันก่อนวัยเรียนอื่นๆ ในกิจกรรมทางวิชาชีพ นักการศึกษาใช้เครื่องมือวิธีการ วิธีการ และเทคนิคการสอนอย่างเต็มที่สอดคล้องกับรูปแบบที่ยอมรับ เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีการใช้บ่อยขึ้นเรื่อยๆ และผลลัพธ์ของการดำเนินการจะปรากฏออกมามากกว่าหนึ่งทศวรรษ

เทคโนโลยีนวัตกรรมใดบ้างที่ใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

วันนี้มีเทคโนโลยีการศึกษามากกว่าร้อยแบบที่ใช้ในโรงเรียนอนุบาลในประเทศอันกว้างใหญ่ของเรา ในหมู่พวกเขาควรให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับ:

• เทคโนโลยีรักษาสุขภาพ;
• เทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมโครงการ
• เทคโนโลยีที่ใช้ในกิจกรรมโครงการ
• เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
• เทคโนโลยีที่เน้นแต่ละบุคคล (เน้นบุคลิกภาพ);
• เทคโนโลยีการเล่นเกมที่เรียกว่า.

เทคโนโลยีการสอนควรเป็นไปตามข้อกำหนดอะไรบ้าง

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่เพียงแต่เป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นอีกด้วย อย่างไรก็ตาม โปรดทราบว่ามีข้อกำหนดที่เข้มงวดหลายประการสำหรับเทคโนโลยีการสอนที่ใช้ในกระบวนการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน ซึ่งรวมถึง:

1. แนวความคิด แนะนำว่ากระบวนการศึกษาควรอยู่บนพื้นฐานของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์บางอย่าง
2. Systemacity เป็นข้อกำหนดที่เทคโนโลยีจำเป็นต้องมีคุณสมบัติทั้งหมดที่เป็นคุณลักษณะของระบบ กล่าวคือต้องสอดคล้อง มีเหตุผล และองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบเชื่อมต่อถึงกัน
3. ความสามารถในการควบคุมคือข้อกำหนด ซึ่งหมายความว่าครูควรได้รับโอกาสในการกำหนดเป้าหมาย วางแผนกระบวนการเรียนรู้ และแก้ไขจุดบางอย่างตลอดเส้นทาง
4. การทำซ้ำเป็นข้อกำหนดที่เทคโนโลยีจะต้องมีประสิทธิภาพเท่าเทียมกันโดยไม่คำนึงถึงบุคลิกภาพของครูที่ใช้งานจริงในทางปฏิบัติ

เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องปฏิบัติตามประเด็นข้างต้นทั้งหมด

แล้วเทคโนโลยีรักษาสุขภาพล่ะ

เป้าหมายหลักของครูผู้สอนที่ใช้เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในกระบวนการสอนเด็กคือการพัฒนาทักษะที่จำเป็นในการรักษาสุขภาพให้เด็ก รวมถึงความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี การตัดสินใจใช้เทคโนโลยีขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ ที่สำคัญที่สุดคือ:

• ประวัติเด็กก่อนวัยเรียน;
• เวลาที่เด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาล
• โปรแกรมที่จะแนะนำครูในการทำกิจกรรม
• กฎและบรรทัดฐานที่บังคับใช้ในเด็กก่อนวัยเรียน
• ความเป็นมืออาชีพของครู;
• ตัวชี้วัดสุขภาพทั่วไปของเด็กเข้าโรงเรียนอนุบาล

เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมขั้นสูงในสถาบันก่อนวัยเรียนกำลังถูกนำมาใช้ทุกที่ และแนวโน้มนี้ยังคงได้รับโมเมนตัมอย่างต่อเนื่อง

คำสองสามคำเกี่ยวกับเทคโนโลยีโครงการ

ในโรงเรียนอนุบาล ครูทำกิจกรรมร่วมกับนักเรียน การใช้นวัตกรรมทางเทคโนโลยีในโรงเรียนอนุบาลโดยทั่วไปและทำงานในโครงการต่างๆ โดยเฉพาะ ทำให้เด็กได้รับความรู้ที่ปักแน่นในจิตใต้สำนึก

โครงการศึกษาสามารถจำแนกได้ดังนี้:

1. "เกม" - คลาสที่จัดเป็นกลุ่มในรูปแบบเกม เต้น บันเทิง สุดเร้าใจ
2. "ทัศนศึกษา" - โครงการที่มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาโลกและสังคมอย่างครอบคลุมและหลากหลาย
3. "เรื่องเล่า" ที่เด็กๆ เรียนรู้ที่จะอธิบายความรู้สึกและอารมณ์ผ่านคำพูด เสียงร้อง การเขียน ฯลฯ
4. “สร้างสรรค์” ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อสอนเด็กให้สร้างสิ่งของที่มีประโยชน์ด้วยแรงงานของเขาเอง: สร้างบ้านนก ปลูกดอกไม้ ฯลฯ

เทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีส่วนช่วยในการพัฒนาร่างกายและจิตใจของเด็ก ช่วยให้เขาได้รับศรัทธาในตัวเองและในความแข็งแกร่งของตนเอง เป็นอิสระและมีความรับผิดชอบ เด็กชายและเด็กหญิงเรียนรู้โลกอย่างสนุกสนาน และพวกเขาพยายามนำความรู้ที่ได้ไปปฏิบัติ

เทคโนโลยีการวิจัยคืออะไร

การแนะนำเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวข้องกับการใช้กิจกรรมการวิจัยที่เรียกว่าครูสิ่งนี้หมายความว่า? ก่อนอื่น เรากำลังพูดถึงความจริงที่ว่าความพยายามของนักการศึกษามีจุดมุ่งหมายหลักในการสร้างรูปแบบการคิดเชิงสำรวจในเด็กเป็นหลัก ในการทำสิ่งนี้ ในกระบวนการสอนเด็กก่อนวัยเรียน ครูใช้วิธีการทั่วไป เช่น การวางปัญหา การวิเคราะห์ที่ครอบคลุม การสร้างแบบจำลอง การสังเกต การทดลอง การแก้ไขผลลัพธ์ การค้นหาวิธีแก้ปัญหา และเลือกวิธีที่ดีที่สุด

เทคโนโลยีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนช่วยให้ "พี่เลี้ยง" ค้นหาแนวทางสำหรับเด็กแต่ละคน โดยคำนึงถึงลักษณะนิสัย ลักษณะนิสัยและความคิดของเขา และเปลี่ยนชั้นเรียนให้เป็น "การผจญภัย" ที่น่าตื่นเต้นและไม่ธรรมดา ด้วยเหตุนี้ผู้ปกครองจึงไม่ต้องชักชวนให้ลูกที่รักไปโรงเรียนอนุบาลอีกต่อไป เด็กวัยเตาะแตะเข้าโรงเรียนอนุบาลด้วยความเพลิดเพลินและทุกๆ วันเพิ่มพูนความรู้เล็กๆ น้อยๆ ของพวกเขา

การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในเด็กก่อนวัยเรียน

มันไม่มีประโยชน์ที่จะปฏิเสธความจริงที่ว่าโลกสมัยใหม่นั้นแตกต่างอย่างมากจากสมัยวัยรุ่นของปู่ย่าตายายของเราและแม้แต่พ่อแม่ วันนี้เป็นเรื่องยากมากที่จะจินตนาการว่าแม้ในอดีตที่ผ่านมา ไม่มีการพูดถึงการใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ทุกวันนี้ เทคโนโลยีขั้นสูง เช่น คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต หรือกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบไม่ได้ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนแปลกใจ อายุข้อมูลกำหนดกฎของเกมซึ่งไม่สามารถละเลยได้ ประโยชน์ของการใช้ข้อมูลเทคโนโลยีในกระบวนการศึกษานั้นชัดเจน ตัวอย่างเช่น ต้องขอบคุณโปรแกรมที่น่าตื่นเต้นที่ออกแบบมาเพื่อสอนให้เด็กอ่าน คณิตศาสตร์ พัฒนาความจำและการคิดอย่างมีตรรกะของเขาให้มากที่สุด เด็กก่อนวัยเรียนจึงสนใจและปลูกฝังความรักในความรู้ในตัวเขา รูปภาพคอมพิวเตอร์เคลื่อนไหวทำให้ทารกเข้าร่วมจอภาพอย่างแท้จริงและสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นอย่างระมัดระวัง เด็กๆ จำข้อมูลใหม่ได้อย่างง่ายดายแล้วพูดคุยกันในกลุ่ม

บทบาทของเทคโนโลยีที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางและการเล่นเกมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การใช้ที่เน้นบุคลิกภาพและเทคโนโลยีเกม มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกลักษณะของเด็กก่อนวัยเรียน นี่เป็นรากฐานสำหรับกระบวนการศึกษาทั้งหมด จุดสนใจหลักอยู่ที่บุคลิกภาพของเด็กและลักษณะเฉพาะของเขา ขึ้นอยู่กับความสามารถของเด็ก ครูเลือกเกมการศึกษาที่จะช่วยเปิดเผยและพัฒนาความสามารถของเด็กให้มากที่สุด ไม่มีที่สำหรับเผด็จการการกำหนดความคิดเห็นและวิธีการที่ไม่มีตัวตนต่อนักเรียน ตามกฎแล้วบรรยากาศของความรักความเคารพซึ่งกันและกันและความร่วมมืออยู่ในกลุ่ม