พัฒนาการทางจิตของเด็ก: ระยะหลัก ลักษณะและเงื่อนไข บรรทัดฐานอายุ

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:06

พัฒนาการทางจิตของเด็กเป็นกระบวนการที่ซับซ้อน ยาวนาน และต่อเนื่องที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของปัจจัยต่างๆ พวกเขาเป็นกรรมพันธุ์ทางชีวภาพสังคม การพัฒนาจิตใจเป็นกระบวนการที่ไม่สม่ำเสมอ ตามอัตภาพสามารถแบ่งออกเป็นหลายขั้นตอน ในบทความของเรา เราจะกล่าวถึงรายละเอียดเกี่ยวกับคุณลักษณะของการพัฒนาจิตใจของเด็กและลักษณะกระบวนการทางจิตของกลุ่มอายุต่างๆ อย่าลืมพิจารณาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของจิตใจและวิธีการวินิจฉัยเพื่อกำหนดระดับการพัฒนาของเด็ก

คุณสมบัติของระบบประสาทเด็ก

พัฒนาการทางจิตใจของทารกเริ่มขึ้นเมื่อไม่กี่เดือนก่อนเขาจะเกิด แม้กระทั่งในครรภ์ ทารกในครรภ์ตอบสนองต่อเสียงต่าง ๆ และสิ่งเร้าภายนอกอื่น ๆ ในลักษณะที่แน่นอน: มันเริ่มมีพฤติกรรมอย่างแข็งขันมากขึ้นหรือตรงกันข้ามสงบลง มันเกิดขึ้นต้องขอบคุณระบบประสาทของเขาซึ่งสะท้อนให้เห็นในจิตใจของทารก แนวคิดทั้งสองนี้เชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก

พัฒนาการของระบบประสาทในปีแรกของชีวิตเด็กนั้นรวดเร็ว เร็วกว่าในปีต่อๆ มาในชีวิตของเขาหลายเท่า ดังนั้น หากสมองของทารกแรกเกิดมีน้ำหนัก 1/8 ของมวลร่างกาย เมื่ออายุครบหนึ่งปี น้ำหนักของเขาก็จะเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า และแม้ว่าจังหวะของการพัฒนาจะช้าลงไปอีก พวกเขาก็มีลักษณะที่แตกต่างกันเล็กน้อย และมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะทางจิตมากกว่า หลังคลอดลูก สมองไม่เพียงไม่หยุดเติบโต แต่ยังเติบโตอย่างต่อเนื่อง

พูดได้อย่างปลอดภัยว่าจิตใจเป็นการตอบสนองต่อการทำงานของระบบประสาทของมนุษย์ และการพัฒนาจิตใจของเด็กก็เป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและเปราะบาง เริ่มแรกได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางพันธุกรรมและชีวภาพ ต่อมามีการเชื่อมโยงสเปกตรัมทางสังคมและความสัมพันธ์ของพ่อแม่ในครอบครัว สำหรับวัยต่าง ๆ ลักษณะเฉพาะของการพัฒนาจิตใจของเด็กนั้นมีลักษณะเฉพาะ มาพูดถึงบรรทัดฐานอายุกันในรายละเอียดกันดีกว่า

ขั้นตอนในการก่อตัวของจิตใจเด็ก

เมื่อลูกโตขึ้น พัฒนาการไม่เพียงแค่ร่างกายเท่านั้น พร้อมกับการเจริญเติบโตของร่างกายการก่อตัวของจิตใจก็เกิดขึ้นเช่นกัน ในทางปฏิบัติ ระยะต่อไปนี้ของการพัฒนาจิตใจของเด็กมีความโดดเด่น:

