คุณลักษณะของการพัฒนาความสนใจในเด็กก่อนวัยเรียน

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:06

พ่อแม่ทุกคนคิดถึงพัฒนาการที่เหมาะสมของเด็ก เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพัฒนาเด็กวัยอนุบาลเพราะจิตใจของพวกเขาเพิ่งเริ่มเป็นรูปเป็นร่างและทักษะและนิสัยที่ปลูกฝังมาทั้งหมดได้รับการแก้ไขตลอดชีวิต และมีอิทธิพลต่อชะตากรรมของเด็ก ในช่วงชีวิตนี้ เด็กๆ ไม่เพียงต้องได้รับการสอนให้อ่านและเขียนเท่านั้น แต่ยังต้องปลูกฝังทักษะการสื่อสาร สอนให้พวกเขาคิดอย่างถูกต้องด้วย ไม่ใช่สถานที่สุดท้ายที่ควรมีการพัฒนาความสนใจในเด็กก่อนวัยเรียน

ความสนใจคืออะไร

เมื่อออกกำลังกายกับเด็ก ความสนใจไม่เพียงจ่ายให้กับพื้นที่ทางสรีรวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการก่อตัวของจิตใจด้วย ด้วยการพัฒนาความสนใจในเด็กก่อนวัยเรียน ผลลัพธ์ที่คุ้มค่าสามารถเห็นได้ในสัปดาห์ที่สองหรือสามของการเรียนปกติ

ความสนใจคืออะไร? ทำไมการพัฒนาจึงสำคัญ? ความสนใจเรียกว่าความสามารถในการมีสติในการจดจ่อกับสิ่งที่เฉพาะเจาะจง ในขณะที่เบี่ยงเบนความสนใจจากสิ่งอื่น

ความสนใจสามารถมุ่งไปที่วัตถุในโลกภายนอกหรือความคิด ความรู้สึก และประสบการณ์ของตนเองได้ ช่วยให้เชี่ยวชาญกิจกรรมทางปัญญาเพื่อเชี่ยวชาญเรื่องใหม่ ปรับปรุงประสิทธิภาพของโรงเรียน

ความสนใจรวมถึงสิ่งต่างๆเช่นชอบ:

• ความเข้มข้น. นี่คือความสามารถของบุคคลในการจดจ่อกับวัตถุหรืองานบางอย่างในช่วงเวลาหนึ่ง
• ปริมาณ. ความสามารถในการโฟกัสวัตถุหลาย ๆ อย่างในเวลาเดียวกัน เด็กมักจะจดจ่อกับวัตถุสองหรือสามชิ้นในเวลาเดียวกันเมื่ออายุสามขวบ
• สลับกันได้ มีลักษณะเฉพาะด้วยความเร็วในการย้ายความสนใจจากวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่ง สัมพันธ์กับจิตตานุภาพของมนุษย์
• จำหน่าย. ความสามารถในการกระจายความสนใจระหว่างหลาย ๆ วัตถุ พื้นที่ของกิจกรรมในเวลาเดียวกัน

การเอาใจใส่ควรได้รับการฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง เฉพาะเมื่อนั้นเด็กเท่านั้นที่จะสามารถรับรู้วัตถุได้อย่างเฉพาะเจาะจง พัฒนานิสัยในการเปลี่ยนจากเรื่องหนึ่งไปอีกเรื่องหนึ่งอย่างถูกต้องและรวดเร็ว ในระหว่างการจดจ่อทารกจะเข้าใจวัตถุคุณสมบัติของมันเชื่อมโยงจินตนาการ คิดว่าเขาจะทำอะไรกับสิ่งที่เลือกได้

เด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่เด็กมีความสุขในการเรียนรู้ทุกสิ่งใหม่ การพัฒนาความสนใจด้านการได้ยินในเด็กก่อนวัยเรียนเช่นเดียวกับการสนใจทางสายตาเป็นกระบวนการที่รับรู้ถึงทารกด้วยความปิติยินดีและซึมซับได้ง่าย

การฝึกสติ ได้แก่

• การจัดการหน่วยความจำ
• ทักษะการกระจายความสนใจ;
• ความสามารถในการมีสมาธิ;
• การพัฒนาและปรับปรุงสติ

เด็กก่อนวัยเรียนมักให้ความสนใจแบบขี้เล่นและเด็กๆ มักจะชอบ แต่ถ้าเด็กไม่ชอบกิจกรรมล่ะก็ไม่ควรบังคับ จำเป็นต้องรอเวลาและออกกำลังกายในอีกไม่กี่ชั่วโมงหรือวันถัดไป

ประเภทความสนใจ

การเอาใจใส่เป็นสองประเภท - โดยไม่สมัครใจและโดยสมัครใจ

ประเภทแรกเกี่ยวข้องกับการกระทำที่เกิดขึ้นเอง ไม่มีความพยายามโดยสมัครใจและไม่มีเจตนาที่ตั้งใจไว้ล่วงหน้า ความสนใจประเภทนี้เกิดขึ้นกับพื้นหลังของสิ่งเร้าภายในและภายนอก ซึ่งรวมถึงกลิ่นที่คมชัดหรือไม่พึงประสงค์ แสงสว่างจ้า เสียงที่ดัง ปัจจัยภายในที่ทำให้เกิดความสนใจโดยไม่สมัครใจคือความรู้สึกและความต้องการของบุคคล ความสนใจของแต่ละบุคคล

การเอาใจใส่โดยพลการคือสังคม เริ่มเป็นรูปเป็นร่างภายใต้อิทธิพลของผู้ใหญ่ การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวข้องกับการบรรลุเป้าหมายบางอย่างที่ผู้ปกครองหรือนักการศึกษากำหนดไว้สำหรับเด็ก เมื่อพวกเขาโตขึ้น เด็ก ๆ เริ่มตั้งเป้าหมายสำหรับตนเองโดยพยายามอย่างเต็มที่เพื่อสิ่งนี้ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะอุทิศเวลาให้เพียงพอในการพัฒนาความสนใจในเด็กก่อนวัยเรียน สิ่งนี้จะส่งผลดีต่อชะตากรรมในอนาคตของพวกเขาและช่วยให้พวกเขาเรียนที่โรงเรียน

สมาธิสั้น

ควรให้เวลากับการพัฒนาความสนใจในเด็กก่อนวัยเรียนอย่างแน่นอน มิฉะนั้น การละเมิดอาจเกิดขึ้นซึ่งนำไปสู่ความมั่นคงทางจิตใจและความเข้มข้นลดลง

เด็กสมาธิสั้น เรียนไม่ดี คิดไม่ซื่อ การวางแนวที่ไม่ดีบนถนน ไม่สามารถปฏิบัติตามคำแนะนำและไม่รับรู้คำพูดด้วยหู สำหรับเด็กเช่นนี้ คำพูดไม่มีค่าเป็นข้อมูล ความสนใจที่รบกวนทำให้เกิดอาการขาดหายไปอย่างสมบูรณ์

อะไรคุกคามเด็กโดยไม่ตั้งใจ? ประการแรก ความสนใจที่บกพร่องทำให้เกิดการทำงานมากเกินไป ความแปลกแยกทางสังคม ความเครียดและภาวะซึมเศร้า การไม่ใส่ใจกระตุ้นเรื่องอื้อฉาวในครอบครัวการหายจากโรคภัยไข้เจ็บ เด็กที่ขาดความสนใจมากกว่าคนอื่น ๆ มีแนวโน้มที่จะเกิดภาวะ hypovitaminosis เป็นหวัด ตามกฎแล้ว เด็กเหล่านี้อยู่ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์เพียงเล็กน้อยและกินอาหารได้ไม่ดี

