2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:13
เมื่อไม่นานมานี้ ลำดับความสำคัญของการเข้าเรียนในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนคือการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียน ครูได้รับมอบหมายให้สอนเด็กในการอ่านและเขียน แต่ตอนนี้ ในยุคของเทคโนโลยีสารสนเทศ ทุกอย่างเปลี่ยนไป ดังนั้น มีการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ซึ่งนักเรียนในอนาคตจะต้องออกจากกำแพงของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ปรับให้เข้ากับระบบโรงเรียน บุคลิกภาพที่กลมกลืนและพัฒนา พร้อมสำหรับความยากลำบากทั้งหมด
ตามนี้ ชั้นเรียนจะถูกปรับสำหรับนวัตกรรม เพื่อให้บรรลุสิ่งนี้จะทำการวิเคราะห์บทเรียนของครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนด้วยตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เฉพาะบุคคลนี้เท่านั้นที่ประสิทธิภาพและความสำเร็จของงานการศึกษาซึ่งต้องเป็นไปตามข้อกำหนดใหม่ มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความรู้ ทักษะ ปลูกฝังทักษะที่เหมาะสม
ครูเป็นอาชีพที่สร้างสรรค์และในขณะเดียวกันก็ต้องมีความเป็นมืออาชีพสูง ดังนั้นครูส่วนใหญ่และเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาทักษะ ปรับปรุงกิจกรรม ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้มีประสิทธิผล คือ ความสามารถในการทบทวนชั้นเรียนกับเด็ก
ผู้เชี่ยวชาญที่เพิ่งมาทำงานในโรงเรียนอนุบาลมักจะหลงทางและไม่รู้ว่าจะเริ่มต้นอย่างไรและอย่างไร ในกรณีนี้ เมธอดิสต์เข้ามาช่วยเหลือ
วิเคราะห์บทเรียนครูอนุบาลด้วยตนเองตาม GEF
งานดังกล่าวช่วยให้ครูตรวจสอบว่างานทั้งหมดสำเร็จหรือไม่ ระบุด้านบวก ตัดสินใจว่าต้องทำอะไรอีกและควรใส่ใจอะไร
เพื่อการวิเคราะห์ที่ถูกต้อง นักการศึกษา ก่อนเริ่มงาน ต้องทำรายการคำถามที่จำเป็นต้องตอบในกระบวนการ ตัวอย่างเช่น:
- ให้เด็กเข้าใจว่าบทเรียนมีไว้เพื่ออะไร;
- พร้อมมั้ย;
- บทเรียนในรูปแบบใด;
- วัสดุสามารถเข้าถึงได้อย่างไร
- เด็กสนใจไหม
- เตรียมวัสดุอย่างไร
- บทเรียนส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์หรือไม่
หลังจากกำหนดคำถามแล้ว ครูต้องปฏิบัติตามรายการนี้
ขั้นตอนการทำงาน
ตัวอย่างการวิเคราะห์ตนเองของบทเรียนครูก่อนวัยเรียนเรื่อง GEF จะช่วยให้ทำงานได้อย่างถูกต้อง แผนรวมถึงประเด็นต่อไปนี้:
- ลักษณะของกลุ่มเด็ก
- เปรียบเทียบวัสดุและโปรแกรม
- เป้าหมาย
- งาน
- การใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น
- ขั้นตอนและลำดับของบทเรียน
- บรรยากาศการเรียน
- พฤติกรรมเด็ก
- ผลลัพธ์
สิ่งแรกที่ต้องทำคือกำหนดลักษณะของกลุ่ม ควรมีความกระจ่างว่างานใด ๆ ที่ได้ทำไว้ล่วงหน้า ไม่ว่าจะเป็นความเป็นไปได้ คุณลักษณะของเด็ก ๆ จะถูกนำมาพิจารณาในระหว่างการวางแผนบทเรียนหรือไม่ จากนั้นนำวัสดุที่ใช้ไปเปรียบเทียบกับโปรแกรม อายุ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ประกาศ พบสาเหตุของความล้มเหลวและความสำเร็จ มีการพิจารณาว่าวัสดุการสอนสื่อโสตทัศนูปกรณ์มีคุณภาพสูงเพียงใด รักษาโครงสร้างของบทเรียนและช่วงการเปลี่ยนภาพที่ชัดเจนระหว่างขั้นตอนต่างๆ หรือไม่ วิธีการที่ใช้งานอยู่จะถูกเน้น
