ตัวอย่างบทสนทนากับวัยรุ่นที่มีความเสี่ยง

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 12:59

นักจิตวิทยาสื่อสารกับเด็กและวัยรุ่นที่มีความเสี่ยงได้อย่างไร? พวกเขากำลังพูดเกี่ยวกับอะไร? การสนทนาเหล่านี้มีประสิทธิภาพเพียงใด? ผู้เชี่ยวชาญสามารถ "ผ่าน" ไปที่เด็กหรือการสื่อสารนี้ดำเนินการเพียงเพื่อ "ทำเครื่องหมาย" หรือไม่? บทสนทนาเหล่านี้จำเป็นหรือไม่? คำว่า “กลุ่มเสี่ยง” หมายความว่าอย่างไร

ดูเหมือนว่าคำถามดังกล่าวจะเป็นที่สนใจเฉพาะกับคนกลุ่มเล็กๆ ที่พบ "วัยรุ่นที่ลำบาก" โดยตรงเท่านั้น - พ่อแม่ของเพื่อน ครู นักจิตวิทยาของโรงเรียน และนักการศึกษา แต่อันที่จริง หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องกับทุกคน เพราะไม่มีใครสนใจว่าคนรุ่นต่อไปจะเติบโตอย่างไร

การสนทนาเหล่านี้มีไว้เพื่ออะไร

ไม่น่าเป็นไปได้ที่การสนทนากับวัยรุ่นที่มีความเสี่ยงของนักจิตวิทยาที่ทำงานในโรงเรียนจะสร้างความพึงพอใจหรือสร้างแรงบันดาลใจ อย่างไรก็ตามจะต้องดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญ บทสนทนาเหล่านี้มีไว้เพื่ออะไร

ตามสถิติทางสังคม จำนวนเด็กในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากเพิ่มขึ้นทุกปี สิ่งนี้ค่อนข้างขัดแย้ง หากเราคำนึงถึงข้อเท็จจริงที่ว่าค่านิยมของครอบครัว วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี และการเลี้ยงดูลูกสองคนหรือมากกว่านั้น กลายเป็น "สมัยนิยม" แทนที่จะเป็นหนึ่งเดียว คุณสามารถตรวจสอบได้โดยเปิดทีวีหรือเรียกดูหน้าเว็บบนโซเชียลเน็ตเวิร์ก

คือว่าชีวิตเด็กและวัยรุ่นไม่น่าจะมีปัญหาอะไร ตอนนี้ไม่ถือว่าปกติสำหรับผู้ชายที่จะออกจากครอบครัว ผู้หญิงส่วนใหญ่เป็นแม่บ้าน และในโรงเรียนใช้เวลามากมายในกิจกรรมเฉพาะเรื่องต่างๆ ที่ปลูกฝังค่านิยมและประเพณีที่เป็นที่ยอมรับในสังคมให้เด็กๆ

ถึงแม้จะเป็นเช่นนี้ จำนวนผู้ที่ถูกเรียกว่า "วัยรุ่นยาก" ก็เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ การช่วยเหลือเด็กในสถานการณ์ที่ยากลำบากซึ่งเป็นภารกิจหลักของการสนทนานั้นอย่างแม่นยำ และหัวข้อการสนทนากับวัยรุ่นที่มีความเสี่ยงจะถูกเลือกตามเป้าหมายนี้ แน่นอน ในความหมายระดับโลก การสนทนาดังกล่าวมีความจำเป็นเพื่อปรับปรุงสถิติ หยุดการเติบโตของจำนวน "เด็กยาก"

"กลุ่มเสี่ยง" คืออะไร

นี่คือสำนวนทั่วไปที่ทุกคนรู้จัก สามารถฟังได้ในรายการโทรทัศน์ ภาพยนตร์ หรือบทสนทนาทั่วไป ผู้ปกครองของเด็กนักเรียนมักจะเจอสำนวนนี้ เนื่องจากครูมักใช้คำนี้ในการประชุม คำนี้คุ้นๆ แต่แปลว่าอะไร

