โครงร่าง "พลศึกษาในกลุ่มกลาง": ลักษณะการออกแบบ

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:14

เมื่ออายุ 4-6 ปี พัฒนาการของเด็ก (หมายถึงลักษณะทางกายภาพ) จะใกล้เคียงกันและไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ ในเวลานี้ ในเด็ก อัตราส่วนของส่วนต่างๆ ของกระดูกสันหลังจะเท่ากันกับของผู้ใหญ่ การทำให้แข็งตัวของโครงกระดูกยังไม่สมบูรณ์ แต่มีความยืดหยุ่น ในเรื่องนี้ไม่จำเป็นต้องให้กำลังมากในชั้นเรียนพลศึกษา การตรวจสอบท่าทางที่ถูกต้องระหว่างการออกกำลังกายเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ควรใช้การแบ่งวัฒนธรรมทางกายภาพในรูปแบบต่างๆ บทคัดย่อ "พลศึกษาในกลุ่มกลาง" ควรสร้างขึ้นตามลักษณะอายุของเด็กมีส่วนทำให้เกิดแนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างของบุคคล

คุณลักษณะของการพัฒนาเด็กในกลุ่มกลาง

ช่วงเวลาเล่นเกมสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปีจะไม่สูญเสียความเกี่ยวข้อง ในวัยนี้ กิจกรรมร่วมกันในเกมสวมบทบาทที่สร้างสรรค์เป็นสิ่งสำคัญ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการเล่นที่ประสานกันดังนั้นจึงมีความเกี่ยวข้องโครงบทเรียนพลศึกษาในกลุ่มกลาง บทสรุปของบทเรียนดังกล่าวควรสะท้อนถึงความสามารถในการโต้ตอบร่วมกันระหว่างชั้นเรียนการฝึกทางกายภาพในหัวข้อ "งาน"

กล้ามเนื้อในเด็กอายุ 4-6 ขวบมีพัฒนาการไม่เท่ากัน ในตอนแรกตัวใหญ่เติบโตอย่างเข้มข้นและตัวเล็กในภายหลัง เมื่อรวบรวมบทสรุป "การฝึกกายภาพในกลุ่มกลาง" คุณต้องจำเกี่ยวกับการให้น้ำหนักกับกลุ่มกล้ามเนื้อเล็ก ๆ นอกจากนี้ยังควรพิจารณาด้วยว่าจังหวะของหัวใจถูกรบกวนได้ง่ายเป็นสิ่งสำคัญที่จะป้องกันไม่ให้เด็กก่อนวัยเรียนทำงานหนักเกินไป สัญญาณของสุขภาพที่บกพร่องเนื่องจากการออกกำลังกายที่เพิ่มขึ้น - ผิวหน้าซีดมากหรือสว่างเกินไป การหายใจเร็ว หายใจถี่อาจเกิดขึ้น การเคลื่อนไหวประสานกันไม่ดี เมื่อพักผ่อนให้เพียงพอ อาการของเด็กจะกลับสู่ปกติอย่างรวดเร็ว

วิธีการเขียนสรุปบทเรียนตามข้อกำหนดของ GEF

GEF กำหนดข้อกำหนดที่บทสรุปของพลศึกษาในกลุ่มกลางต้องตรงอย่างชัดเจน วัฒนธรรมทางกายภาพต้องได้รับความสนใจจากเจ้าหน้าที่ทุกคนในสถาบันก่อนวัยเรียน ดังนั้น ควรมีการควบคุมทางการแพทย์และการสอนของพวกเขา

ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง บทคัดย่อ "พลศึกษาในกลุ่มกลาง" ควรมีส่วนต่อไปนี้ที่อธิบาย:

1. เป้าหมาย. ส่วนนี้ควรพูดถึงจุดประสงค์ของบทเรียนเอง เช่น หัดกระโดดข้ามสิ่งของต่างๆ ฝึกท่าเข่าสูง รูปร่างการเป็นตัวแทนของเด็กเกี่ยวกับบางสิ่ง
2. อุปกรณ์. ต่อไปนี้คือวิชาที่จะเข้าร่วมในชั้นเรียนพลศึกษา สิ่งเหล่านี้อาจเป็น: ลูกบอล, ห่วง, ม้านั่ง, เชือกกระโดด ฯลฯ
3. ความคืบหน้าของบทเรียน. คุณต้องแบ่งมันเป็นชิ้น ๆ พวกเขาสามารถกำหนดได้ด้วยหมายเลขซีเรียลหรือตามลำดับการปฏิบัติ (เบื้องต้น, หลัก, สุดท้าย) แต่ละส่วนจะอธิบายรายละเอียดแบบฝึกหัด เกมต่างๆ ที่มีอยู่ในบทเรียน

ควรสังเกตว่าควรวิ่งและเดินในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน จากนั้นจึงรวมการออกกำลังกายและเกมกลางแจ้งไว้ด้วย ในส่วนสุดท้ายควรให้ความสนใจกับการฟื้นฟูการหายใจ การออกกำลังกายและองค์ประกอบของเกมควรสงบ

พลศึกษาเป็นเกมเนื้อเรื่อง

ก่อนเริ่มเตรียมสรุป "พลศึกษาในกลุ่มกลาง" ควรพิจารณาพล็อตเรื่องก่อน จะดีกว่าถ้าบทเรียนเกิดขึ้นในรูปแบบที่สนุกสนาน มากกว่าจะเป็นแบบฝึกหัดที่สอดคล้องกัน ดังนั้นเด็ก ๆ จะเข้าร่วมเกมด้วยความยินดีมีส่วนร่วมในงานที่เตรียมไว้ทั้งหมดด้วยความสนใจและความตื่นเต้น ตัวอย่างเช่น อาจเป็นการเดินทางที่น่าตื่นเต้น โดยที่เด็กๆ จะได้เล่นเป็นรถยนต์ รถไฟ ผู้โดยสาร สัตว์ ขณะออกกำลังกายตามโปรแกรม

ออกแบบแผนการสอน

เพื่อให้เข้าใจง่าย องค์ประกอบหลักคลาสพลศึกษาสามารถจัดเป็นแบบโต๊ะได้

สรุปบทเรียนพลศึกษาในกลุ่มกลาง (ตาราง) อาจมีลักษณะประมาณนี้:

เนื้อหา	เวลาดำเนินการ	แนวทาง
ที่นี่ แบบฝึกหัดและเกมจะระบุและอธิบายเป็นลำดับ	ระบุนาทีหรือจำนวนครั้งของการออกกำลังกายแต่ละครั้ง	ข้อความที่ส่งถึงเด็ก ออกแบบมาเพื่อให้เข้าใจการทำงานที่ถูกต้อง

แผนการสอนสามารถทำได้ในรูปแบบตารางหรือในรูปแบบข้อความธรรมดา ข้อกำหนดหลัก: การปรากฏตัวขององค์ประกอบที่จำเป็นในเนื้อหา (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง: มีการระบุเป้าหมายและหลักสูตรของบทเรียนและวัตถุที่ใช้มีรายละเอียดอธิบายไว้) ระหว่างบทเรียน ควรพิจารณางานทั้งหมดโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก