ลักษณะอายุของเด็กในวัยประถมศึกษา: การสอนระดับประถมศึกษา

2024 ผู้เขียน: Priscilla Miln | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-18 13:44

เมื่อวาน เด็กวัยหัดเดินร่าเริงกำลังสร้างเค้กอีสเตอร์ในกล่องทรายและรถกลิ้งเป็นเชือก และวันนี้สมุดบันทึกและหนังสือเรียนอยู่บนเดสก์ท็อปของเขาแล้ว และกระเป๋าใบใหญ่ห้อยอยู่ข้างหลังเขา

เด็กก่อนวัยเรียนกลายเป็นเด็กประถมไปแล้ว ลักษณะอายุของเด็กในวัยประถมศึกษาเป็นอย่างไร วิธีการให้ความรู้แก่นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา (MPD) และสิ่งที่ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษเมื่อสอนเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน - ทั้งหมดนี้จะกล่าวถึงในบทความนี้ เราจะพยายามครอบคลุมหัวข้อในรายละเอียดให้มากที่สุด เพื่อไม่ให้คุณมีคำถามใดๆ

ลักษณะอายุของเด็กประถม

เด็กในวัยประถมศึกษาคือเด็กอายุตั้งแต่ 6 ถึง 11 ปี หรือที่เรียกว่าโรงเรียนประถม ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ผู้ปกครองหลายคนถามคำถามว่า “ควรส่งลูกไปโรงเรียนตอนอายุเท่าไหร่?” ไม่มีคำตอบที่ชัดเจนสำหรับเรื่องนี้ หนึ่งพร้อมและเมื่ออายุ 6 ขวบสามารถให้บริการได้อย่างง่ายดาย40 นาทีในบทเรียนหนึ่งบท เพื่อทำความเข้าใจและจดจำทุกสิ่ง และอีกคนที่อายุ 8 ขวบจะไม่สามารถทำสิ่งนี้ได้ และในช่วงกลางของบทเรียนแรกจะสูญเสียความสนใจไปทั้งหมด ดังนั้น ก่อนตัดสินใจเริ่มต้นชีวิตใหม่แบบผู้ใหญ่ในโรงเรียนสำหรับเด็ก เราควรผ่านคณะกรรมการด้านการแพทย์-จิตวิทยา-การสอน (MPPC) ในโรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่ง ค่าคอมมิชชันนี้จะเกิดขึ้นเมื่อปล่อยทารกออกจากกลุ่มเตรียมการ แต่ถ้าผู้ปกครองมีข้อสงสัยแม้แต่น้อยเกี่ยวกับความเหมาะสมของเด็กที่เข้าโรงเรียนเมื่ออายุ 6-7 ปี คุณควรติดต่อจิตแพทย์คลินิกและนักประสาทวิทยา หากผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้ไม่อยู่ในคลินิกที่ทารกติดอยู่ คุณจะต้องไปที่ร้านขายยาจิตเวชของเมือง

อายุที่เหมาะสมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีแรก

ในวัยนี้ หนึ่งปีสำหรับการพัฒนาและ "การเจริญเติบโต" ของสมองของเด็กนั้นเป็นเวลานานมาก เด็กที่มีพลังมากเกินไปในวันนี้ไม่ควรข้ามธรณีประตูโรงเรียนก่อนอายุ 7 ขวบและโดยเฉพาะเด็กที่กระตือรือร้นควรถูกทิ้งไว้ในโรงเรียนอนุบาลจนถึง 8 ขวบปล่อยให้ทารกรู้สึกกลมกลืนกันในห้องเรียนและไม่กรีดร้องออกจาก โรงเรียนไม่เข้าใจอะไรครูอธิบายอะไร? รีบเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีแรกคุณสามารถกีดกันเด็กจากการเรียนรู้อย่างถาวร อย่าเอาสิ่งนี้ไปจากลูกน้อยของคุณเพราะโลกแห่งความรู้นั้นน่าตื่นเต้นและน่าสนใจเปิดประตูให้ทันเวลาอย่ารีบเร่งเตรียมทั้งเด็กและตัวคุณเองเพื่อไม่ให้เกิดผลเช่นเดียวกับเด็ก ๆ เพลง: “พ่อตัดสินใจ แต่ Vasya ยอมจำนน”