ต่อไปนี้คือคำอธิบายของบรรยากาศในบทเรียน: เด็กๆ กระตือรือร้นแค่ไหน, มีอารมณ์เชิงบวกหรือไม่, เนื่องจากเด็กสนใจ, ใครและพูดบ่อยแค่ไหน, สาเหตุของความเงียบ พักผ่อน. กำหนดรูปแบบการทำงาน: กลุ่ม, กลุ่ม, รายบุคคล
ครูควรวิเคราะห์ความสามารถในการจัดระเบียบเด็ก ติดต่อกับพวกเขา และอธิบายลักษณะความพร้อมของคำพูด
สรุป: บรรลุเป้าหมาย ภารกิจทั้งหมดเสร็จสิ้นแล้ว อะไรไม่ได้ผล และจะออกจากสถานการณ์อย่างไร
สิ่งที่จะช่วยในการทำงาน
หนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการปรับปรุงความสามารถของบุคลากรคือการวิเคราะห์ตนเองของบทเรียนเปิดโดยครูก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ในกรณีนี้ ปัจจัยทางจิตวิทยามีบทบาทสำคัญ มีเพื่อนร่วมงานและผู้บริหารเข้าร่วมบทเรียนแบบเปิด ซึ่งทำให้ผู้เชี่ยวชาญกังวล อยู่ในสถานการณ์นี้ที่ทั้งหมดปรากฏขึ้นจุดอ่อน จุดแข็ง ซึ่งจะชี้ให้เห็นโดยผู้ที่อยู่ท้ายบทเรียน
ตัวอย่างสถานการณ์
ให้เราอธิบายลักษณะการวิเคราะห์ตนเองของบทเรียนของครูก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ตัวอย่างเช่น พิจารณาการแสดงละครของเทพนิยาย "หัวผักกาด" เป้าหมายหลัก:
- สอนให้เด็กเลียนแบบตัวละคร ถ่ายทอดอารมณ์ผ่านการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง การเคลื่อนไหว
- ถามคำถาม;
- สร้างมิตรภาพ ความปรารถนาที่จะช่วย
งานหลัก:
- จัดการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็ก ๆ ในเกม
- สอนให้ประสานการกระทำระหว่างกัน (ฮีโร่) บทสนทนาสวมบทบาท
- พัฒนาจินตนาการ สนใจศิลปะการละคร
ในกระบวนการนี้ คุณจะต้องใช้วัสดุต่อไปนี้: เสื้อผ้าสำหรับฮีโร่, หน้ากาก, กระเป๋าวิเศษ, เครื่องบันทึกเทป, ลูกบาศก์ที่วาดภาพตัวละครในเทพนิยาย, เพลงประกอบ
ก่อนบทเรียน จะมีการแสดงตัวอย่างโรงละครหุ่นหัวผักกาด อ่านนิทาน อภิปราย ศึกษาภาพประกอบ
บทเรียนเริ่มต้นด้วยส่วนเกริ่นนำ ที่นี่จำเป็นต้องตั้งค่าผู้เข้าร่วมในเชิงบวก ในการทำเช่นนี้จะเล่นเกมที่มีกระเป๋าเซอร์ไพรส์ ระยะเวลา - ประมาณ 2 นาที
ส่วนหลักใช้เวลา 10 นาที เด็กถูกแบ่งออกเป็น "ผู้ชม" และ "ศิลปิน" นี่คือประสบการณ์การเล่น ความสามารถในการฟัง ปรบมือ พูดว่า "ขอบคุณ" ถ่ายทอดภาพ เปลี่ยนเสียงต่ำ ใช้การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง
แก้การฝึกงาน ผู้เข้าร่วมเสร็จสิ้นชุดของงาน ดังนั้นในเกมที่มีกระเป๋า พวกเขาตรวจสอบวัตถุในนั้นด้วยการสัมผัสและระบุด้วยรูปร่าง เหล่านี้เป็นลูกบาศก์ที่มีรูปวีรบุรุษซึ่งเด็ก ๆ จัดเรียงตามลำดับที่ตัวละครปรากฏ นักแสดงกลายเป็นตัวละคร ผู้ชมก็เข้ามาแทนที่
ควรสังเกตว่าเมื่อวางแผนกิจกรรม จะมีการสังเกตหลักการของการฝึกอบรม การเลือก ลักษณะทางวิทยาศาสตร์ ความสอดคล้อง และความเป็นระบบจำนวนหนึ่ง มีการใช้วิธีการหลายวิธี: การมองเห็น, การปฏิบัติ, ทางวาจา สถานการณ์แบ่งออกเป็นขั้นตอน ใช้แบบฟอร์มกลุ่มหน้าผากและรายบุคคล บรรลุเป้าหมาย
ข้อกำหนดของ GEF สำหรับนักศึกษาในอนาคต
ความคิดผ่านคำพูดที่สอดคล้องกัน
เพื่อปลูกฝังทักษะดังกล่าว จำเป็นต้องปรับปรุงคุณสมบัติของผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งเป็นหนึ่งในวิธีการที่สำคัญที่สุดเพื่อให้บรรลุซึ่งก็คือการวิเคราะห์ตนเองของบทเรียนของครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตาม มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ตัวอย่างได้รับข้างต้น