ลดความสนใจลงอีกราย ไม่อนุญาตให้ติดตามกิจกรรมที่กำลังดำเนินอยู่ ความคิดของเด็ก ๆ เหล่านี้กระโดดจากวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่งโดยขาดการรับรู้ถึงสิ่งที่เกิดขึ้น เด็กที่มีความสนใจในระดับนี้ทำแบบฝึกหัดใหม่อย่างหนักและกลับไปทำกิจกรรมเก่าที่เชี่ยวชาญอยู่แล้ว เด็กคนนี้ไม่มีสมาธิ เขาหมดความสนใจในทุกสิ่งอย่างรวดเร็ว

การรักษาเด็กที่มีสมาธิสั้นควรดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญ จ่ายยา. ในกรณีนี้ควรใช้วิธีใดในการพัฒนาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียน บางครั้งก็ไม่ต้องใช้ความพยายามมาก แม้แต่การฝึกสมาธิสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนบางครั้งก็สามารถแก้ไขสถานการณ์นี้ได้

อาการไม่ตั้งใจ

เมื่อไหร่ที่พ่อแม่เริ่มวิตกกังวลและตระหนักดีว่าควรให้เวลากับการพัฒนาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนมากขึ้น? ช่วงเวลานี้มาถึงเมื่อผู้ใหญ่เห็นว่าทารกไม่ทราบว่าโดยทั่วไปจะเน้นไปที่วัตถุหลายอย่างอย่างไร เด็กฟุ้งซ่านอยู่ตลอดเวลาเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะรวบรวมและนั่งนิ่ง การไม่สามารถจดจ่อกับวัตถุหรือกิจกรรมใด ๆ ก็พูดถึงการขาดสติ การไม่ใส่ใจยังบ่งบอกถึงความสามารถในการเปลี่ยนจากงานอดิเรกประเภทหนึ่งไปอีกประเภทหนึ่งได้ไม่ดี คำถามยังเกิดขึ้นเมื่อเด็กไม่สามารถทำกิจกรรมหลายอย่างพร้อมกันได้ ไม่สามารถมีสมาธิกับคำขอของผู้ใหญ่และฟุ้งซ่านได้

มีสิ่งที่เรียกว่า "วิกฤตความสนใจ" มันบ่งบอกถึงความสามารถของเด็กในการรับรู้คำพูดด้วยวาจาไม่สมบูรณ์ แต่ในบางส่วนหลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่ง ตามกฎแล้วเด็กจะมีสมาธิเพียง 15 นาทีแรกเท่านั้น จากนั้นสมองของเด็กจะปิดเป็นเวลา 2-3 นาที ข้อมูลชุดต่อไปจะถูกรับรู้เป็นเวลา 12 นาที ซึ่งก็คือ น้อยกว่าสามนาที จากนั้นจะมี “วิกฤตแห่งความสนใจ” เข้ามาอีก แล้ว "วิกฤต" ครั้งที่ 3 ก็มาถึง อันสุดท้าย หลังจากผ่านไปสิบนาที สมองของเด็กจะหยุดรับรู้คำพูดโดยสมบูรณ์ เขารู้สึกเหนื่อยและง่วง

ระหว่างเรียน ควรคำนึงถึงคุณลักษณะนี้ของเด็กบางคน และในช่วงเวลาที่สมองหยุดรับรู้ข้อมูล เด็กควรเปลี่ยนไปทำกิจกรรมอื่น จัดเซสชั่นพลศึกษา ตลก ช่วยให้ลูกน้อยคลายเครียดและผ่อนคลาย

ขั้นตอนของการพัฒนาความสนใจ

มีแนวทางพิเศษในการพัฒนาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียน ชั้นเรียนควรจัดในสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบาย เป็นการดีกว่าสำหรับเด็กที่จะบอกเนื้อหาของแบบฝึกหัดที่จะเกิดขึ้นเด็กควรมีทัศนคติที่ดีและปรับตัวในการสื่อสารที่เป็นความลับ

การพัฒนาความสนใจในเด็กต้องผ่านหลายขั้นตอน:

• ในปีแรกของชีวิต ทารกจะพัฒนาเพียงความสนใจโดยไม่สมัครใจ
• ในปีที่สอง ทารกเริ่มศึกษาโลกภายนอกอย่างเข้มข้นมากขึ้น สำรวจทุกสิ่งรอบตัว ในช่วงชีวิตนี้จะมีการวางพื้นฐานเบื้องต้นของความสนใจโดยสมัครใจ
• จากปีที่สามของชีวิต เด็ก ๆ สามารถทำตามคำแนะนำง่ายๆ พวกเขามองด้วยตาเพื่อหาสิ่งของที่ต้องการ
• เมื่ออายุได้ 4 และ 5 ปี เด็กสามารถปฏิบัติตามคำสั่งทางวาจาได้ สามารถจงใจค้นหาวัตถุ สามารถวิเคราะห์คุณสมบัติของวัตถุได้ สร้างความเชื่อมโยงกับโลกภายนอก
• เมื่ออายุได้ 5-6 ขวบ เด็กก็เริ่มพัฒนาความปรารถนาของตัวเอง เขาได้พัฒนาคำสั่งบางอย่างสำหรับการประหารชีวิต
• เมื่ออายุได้เจ็ดขวบ ปริมาณข้อมูล ความสามารถในการมีสมาธิและความมั่นคงของความสนใจจะเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงเมื่อเติบโตขึ้น

เมื่อพัฒนาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนควรใช้เกมและแบบฝึกหัดพิเศษที่มุ่งปรับปรุงพื้นที่ของจิตใจมนุษย์ เพื่อไม่ให้เด็กเบื่อกับการเรียน ควรออกกำลังกายสลับกัน

การพัฒนาความสนใจในเด็กก่อนวัยเรียน

คุณลักษณะของการพัฒนาความสนใจในเด็กคือเด็กในช่วงชีวิตนี้จะเชื่อฟัง มีความสุขในการเรียนรู้และสำรวจโลกภายนอก มุ่งมั่นเพื่อเอกราช เด็กเหล่านี้ควรได้รับอนุญาตให้ทำสิ่งต่าง ๆ เพื่อตนเอง เรียนรู้ที่จะทำสิ่งต่าง ๆ ให้สำเร็จ ให้เด็กแสดงความปรารถนาและความคิด ณ จุดนี้ สิ่งสำคัญคือต้องช่วยทารกสร้างโลกของตัวเองบนกระดาษหรือด้วยความช่วยเหลือจากผู้สร้าง ดังนั้น เด็กจึงเรียนรู้ที่จะตอบสนองอย่างถูกต้อง เห็นอกเห็นใจ และเข้าใจผู้คน

การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าคือโอกาสในการมีส่วนร่วมในเกมสวมบทบาท อาจเป็นฉากจากเทพนิยายต่างๆ เกมส์ในโรงพยาบาล ร้านค้า หรือสงคราม สิ่งสำคัญคือการช่วยให้ทารกจัดทำแผนปฏิบัติการแจกจ่ายบทบาทในเกม เรียนรู้ที่จะสื่อสารอย่างถูกต้อง มันอยู่ในเกมที่ทารกเรียนรู้ที่จะมีสมาธิของเขา

เมื่อสร้างกิจกรรมคณิตศาสตร์สำหรับเด็ก ควรคำนึงว่าเด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตอย่างง่ายอยู่แล้ว สามารถจัดเรียงตัวเลขได้ถึงสิบในลำดับที่ถูกต้อง รู้วิธีแยกแยะวัตถุขนาดใหญ่จาก ตัวเล็กแล้วเปรียบเทียบจำนวนสิ่งของ

คลาสลอจิกควรสอนให้คุณโฟกัสไปที่วัตถุเฉพาะ นี่อาจเป็นการค้นหาความแตกต่างระหว่างสองภาพ หยิบจิ๊กซอว์ง่ายๆ หรือนักออกแบบตามแบบจำลอง คุณสามารถเสนอให้ทารกสรุปสิ่งของตามลักษณะที่คล้ายคลึงกัน เล่านิทานเล่าขาน ระบุชื่อเมืองและประเทศต่างๆ พรรณนาลักษณะผลไม้หรือผักบางชนิด สิ่งสำคัญคือบทเรียนนั้นน่าสนใจและสามารถดึงดูดใจเด็กได้เป็นเวลา 10 นาที

พัฒนาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียน: เกมและการออกกำลังกาย

เด็กแต่ละคนมีของตัวเองความแตกต่าง เมื่อพัฒนาความสนใจในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ควรคำนึงว่าเด็กในวัยนี้พูดได้ดีและสามารถสร้างประโยคได้ พวกเขารู้สึกถึงเสียงสูงต่ำ รับรู้เสียงดนตรี ทำซ้ำการเคลื่อนไหวต่างๆ และยังปั้น วาด กาว ทำงานฝีมือ ช่วยทำงานบ้านอย่างมีความสุข

ด้วยการพัฒนาความสนใจในเด็กก่อนวัยเรียน เกมกลางแจ้งควรมีส่วนร่วมด้วย การออกกำลังกายตอนเช้าที่เป็นประโยชน์ "นักเลง" และเกมบอลอื่นๆ พวกเขาสอนให้คุณจดจ่อกับสิ่งเร้าหลายอย่างพร้อมกัน

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความสนใจในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ามีดังนี้:

• เลียนแบบ. ที่นี่เด็ก ๆ ถูกจัดเรียงเป็นวงกลม ผู้นำอยู่ตรงกลางและพูดคำบางคำ ตัวอย่างเช่น ที่คำว่า "กระต่าย" เด็กควรกระโดด เป็นต้น
• หู-จมูก. บางส่วนของร่างกายถูกตั้งชื่อและเด็กจะต้องคว้าอวัยวะดังกล่าว
• คนดู. เด็ก ๆ ไปเป็นวงกลม ทันทีที่ได้ยินเสียงป๊อบ พวกมันต้องพลิกตัว คนที่อ้าปากค้างก็ออกไป

ชั้นเรียนควรสงบและไม่ทำกิจกรรมมากเกินไป เด็กไม่ควรผลักกันและเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วเพื่อหลีกเลี่ยงการช้ำและการบาดเจ็บ

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความสนใจในเด็กก่อนวัยเรียนยังสามารถเกิดขึ้นได้ตามแผนการที่เสนอด้านล่าง:

• "หายไปไหน?" ก่อนที่เด็กจะวางสิ่งของหลายอย่างและให้เวลาศึกษามัน จากนั้นให้ทารกหันหลังและนำของเล่นออกหนึ่งชิ้น เด็กก่อนวัยเรียนต้องตั้งชื่อสิ่งของที่ขาดหายไป
• "หาของเล่น" คุณต้องซ่อนของเล่นแล้วอธิบายว่ามันอยู่ที่ไหน และเด็กที่ต้องอาศัยคำอธิบายด้วยวาจาจะต้องพบสิ่งที่ซ่อนเร้น
• "ความแตกต่าง". เด็กแสดงภาพที่คล้ายกันสองภาพและขอให้ค้นหาความแตกต่าง
• "วันในสัปดาห์". วันในสัปดาห์มีการตั้งชื่ออย่างรวดเร็ว และเมื่อกล่าวถึงวันหยุดสุดสัปดาห์ เด็กควรปรบมือ
• วงกลมภาพ. มันตามมาจากจุดที่จะวาดภาพ เด็กต้องต่อจุดด้วยเส้นต่อเนื่องจึงจะได้ภาพ

ชั้นเรียนกับเด็กเพื่อพัฒนาความสนใจ

การพัฒนาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนน่าจะสนุก การออกกำลังกายควรเป็นเรื่องสนุกและสนุกสนานสำหรับลูกน้อย กิจกรรมต่อไปนี้อาจเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจสำหรับเด็ก:

• งานคือการวาดเมือง ถนน บ้าน กระต่าย ฯลฯ หากเด็กไม่ชอบวาดรูป คุณสามารถขอให้ทำหุ่นดินน้ำมันได้ เด็กบางคนชอบติดกาวหรือตัด
• สำหรับงานนี้ แผ่นงานใด ๆ จากหนังสือเก่าหรือหนังสือพิมพ์จะทำ ในนั้นคุณต้องขอให้เด็กขีดฆ่าจดหมายฉบับหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ตัวอักษร "a" หรือ "e" เมื่อเวลาผ่านไป งานสามารถทำให้ยากขึ้นได้โดยการขอให้ขีดฆ่าตัวอักษรหนึ่งตัวและอีกตัวขีดเส้นใต้
• คุณสามารถพัฒนาแผนปฏิบัติการกับลูกของคุณสำหรับบทเรียนและปฏิบัติตามอย่างชัดเจน สมมุติว่าเด็กจะวาดรูปก่อน ปั้น แล้วก็ทำงานบ้าน
• Attention พัฒนาการค้นหาข้อผิดพลาดในรูปภาพ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถวาดแอปเปิ้ลบนต้นสน และโคนบนต้นแอปเปิ้ล
• คุณสามารถวางสิ่งของต่างๆไว้ข้างหน้าเด็กได้ จากนั้นคลุมไว้และเด็กจะต้องทำซ้ำสิ่งที่อยู่ตรงหน้าเขาจากความทรงจำ เชื่อกันว่าถ้าเด็กก่อนวัยเรียนตั้งชื่อ 6-7 รายการก็ถือว่าดีอยู่แล้ว
• ที่ตั้งของ. วางสิ่งของหลาย ๆ อย่างบนโต๊ะเด็กจะศึกษาพวกมัน จากนั้นคุณควรขอให้ทารกหลับตา คุณต้องเปลี่ยนลำดับของสิ่งต่างๆ เด็กจะต้องทำซ้ำจากหน่วยความจำการจัดเรียงวัตถุก่อนหน้า
• ช่วยให้มีสมาธิในการท่องจำกลอนเมื่อเปิดเสียงกระตุ้น ตัวอย่างเช่น เมื่อทีวีเปิดอยู่
• "อย่าพลาด" ผู้ใหญ่ออกเสียงชุดคำ และเด็กต้องปรบมือเมื่อเปล่งเสียงวัตถุบางอย่าง ตัวอย่างเช่น เมื่อตั้งชื่อผัก ยานพาหนะ หรือเสื้อผ้า
• ตาราง "ดิจิทัล" ให้ผลการเรียนรู้ที่ดี สุ่มวางตัวเลข 1 ถึง 10 หรือ 20 ลงบนแผ่นกระดาษ เด็กนับตามลำดับโดยชี้ไปที่ตัวเลข
• "ปรบมือดังๆ". เมื่อออกเสียงวลีที่ถูกต้อง เด็กจะกระทืบ ถ้าได้ยินผิดก็ปรบมือ
• เมื่อฟังนิทานผู้ใหญ่จะเคาะค้อนหลายครั้ง เด็กต้องนับว่าได้ยินเสียงเคาะค้อนกี่ครั้ง
• เด็กตามผู้ใหญ่ทวนซ้ำ การจัดการที่ทารกไม่ควรทำจะถูกกำหนดล่วงหน้า ทันทีที่เด็กทำท่าต้องห้ามซ้ำ เขาก็แพ้

คุณต้องจัดสรรเวลาในการพัฒนาความจำและความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียน มิฉะนั้น ที่โรงเรียน เด็กจะประสบปัญหาในการเรียนรู้วิชาใหม่ จะไม่ขยันและจะเรียนยาก

ฝึกการหายใจ

การฝึกควบคุมลมหายใจมีความสำคัญต่อการพัฒนาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนไม่ต่างจากอย่างอื่น แบบฝึกหัดเหล่านี้มีไว้เพื่ออะไร? ประการแรก เพื่อปรับจังหวะการหายใจและปรับปรุงฟังก์ชันการควบคุมตนเอง การฝึกหายใจเพื่อช่วยพัฒนาสติมีดังนี้

• "ลูกโป่ง". ในการทำเช่นนี้คุณต้องผ่อนคลายท้องของคุณ หลังจากนั้นเด็กจะได้รับเชิญให้หายใจเข้าและขยายท้องโดยจำลองว่ามีลูกบอลอยู่ในท้อง ออกกำลังกายหลายๆ ครั้ง
• การสูดอากาศสลับกัน เมื่อปิดรูจมูกขวาพวกเขาเริ่มหายใจทางซ้ายและในทางกลับกันปิดรูจมูกซ้ายพวกเขาหายใจทางขวา แบบฝึกหัดนี้ช่วยกระตุ้นสมองซีกโลก
• การหายใจเข้าและหายใจออกทางจมูกสลับกัน แบบฝึกหัดนี้คล้ายกับแบบฝึกหัดก่อนหน้าและแตกต่างจากที่คุณต้องหายใจเข้าทางรูจมูกข้างหนึ่งแล้วหายใจออกอีกข้าง
• การสูดอากาศโดยลืมตาและลืมตา เมื่อทำแบบฝึกหัดนี้เมื่อหายใจเข้าเด็กควรลืมตาขณะหายใจออกให้หลับตา หลังจากทำซ้ำหลายครั้ง ให้หายใจเข้าโดยปิดตา หายใจออกด้วยตาที่เปิดอยู่

แบบฝึกหัดนี้เหมือนกับครั้งก่อนๆ ที่มุ่งพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจในเด็กก่อนวัยเรียน สิ่งสำคัญคือต้องแสดงเป็นประจำ แล้วผลลัพธ์ก็ไม่นาน

กฎการพัฒนาสติ

มีหลายวิธีที่จะพัฒนาความสนใจในเด็กก่อนวัยเรียน และเมื่อชำนาญแล้ว ก็มีหลายวิธีเช่นเดียวกันหลักการ:

• ค่อยเป็นค่อยไป อย่าเริ่มชั้นเรียนทันทีด้วยแบบฝึกหัดที่ซับซ้อน การค่อยเป็นค่อยไปเป็นสิ่งที่ดีที่นี่ และควรยึดมั่นในหลักการ "จากง่ายไปซับซ้อน"
• ท่องจำกติกา เด็กจะต้องไม่เพียงแค่ปฏิบัติตามข้อกำหนดทางวาจาของผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังต้องจดจำกฎเกณฑ์ด้วยตัวเขาเองด้วย จดจำไว้เพื่อที่ในอนาคตเขาจะสามารถทำงานให้เสร็จได้ด้วยตัวเองโดยไม่ต้องมีผู้ใหญ่คอยควบคุม
• ควบคุมการกระทำของคุณ เด็กในชั้นเรียนต้องตรวจสอบและควบคุมการกระทำของตน สร้างอัลกอริทึมสำหรับการทำงานให้เสร็จ สามารถสร้างลำดับขั้นตอนในหัวของคุณและพูดออกมาดังๆ เด็กต้องเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำ
• ไม่มีความรุนแรง. คุณไม่ควรบังคับให้ลูกของคุณทำงาน หากทารกไม่มีอารมณ์ คุณควรออกกำลังกายกับเขาอีกครั้ง หากเด็กไม่ชอบออกกำลังกายก็ควรเปลี่ยนอันอื่น สิ่งสำคัญคือเด็กสนุกกับกิจกรรม

พ่อแม่ควรอุทิศเวลาให้มากเพื่อพัฒนาความสนใจ ความจำ และความคิดในเด็กก่อนวัยเรียน จากนั้นโรงเรียนจะนำความสุขมาสู่เด็กและการเรียนรู้จะเป็นเรื่องง่ายและการเอาชนะความยากลำบากในการได้รับความรู้จะไม่ทำให้เกิดอารมณ์เชิงลบ