1. วัยทารก: ตั้งแต่แรกเกิดถึง 1 ปี. ในขั้นตอนนี้ มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการของสมองของเด็ก ปีแรกของชีวิตของทารกนั้นโดดเด่นด้วยกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นการได้มาทักษะยนต์
2. ปฐมวัย: 1-3 ขวบ. ในช่วงเวลานี้การพัฒนาทักษะประสาทสัมผัส - พื้นฐานสำหรับการทำงานทางจิตอื่น ๆ ที่ซับซ้อนมากขึ้น
3. เด็กก่อนวัยเรียน: 3 ถึง 7 ขวบ. ในขั้นตอนนี้และขั้นต่อไป การกระทำของเด็กจะได้รับลักษณะเฉพาะ ขอบเขตส่วนตัวของจิตใจจะพัฒนาขึ้น
4. ชั้นประถมศึกษา: 7 ถึง 11 ปี. ในช่วงเริ่มต้นของช่วงเวลานี้ มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในชีวิตของเด็ก ซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาของการทำงานทางปัญญาและความรู้ความเข้าใจของจิตใจ
5. วัยรุ่น: 11 ถึง 15 ปี. ระยะนี้มีลักษณะตามอายุของพัฒนาการทางจิตของเด็ก ได้แก่ ความนับถือตนเอง การสื่อสารกับเพื่อน ความปรารถนาที่จะหาที่ของตัวเองในกลุ่ม

คุณลักษณะของการพัฒนาจิตใจในวัยเด็ก

ในช่วงแรกเกิดถึงหนึ่งปี พัฒนาการของการทำงานของกลไกพื้นฐานของเด็กก็เกิดขึ้น ทุกเดือน ทารกที่ทำอะไรไม่ถูกจะมีความกระตือรือร้นมากขึ้นเรื่อยๆ โดยสำรวจร่างกายและความสามารถด้านการเคลื่อนไหวของเขาด้วยความสนใจ ทารกเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนรอบตัว แสดงความปรารถนาและตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอกในรูปแบบต่างๆ: เสียง สีหน้า น้ำเสียง

ตัวเลขที่สำคัญที่สุดสำหรับเขาในตอนนี้คือพ่อแม่ของเขา - พ่อกับแม่ หน้าที่ของพวกเขาคือให้เด็กมีพัฒนาการทั้งทางร่างกายและจิตใจ เป็นพ่อแม่ที่สอนลูกให้ “สื่อสาร” กับโลกภายนอกให้รู้ ในขั้นตอนนี้ สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจเด็กให้เพียงพอ เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นและปรับ การรับรู้สี รูปร่าง ปริมาณ พื้นผิวของวัตถุ แม้แต่ลูกน้อยวัย 6 เดือนยังต้องฝึกฝน

ของเล่นที่เลือกสรรมาอย่างเหมาะสมและการออกกำลังกายเป็นประจำที่มุ่งพัฒนาการทำงานของประสาทสัมผัสและสั่งการจะกระตุ้นการพัฒนาประสาทสัมผัสต่อไป แต่ไม่จำเป็นต้องให้เด็กปฏิบัติตามกฎที่ผู้ปกครองกำหนด ในขณะที่เขายังเด็กเกินไปที่จะดูดซับพวกมัน

พัฒนาการทางจิตตั้งแต่อายุ 1 ถึง 3 ปี

ในช่วงปฐมวัย ทารกตัวเล็กที่ไม่มีการป้องกันตัวที่เพิ่งเริ่มก้าวแรกเริ่มมีอิสระมากขึ้น อย่างแรก เขาเรียนรู้ที่จะเดินอย่างกระตือรือร้น จากนั้นวิ่ง กระโดด ศึกษาสิ่งของรอบตัวเขา และพูดอย่างมีความหมาย แต่แม้ในช่วงชีวิตนี้ ทางเลือกของเขาก็ยังมีจำกัด

พัฒนาการทางจิตใจของเด็กอายุ 1-3 ปี มาจากการเลียนแบบผู้ใหญ่ เพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะทำบางสิ่งบางอย่าง อันดับแรกเขาต้องดูว่าพ่อแม่ของเขาทำสิ่งเดียวกันอย่างไร เด็กจะมีความสุขในการเล่นเกมและเรียนวิชาต่างๆ กับผู้ปกครอง แต่ทันทีที่พ่อหรือแม่ฟุ้งซ่านและไปทำธุระ ลูกน้อยก็จะออกจากเกมทันที

พัฒนาการทางจิตใจของเด็กเล็กเชื่อมโยงกับการค้นพบใหม่อย่างแยกไม่ออก เด็กเริ่มเข้าใจว่าวัตถุต่าง ๆ ดำเนินการบางอย่าง เช่น คุณสามารถเปิดทีวีด้วยรีโมทคอนโทรล และถ้าคุณกดปุ่มคอมพิวเตอร์ จอภาพจะสว่างขึ้น เป็นต้น แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือ เด็กเริ่มแยกการกระทำของตนเองออกจากการกระทำของผู้ใหญ่ ในช่วงเวลานี้เด็กจะรับรู้ถึง "ฉัน" ของเขา ความภาคภูมิใจในตนเองเริ่มก่อตัว ความมั่นใจในตนเองปรากฏขึ้น และในขณะเดียวกัน เด็กก็ไม่เต็มใจที่จะทำตามที่พ่อแม่พูด เมื่อสิ้นสุดระยะเวลา พ่อและแม่อาจต้องเผชิญกับสิ่งที่เรียกว่าวิกฤต 3 ปี

กระบวนการทางจิตของการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน

ขั้นต่อไปมาทันช่วงวิกฤต 3 ปีสุดท้าย เมื่อถึงจุดนี้ เด็กมีความนับถือตนเองอยู่แล้ว รู้สึกมั่นใจในเท้าและสามารถพูดได้ตามปกติไม่มากก็น้อย บางครั้งเขาก็รู้สึก "เหมือนกัน" กับผู้ใหญ่ นั่นเป็นเพียงการทำความเข้าใจว่าทำไมผู้ใหญ่ถึงทำบางสิ่ง แต่ทารกยังทำไม่ได้ และเกมสวมบทบาทจะช่วยเขาได้ในเรื่องนี้ เมื่อจำลองสถานการณ์ชีวิตต่างๆ ในเกม เด็กจะเรียนรู้ข้อมูลได้ดีขึ้นและพัฒนาความคิดเชิงนามธรรม ผู้ปกครองจำเป็นต้องทราบคุณลักษณะนี้ของการพัฒนาจิตใจของเด็ก

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่านั้นมีลักษณะทางจิตใจของตัวเองแตกต่างจากเด็ก 4-5 ขวบ ในวัยนี้เขามีความต้องการอย่างมากในการสื่อสารกับคนรอบข้าง ช่วงอายุนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับกระบวนการทางจิตของพัฒนาการเด็ก:

1. ความทรงจำคือการรวบรวมความรู้ใหม่ การได้มาซึ่งทักษะและนิสัยที่เป็นประโยชน์
2. การคิดคือการพัฒนาของตรรกะ ความสามารถในการสร้างความเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์ต่างๆ และสาเหตุ
3. Speech - ความสามารถในการรับมือกับการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงทั้งหมดของภาษาแม่ ปรับระดับเสียงและจังหวะ แสดงอารมณ์
4. การเอาใจใส่คือความสามารถในการมุ่งความสนใจไปที่วัตถุเฉพาะ
5. จินตนาการคือความสามารถในการสร้างภาพต่างๆ ในหัวโดยใช้ข้อเท็จจริงที่ทราบแล้วและจัดการ
6. Perception - การพัฒนาความสามารถในการรับรู้สี รูปทรง เสียง วัตถุในอวกาศและภาพลักษณ์แบบองค์รวม

การพัฒนากระบวนการทางจิตที่นำเสนอข้างต้นเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จในการเรียน

พัฒนาการทางจิตในน้อง

ช่วงอายุนี้ครอบคลุมช่องว่างระหว่าง 7 ถึง 11 ปี ในเวลานี้การพัฒนาของทรงกลมทางปัญญาและความรู้ความเข้าใจเกิดขึ้น เป็นที่น่าสังเกตว่าเมื่อเริ่มเข้าโรงเรียนชีวิตของเด็กก็เปลี่ยนไปเกือบอย่างมาก นักเรียนต้องปฏิบัติตามระเบียบวินัยและกิจวัตรประจำวัน ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ในทีม วางแผนและควบคุมการกระทำของพวกเขา

ในขั้นตอนนี้ พัฒนาการทางจิตของเด็กมีลักษณะเฉพาะ:

1. นักเรียนอายุเกินเจ็ดขวบมีความพากเพียรมากพอที่จะจดจ่อกับการทำงานให้เสร็จเป็นเวลานาน เขาสามารถนั่งอ่านบทเรียนทั้งหมดอย่างใจเย็นและตั้งใจฟังครูผู้สอน
2. เด็กรู้หรือเรียนรู้ที่จะวางแผนเวลาและควบคุมการกระทำ เขาทำการบ้านเป็นลำดับ และไปเดินเล่นหลังจากที่ทำการบ้านเสร็จแล้วเท่านั้น
3. เด็กสามารถกำหนดระดับความรู้ของเขาและกำหนดสิ่งที่เขาขาดเพื่อแก้ปัญหาเฉพาะ

หน้าที่ของพ่อแม่ในขั้นของการพัฒนานี้คือการสนับสนุนอารมณ์ของลูก ช่วยเขาหาเพื่อนใหม่ ปรับตัวให้เข้ากับกิจวัตรประจำวันใหม่และชีวิตในทีมอย่างรวดเร็ว

จิตวิทยาวัยรุ่น

นักจิตวิทยาส่วนใหญ่ระบุว่าเด็กอายุระหว่าง 7 ถึง 15 ปีเป็นสิ่งสำคัญ ในช่วงเวลานี้พัฒนาการทั้งทางร่างกายและจิตใจของเด็กมีการเติบโตอย่างรวดเร็ว เขาถูกครอบงำด้วยความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะกระทำการผู้ใหญ่ แต่เขาไม่ต้องการรับผิดชอบต่อการกระทำเหล่านั้น ที่จะแยกส่วนกับการไม่ต้องรับโทษแบบเด็ก ๆ วัยรุ่นมีลักษณะดังต่อไปนี้:

• จิตไร้สำนึกต่อผู้ปกครอง
• การละเมิดขอบเขตของสิ่งที่ได้รับอนุญาตอย่างเป็นระบบ
• การปรากฏตัวของผู้มีอำนาจใหม่ในหมู่ผู้ใหญ่และการเลียนแบบพวกเขา;
• ความปรารถนาที่จะโดดเด่นจากทีมจากฝูงชน

ขึ้นอยู่กับรูปแบบพฤติกรรมที่ผู้ปกครองเลือก เด็กสามารถหาที่ของตัวเองในโลกและตัดสินใจเกี่ยวกับตำแหน่งชีวิตของเขา หรือต่อสู้กับระบบข้อห้ามอย่างต่อเนื่อง ปกป้องความปรารถนาและความคิดเห็นของเขาเอง หน้าที่ของพ่อกับแม่คือปกป้องลูกวัยรุ่นจากการกระทำที่หุนหันพลันแล่น หาภาษากลางร่วมกับเขา

เด็กที่มีความพิการทางจิต

ทุกคนที่โรงเรียนหรือในชีวิตประจำวันอย่างน้อยก็เคยเจอเด็กที่ตามระดับพัฒนาการทางจิตใจแตกต่างจากเด็ก "ปกติ" มาก ยิ่งไปกว่านั้น เขาสามารถสร้างร่างกายได้ดี แต่ในขณะเดียวกัน เขาอ่านได้ช้ามาก ไม่รู้วิธีสร้างห่วงโซ่ตรรกะระหว่างการกระทำ หรือเพียงแค่สื่อสารกับเพื่อนฝูง ผู้เชี่ยวชาญมักวินิจฉัยว่าเด็กดังกล่าวมีภาวะปัญญาอ่อน

ความซับซ้อนทั้งหมดของสถานการณ์อยู่ที่ความจริงที่ว่าผู้ปกครองสามารถไปถึงจุดหนึ่งและไม่ได้ตระหนักถึงคุณลักษณะของการพัฒนาจิตใจนี้ เด็กที่เป็นโรคนี้ภายนอกไม่ต่างจากคนรอบข้าง แต่มักมีปัญหาในการปรับตัวเข้ากับทีมและปัญหาผลการเรียน

ผู้ปกครองควรเตือนประเด็นต่อไปนี้ในการพัฒนาจิตใจของเด็ก:

1. คำพูด. รายการนี้ไม่ได้รวมเฉพาะปัญหาของธรรมชาติบำบัดด้วยการพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำศัพท์และไวยากรณ์ด้วย
2. ไม่ตั้งใจ. เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญามักจะมีการเคลื่อนไหวเพิ่มขึ้น พวกเขาฟุ้งซ่านอยู่ตลอดเวลา ไม่สามารถมีสมาธิกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งได้
3. การละเมิดการรับรู้. เด็กไม่รับรู้และไม่สามารถค้นหาสิ่งที่คุ้นเคยกับเขาในสภาพแวดล้อมใหม่ จำชื่อคนไม่ได้

เด็กที่มีความบกพร่องทางจิตต้องได้รับความสนใจจากผู้ปกครองและครูมากขึ้น พวกเขาต้องการเวลาและความอดทนในการศึกษาเนื้อหามากกว่าเพื่อนร่วมชั้น

อะไรที่ส่งผลต่อพัฒนาการของจิตใจ

มีข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาจิตใจดังต่อไปนี้ที่รัก:

1. การทำงานปกติของสมอง
2. การสื่อสารของเด็กกับผู้ใหญ่. พ่อแม่ พี่น้อง ครูอนุบาล และครูที่โรงเรียนเป็นผู้ให้ประสบการณ์ทางสังคมแก่เด็ก ทุกคนมีความต้องการในการสื่อสาร และเด็กก็ไม่มีข้อยกเว้น ต้องขอบคุณการสื่อสารกับผู้ใหญ่ เขาเรียนรู้ที่จะรู้จักตัวเองและคนอื่น ประเมินการกระทำและการกระทำ ความต้องการในการสื่อสารนั้นแสดงออกผ่านความสนใจและความเอาใจใส่ของผู้ใหญ่ ความปรารถนาที่จะแสดงทักษะและความสามารถของเขาให้เขาเห็น
3. กิจกรรมของลูกเอง หลังคลอดบุตรกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเขาไม่หยุด แต่เพิ่มขึ้นเท่านั้น เมื่อโตขึ้น เขาเรียนรู้ที่จะคลาน จากนั้นเดิน กระโดด วิ่ง ร่วมเล่นเกมกับเด็กคนอื่น ๆ แข่งขันกัน ฯลฯ นั่นคือเด็กที่กำลังพัฒนาปกติจะกระตือรือร้นอยู่เสมอ

ในทุกขั้นตอนของพัฒนาการของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงแรก ครอบครัวมีผลกระทบอย่างมากต่อจิตใจ กล่าวคือบรรยากาศที่ครอบงำอยู่ในนั้น หากเด็กเติบโตในความเมตตา ถูกห้อมล้อมด้วยความสนใจ ไม่เห็นการทะเลาะวิวาทของพ่อแม่ ไม่ได้ยินเสียงกรีดร้อง เขาจะมีเงื่อนไขทั้งหมดสำหรับการรับรู้ความสามารถทางร่างกายของเขา

วินิจฉัยพัฒนาการทางจิต

จะเข้าใจได้อย่างไรว่าลูกมีพัฒนาการตามที่ควร? ในปัจจุบัน มีหลายวิธีในการประเมินระดับการพัฒนาจิตใจ การวินิจฉัยเด็กมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาทุกด้านของจิตใจ ข้อมูลผลลัพธ์จะถูกเปรียบเทียบเพื่อให้สามารถรับมุมมองแบบองค์รวมของเด็กได้ มีวิธีการประเมินดังนี้

• พัฒนาการทางร่างกายของเด็ก;
• การพัฒนาทางปัญญา
• การพัฒนาบุคลิกภาพที่มีคุณภาพ;
• การพัฒนาทักษะและความสามารถส่วนบุคคล

เมื่อวินิจฉัย ให้ปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

1. เมื่อรวบรวมโปรไฟล์ทางจิตวิทยา ต้องใช้การทดสอบอย่างน้อย 10 ครั้ง
2. อย่าลืมว่าแต่ละเทคนิคถูกออกแบบมาสำหรับช่วงวัยหนึ่งๆ หากไม่มีข้อจำกัดด้านอายุ การทดสอบอาจแตกต่างไปจากวิธีการนำเสนอข้อมูล
3. อย่ากดดันเด็ก ทดสอบเขาโดยไม่สมัครใจ มิฉะนั้น ผลการศึกษาอาจไม่น่าเชื่อถือ