ในสังคมวิทยา ชื่อนี้ใช้เป็นชื่อทั่วไปคำจำกัดความสำหรับการกำหนดบุคคลที่อ่อนแอในบางสิ่งบางอย่างหรือมีแนวโน้มที่จะกระทำการที่ยอมรับไม่ได้การกระทำที่ขัดต่อกฎหมายศีลธรรมบรรทัดฐานที่ยอมรับในสังคม

คำว่า "กลุ่มเสี่ยงวัยรุ่น" หมายความว่าอย่างไร

เมื่อเลือกหัวข้อสนทนากับวัยรุ่นกลุ่มเสี่ยง คุณต้องเข้าใจให้ชัดเจนว่าต้องสื่อสารกับใคร หากมีการสนทนาเป็นรายบุคคลงานของนักจิตวิทยาก็ง่ายขึ้น ท้ายที่สุดแล้ว การศึกษา “ไฟล์ส่วนตัว” ของคนเพียงคนเดียวนั้นง่ายกว่าการเข้าถึงหลายคนพร้อมกัน

แน่นอนว่าวัยรุ่นกลุ่มเสี่ยงจะแบ่งปันสถานการณ์ในชีวิตบางอย่าง ประเภทของการตอบสนองทางอารมณ์ และอื่นๆ

ตามธรรมเนียมแล้ว กลุ่มโซเชียลนี้รวมถึงเด็กและวัยรุ่นด้วย:

• จากครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์;
• มีปัญหาในการเรียนรู้ สื่อสาร พัฒนา
• มีแนวโน้มที่จะท้าทาย พฤติกรรมผิดปรกติ

อย่างไรก็ตาม เมื่อนึกถึงหัวข้อสนทนากับวัยรุ่นที่มีความเสี่ยง อย่าจำกัดตัวเองให้อยู่กับลักษณะเหล่านี้

สิ่งที่ควรพิจารณาเมื่อเลือกหัวข้อสนทนา

การรับรู้แบบดั้งเดิมของปัจจัยที่เด็กตกอยู่ในความเสี่ยงได้พัฒนาไปเมื่อนานมาแล้ว ดังนั้นจึงไม่คำนึงถึงปัญหาสังคมในปัจจุบันที่เกิดขึ้นจริง

ตัวอย่างเช่น ในสหรัฐอเมริกา กลุ่มเสี่ยงส่วนใหญ่รวมถึงเด็กที่มีแนวโน้มจะเกิดการรุกราน การสังหารหมู่ และการฆ่าตัวตายโดยไม่ได้รับแรงจูงใจ ปัญหาเหล่านี้เกี่ยวข้องกันอย่างไรสำหรับวัยรุ่นรัสเซีย

กล่าวอีกนัยหนึ่ง นอกเหนือจากปัจจัยทั่วไปที่เป็นที่ยอมรับตามประเพณีแล้ว หัวข้อการสนทนาของนักจิตวิทยากับวัยรุ่นที่มีความเสี่ยงควรคำนึงถึงปัญหาสมัยใหม่ในปัจจุบันที่มีอยู่ทั้งในภูมิภาคหนึ่งๆ และในโลกโดยรวมด้วย ซึ่งจะช่วยให้การสนทนามีชีวิตชีวาและน่าสนใจ มีความสำคัญต่อเด็กๆ และไม่ว่างเปล่า "สำหรับการแสดง"

ตัวอย่างการสร้างบทสนทนากับกลุ่มวัยรุ่นโดยคำนึงถึงลักษณะท้องถิ่น

ตัวอย่างเช่น หากคุณต้องพูดคุยเกี่ยวกับการจัดเวลาว่าง หาอะไรทำ คุณควรพิจารณาอย่างละเอียดถี่ถ้วนว่าวัยรุ่นใช้เวลาว่างของพวกเขาอย่างไรและที่ไหน ไม่จำเป็นต้องบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับประโยชน์ของการเป็นอาสาสมัครในทันทีหรือพยายามสร้างความประทับใจให้พวกเขาด้วยความเป็นไปได้ของการเรียนฟรีในส่วนกีฬา การรณรงค์ใด ๆ ถูกมองว่าเป็น "การกระทำรุนแรง" ของเด็ก ๆ เด็ก ๆ มองว่านี่เป็นการละเมิดเสรีภาพของพวกเขาเท่านั้น ยิ่งกว่านั้นในขั้นต้นพวกเขาถูกกำหนดขึ้นเพื่อบอกว่าพวกเขาแย่แค่ไหนและอธิบายว่าจะดีได้อย่างไร นั่นคือวัยรุ่นที่มาบรรยายพร้อมที่จะ "ป้องกันตัว"

จะเอาชนะอุปสรรคนี้ได้อย่างไร? ขั้นแรก คุณต้องทำลายทัศนคติของการสนทนาทันที เด็กๆ รออะไรอยู่? บทพูดคนเดียวจากนักจิตวิทยาที่ส่งถึงบริษัทของพวกเขา และจะเกิดอะไรขึ้นหากหลังจากทักทายคุณเริ่มถามคำถามและรอคำตอบ วัยรุ่นจะสับสนและจิตใจของพวกเขาจะเป็นอิสระจาก "ชุดเกราะสามมิติ"

กล่าวอีกนัยหนึ่ง การบรรยายควรเปลี่ยนเป็นการสนทนา จะถามอะไรลูก? เกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญสำหรับพวกเขา เช่น ถ้ามีตึกร้างเก่าอยู่ใกล้โรงเรียนและใครๆ ก็รู้ว่าวัยรุ่นมารวมกันต้องถามว่าทำไมถึงชอบ

ขณะสนทนาในลักษณะนี้ นักจิตวิทยาจะสร้าง "สะพานแห่งความไว้วางใจ" และเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับโลกภายในของวัยรุ่นและความสนใจ ความกังวล ปัญหาต่างๆ ของพวกเขา และอาจพูดถึงหมวดอาสาสมัครหรือกีฬาเดียวกันได้โดยบังเอิญ เช่น พูดถึงเรื่องที่เพิ่งไปมาสถานที่คล้ายๆ กัน ดังนั้นผู้เชี่ยวชาญจะ "หว่านเมล็ดพืช" ในใจของวัยรุ่นที่จะ "งอก" อย่างแน่นอน

นั่นคือหัวข้อของการสนทนากับวัยรุ่นที่มีความเสี่ยงควรรวมถึงความเป็นจริงในท้องถิ่น สร้างจากพวกเขา การสนทนาควรเฉพาะเจาะจงไม่ใช่นามธรรม

คู่มือระเบียบวิธีสำหรับนักจิตวิทยาโรงเรียนเขียนว่าอย่างไร

มีสื่อการสอนต่างๆ มากมายที่อธิบายสิ่งที่จะพูดกับวัยรุ่นที่มีปัญหาและลำบาก ตามกฎแล้วจะมีการกล่าวถึงหัวข้อเดียวกันกับการสนทนากับวัยรุ่นที่มีความเสี่ยงและผู้ปกครองในหนังสือเหล่านี้

ทำไมไม่มีความแตกต่าง? เนื่องจากรายการหัวข้อในขั้นต้นเป็นแบบทั่วไปและเป็นแบบอย่าง ซึ่งหมายความว่ามีการแสดงคำแนะนำที่ควรปฏิบัติตามเมื่อเลือกหัวข้อสำหรับการสนทนา

พื้นที่เหล่านี้ครอบคลุมหัวข้อสำคัญและสำคัญที่ไม่สูญเสียความเกี่ยวข้องเมื่อเวลาผ่านไป เช่น การตระหนักรู้ถึง "ตัวฉัน" ของตัวเอง บทบาทในชีวิตของทีมและสังคม ความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อการกระทำ คำพูดและการกระทำ การต่อต้านแรงกดดันจากผู้แข็งแกร่งบุคลิก คำถามเหล่านี้มีความสำคัญในอดีต และจะไม่สูญเสียความเกี่ยวข้องในอนาคต

ปกติคุยอะไรกันกับวัยรุ่น? รายชื่อหัวข้อตัวอย่าง

การสนทนาเชิงป้องกันกับวัยรุ่นที่มีความเสี่ยงควรครอบคลุมหัวข้อต่อไปนี้:

• เอาใจใส่;
• เห็นคุณค่าในตนเอง;
• มิตรภาพ;
• สร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น;
• อิทธิพลของบุคลิกภาพหนึ่งต่ออีกบุคคลหนึ่ง;
• แรงจูงใจของการกระทำ;
• หาภาษากลางร่วมกับผู้ปกครอง
• กิจกรรมยามว่าง;
• สนใจเรียน
• ความล้มเหลวและวิธีจัดการกับมัน;
• ยาสลบอันตราย;
• ไลฟ์สไตล์เพื่อสุขภาพ;
• การปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางสังคมและกฎ;
• ส่วนตัว ครอบครัว และคุณค่าของมนุษย์
• เครียด ซึมเศร้า

แน่นอนว่าแต่ละหัวข้อน่าจะกระทบกระเทือนวัยรุ่น นั่นคือต้องใกล้ชิดและเข้าใจพวกเขา และสำหรับสิ่งนี้ควรคำนึงถึงลักษณะท้องถิ่นและแนวโน้มทั่วไปแฟชั่น

ตัวอย่างเช่นหัวข้ออันตรายของยาสลบ เป็นเรื่องปกติที่จะพูดคุยเกี่ยวกับอะไร? ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่พูดถึงอันตรายของการสูบบุหรี่และดื่มสุรา โดยพูดถึงประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการใช้สารเสพติดอย่างเป็นกันเอง

แต่มีเด็กกี่คนที่สูบบุหรี่ ดื่มสุรา หรือเกษียณด้วยสารพิษ? พวกเขาส่วนใหญ่ไม่ได้คิดถึงเรื่องนี้เลย เพราะพวกเขาใช้เวลาส่วนใหญ่บนอินเทอร์เน็ตและที่ร้านแมคโดนัลด์ และไม่ได้อยู่ที่ประตูเหมือนเมื่อปลายศตวรรษที่ผ่านมา แต่พอได้ออกไปข้างนอก เดินผ่านวัยรุ่นสถานประกอบการอาหารจานด่วนสังเกตว่าเกือบทั้งหมดบริโภคเครื่องดื่มให้พลังงานและสูบบุหรี่ "vapes" และนี่คือยาสลบ และเลวร้ายยิ่งกว่ายาเสพติด บุหรี่หรือแอลกอฮอล์มาก เนื่องจากไม่มีปัญหาในการได้มาของพวกมัน

ความแตกต่างดังกล่าวจะต้องนำมาพิจารณาเมื่อเตรียมการสนทนากับวัยรุ่นที่มีความเสี่ยง

จะคุยกับพ่อแม่อย่างไรและอย่างไร

นักจิตวิทยาโรงเรียนเช่นครูไม่เพียงสื่อสารกับเด็กเท่านั้น แต่ยังสื่อสารกับผู้ปกครองด้วย นอกจากนี้ การสนทนากับคนรุ่นก่อนนั้นยากกว่าวัยรุ่นมาก

การสนทนากับผู้ปกครองของวัยรุ่นกลุ่มเสี่ยงควรครอบคลุมหัวข้อเดียวกับการสนทนากับเด็กๆ แต่แน่นอนว่า การสร้างบทสนทนาควรแตกต่างออกไป เป็นเรื่องยากมากที่จะพูดคุยกับพ่อแม่ที่คุยโวในตอนแรกว่า "รู้" และความเกลียดชังของตัวเอง เป็นการยากมากที่จะเอาชนะ "การป้องกัน" ดังกล่าว และไม่มีเทมเพลตเดียวสำหรับการสนทนา คุณต้องพยายามหาหัวข้อที่ใกล้ชิดกับผู้ปกครองและอย่าให้พวกเขาเข้าใจว่าพวกเขาถูกตำหนิในบางสิ่งบางอย่างพวกเขาพลาดอะไรบางอย่างในการเลี้ยงดู

สื่อสารกับผู้ปกครองที่มา "เพื่อแสดง" ได้ยากขึ้น ผู้ใหญ่ประเภทนี้มีลักษณะดังนี้:

• เห็นด้วยกับแต่ละข้อความ;
• พยักหน้าอย่างแรง ถอนหายใจ
• ถามคำถามเชิงวาทศิลป์ด้วยสีหน้ากังวลมาก
• จดบันทึกได้;
• อย่าขัดจังหวะหรือโต้เถียง

สำหรับพ่อแม่แบบนี้ ลูกคือ "เลว" และแก่นแท้ของพฤติกรรมที่แสดงออกมาดังนี้ - "บอกฉันที สอนฉันควรทำอย่างไรดี". หากการสนทนาถูกจัดขึ้นร่วมกับเด็ก ผู้ปกครองดังกล่าวสามารถให้ผ้าพันแขนที่เป็นสัญลักษณ์บนศีรษะเขาได้

ปัญหาคือทันทีที่พวกเขาออกจากโรงเรียน พฤติกรรมของเขาก็เปลี่ยนไป คนเหล่านี้ไม่จริงจังนักจิตวิทยาและแค่แสดงปฏิกิริยาที่ถูกต้องเพื่อถูกทิ้งไว้ข้างหลัง

ดังนั้น หน้าที่ของผู้เชี่ยวชาญคือต้องให้พ่อแม่เอาจริงเอาจังกับเขา อย่ามองว่าเขาเป็นศัตรูและสนับสนุนความพยายามของเขา ไม่จำเป็นต้องอธิบายให้ผู้ใหญ่ฟังว่า "อะไรดีอะไรไม่ดี" พวกเขาเองก็รู้เรื่องนี้ดี

สร้างการสื่อสารรายบุคคลกับวัยรุ่นที่ยากลำบากได้อย่างไร

การสนทนาเป็นรายบุคคลกับวัยรุ่นกลุ่มเสี่ยงนั้นง่ายกว่าการสื่อสารกับกลุ่มเด็กมาก และในทางกลับกัน ยากกว่า

งานของผู้เชี่ยวชาญในสถานการณ์นี้คือการระบุปัญหาที่ผลักดันให้เด็กกระทำการที่ไม่เหมาะสม พฤติกรรมต่อต้านสังคม การละเมิดกฎ หากเด็กมีแนวโน้มที่จะมืดมนมากเกินไปไม่เข้ากับคนง่ายและโดยทั่วไปให้ความประทับใจกับบุคคลที่หดหู่ใจงานของผู้เชี่ยวชาญก็ซับซ้อนมากขึ้นโดยข้อเท็จจริงที่ว่ามันเป็นไปได้ที่จะระบุการมีอยู่ของแนวโน้มที่จะ ฆ่าตัวตายหรือทำร้ายผู้อื่น

คุณต้องสร้างบทสนทนาในรูปแบบของบทสนทนา คุณไม่ควรอ่านศีลธรรมให้เด็กฟัง สามารถติดต่อเขาได้ก็ต่อเมื่อเขารู้สึกได้รับความเคารพจากผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น

จะบรรลุสิ่งนี้ได้อย่างไร เราควรเริ่มต้นด้วยการตระหนักถึงความจริงที่ว่าวัยรุ่นมีสิทธิที่จะประสบกับอารมณ์เชิงลบโกรธเคืองโกรธ ทันทีที่เด็กเข้าใจว่าเขาไม่ได้ถูกตัดสินและไม่ได้พยายาม "สอน" อะไรเลย เขาจะเปิดใจและพูดถึงทุกอย่างที่เป็นปัญหาสำหรับเขา

"โปรโตคอลการสนทนา" คืออะไร

นักจิตวิทยาโรงเรียนทุกคนจะต้องจัดทำโปรโตคอลการสนทนากับวัยรุ่นที่มีความเสี่ยง มันคืออะไร? นี่คือเอกสารที่ผู้เชี่ยวชาญบันทึกเนื้อหาของการสนทนากับเด็ก

โดยทั่วไป โปรโตคอลมาตรฐานจะรวมรายการต่อไปนี้:

• เรื่อง;
• F. นักแสดงเด็กและผู้เชี่ยวชาญ
• วันที่;
• เป้าหมาย;
• สรุป;
• สรุป

แน่นอนว่ามีการระบุชื่อสถาบันการศึกษาหรือศูนย์สังคมด้วย ไม่มีข้อกำหนดที่เหมือนกันสำหรับการดำเนินการตามโปรโตคอล ดังนั้นอาจมีรายการเพิ่มเติมรวมอยู่ด้วย