ดังนั้น ลักษณะอายุของเด็กในวัยเรียนประถมจึงบ่งบอกถึงการสำรองการพัฒนาจำนวนมาก หมายความว่าตั้งแต่เริ่มต้นชีวิตใหม่ในเด็กนักเรียนหนุ่ม กระบวนการที่มีสติสัมปชัญญะทั้งหมดของเขาเริ่มสร้างใหม่ เด็กได้รับคุณสมบัติที่เป็นลักษณะของผู้ใหญ่อยู่แล้ว เพราะนักเรียนถูกรวมอยู่ในกิจกรรมใหม่สำหรับเขา เด็กพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และกระบวนการทางปัญญาทั้งหมดจะมีเสถียรภาพและมีประสิทธิผล

ฉันต้องเตรียมตัวไปโรงเรียนเพิ่มเติมหรือไม่

สำหรับเด็กส่วนใหญ่ ขอแนะนำให้เข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาล แต่เฉพาะชั้นเรียนที่จะจัดขึ้นในโรงเรียนที่เด็กจะเรียนในอนาคตเท่านั้นที่จะให้ผลในเชิงบวก และครูที่จะมาเป็นครูประจำชั้นของเขา ครูรู้จักเด็ก ๆ ล่วงหน้า เตรียมนักเรียนในอนาคตสำหรับโปรแกรมการฝึกอบรมที่พวกเขาจะมีตลอดโรงเรียนประถมศึกษาทั้งหมด กล่าวคือ เตรียมเด็ก "สำหรับตัวเอง" เด็กๆ จะได้รู้จักคนใหม่ (ครูประจำชั้นในอนาคต) สถานที่และกฎเกณฑ์

ไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หลังจาก "โรงเรียนอนุบาล" เด็กรู้สึกมั่นใจแล้ว เขารู้ว่าที่ทำงานของเขาอยู่ที่ไหน วิธีไปห้องน้ำ ตู้เสื้อผ้าและห้องรับประทานอาหารตั้งอยู่ที่ไหน ความมั่นใจที่เพิ่มขึ้นนี้สำคัญมากสำหรับเด็กนักเรียนตัวน้อย โดยปกติชั้นเรียนจะจัดขึ้นสองครั้งต่อสัปดาห์ในตอนเย็น ไม่มีการบ้านที่ได้รับมอบหมาย และชั้นเรียนดังกล่าวก็ฟรี

พ่อแม่สามารถช่วยเหลือเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างไร

หากต้องการใช้เงินสำรองที่มีอยู่แล้วสำหรับลูก ผู้ปกครองจะต้องพยายามทุกวิถีทางอย่างรวดเร็วการปรับตัวของนักเรียนและกำหนดลักษณะอายุของเด็กในวัยประถมศึกษาเพื่อประโยชน์ของนักเรียน ใช้ความอยากรู้อยากเห็นและความกระหายของเขาเพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ให้ดี

ผู้ใหญ่ควรแปลเกมทั้งหมดของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่องของนักเรียน: สอนสติ พัฒนาความพากเพียร และการควบคุมตนเอง ปล่อยให้มีเกมกระดานเพิ่มขึ้น พวกเขาแค่พัฒนาคุณสมบัติทั้งหมดนี้

โหมดเด็กนักเรียนวัยรุ่น

ระบอบการปกครองที่เข้มงวดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษานั้นจำเป็นอย่างยิ่ง หยิบกระดาษ whatman สี ปากกาสักหลาด แล้ววาดหนังสือพิมพ์ติดผนังร่วมกับลูกของคุณ เรียกมันว่า "วันของฉัน" และจดบันทึกวันทำงานทั้งวันของนักเรียนทีละนาที ตั้งแต่ตื่นนอนจนถึงนอน อย่าลืมใส่เวลาสำหรับเล่นเกมและพักผ่อนหย่อนใจที่นั่นด้วย

แขวนหนังสือพิมพ์ที่คุณทำขึ้นเองในที่ที่โดดเด่นข้างโต๊ะของลูกคุณ ใกล้ๆ กัน น่าจะมีนาฬิกาให้ลูกศิษย์มาเปรียบเทียบกัน

มีคุณสมบัติบางอย่างของเด็กวัยเรียนประถมที่จะไม่ทำตามระบอบการปกครองนี้ที่กำหนดไว้ในหนังสือพิมพ์วอลล์ "วันของฉัน" ที่ง่ายและสะดวก

เด็กอาจจะซนเวลาตื่น แล้วมารับก่อนเวลา 10 นาที ปล่อยให้เขานอนอยู่บนเตียงยืด คุณสามารถนอนข้างเขาและพูดคุยเกี่ยวกับการเริ่มต้นของวัน เด็กอาจดื้อรั้นในการทำการบ้าน: ผู้ปกครองควรพูดคุยกับเด็กด้วยน้ำเสียงที่สงบแต่จริงจังเกี่ยวกับการปฏิบัติตามระบอบการปกครองอย่างเคร่งครัด ไม่ควรมีการคุกคาม ไม่แบล็กเมล์ ไม่มีการติดสินบน ผู้ใหญ่ต้องมั่นใจและพูดคุยกับนักเรียนในเชิงบวกเสมอ

การศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรือใครที่รับผิดชอบในโรงเรียน

พ่อแม่ควรเข้าใจว่าพวกเขาอยู่ในความดูแลที่บ้านและครูที่โรงเรียน

คุณสมบัติของเด็กในวัยประถมคือความคิดเห็นของผู้ใหญ่มีความสำคัญต่อพวกเขามาก และถ้าครูพูดอย่างหนึ่งที่โรงเรียน และที่บ้านพ่อแม่พูดตรงกันข้าม สิ่งนี้จะส่งผลเสียอย่างใหญ่หลวงต่อการเรียนรู้ของเขา เขาเริ่มไม่เข้าใจว่าใครถูกและใครควรฟัง

หากผู้ปกครองไม่เห็นด้วยกับข้อกำหนดของครู ก็ไม่ควรพูดถึงเรื่องนี้ต่อหน้าเด็ก พูดคุยกับผู้บริหารของโรงเรียน หาทางประนีประนอมกับครูประจำชั้น หรือดีกว่า ให้วางใจครูที่มีประสบการณ์ซึ่งมีการตอบรับเชิงบวกมากมาย ก่อนส่งลูกไปโรงเรียน ให้คุยกับผู้ปกครองของนักเรียนที่เคยเรียนกับครูคนนี้มาก่อน

คุณสมบัติของนักเรียนชั้นป.1

ลักษณะอายุของเด็กในวัยประถมศึกษาตามรายการด้านล่างนี้ จะช่วยให้ผู้ปกครองนำทาง:

- ความคิดเห็นของผู้ใหญ่มีความสำคัญสำหรับเด็ก ดังนั้นความต้องการของครูและผู้ปกครองต้องตรงกัน

- นักเรียนป.1 ก็เหมือนฟองน้ำที่ซับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขา ดังนั้นจงระวังสิ่งที่คุณพูด ผ่านไอคิวของพนักงานขายจากร้านนั้นหรือไม่? พรุ่งนี้เขาจะพูดถึงเพื่อนร่วมชั้นของเขาด้วยคำเดียวกัน

- เด็กเริ่มชีวิตในโรงเรียนแบบใหม่สำหรับผู้ใหญ่ที่ทุกอย่างเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว พูดคุยกับนักเรียนอย่างต่อเนื่อง เพราะหากปัญหาบางอย่างเริ่มปรากฏขึ้น การแก้ปัญหาในตอนเริ่มต้นจะง่ายขึ้น

- ให้ลูกของคุณเลือกกิจกรรมหลังเลิกเรียนได้ด้วยตัวเอง ห้ามพานักฟุตบอลไปโรงเรียนสอนศิลปะ การทำเช่นนี้จะไม่ทำให้เกิดผลลัพธ์ที่ดี

- แสดงตัวอย่างส่วนตัวว่าการเรียนรู้นั้นยอดเยี่ยม อ่านหนังสือด้วยกัน ดูโปรแกรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์และนิทรรศการ

พิจารณาลักษณะของเด็กวัยประถม ตารางจะช่วยให้มองเห็นวันของเด็กนักเรียนตัวน้อย

กิจกรรม	นอนกลางคืน	งีบกลางวัน	บทเรียนในโรงเรียน	ทำ d/z	เดิน
เวลา	9โมง	1 ชั่วโมง	4 ชั่วโมง	30 นาที	1 ชั่วโมง

คุณสมบัติของเด็กปัญญาอ่อน

คุณสมบัติของเด็กวัยประถมที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา เช่น ความจำ การรับรู้ การคิด การพูด จินตนาการ ความสนใจ ฯลฯ มีความบกพร่องเพียงบางส่วนหรือทั้งหมด เด็กไม่สามารถจดจ่อกับวิชาที่กำลังศึกษาอยู่หรือเพียงแต่ไม่สนใจเรียน แม้จะไม่ได้สนใจเพียงเพราะว่าไม่สำเร็จ และไม่เห็นจุดในการเขียนไม้คู่ขนานกันเพราะไม่ว่าจะมากน้อยเพียงใด เขาพยายามจะเขียนมันทั้งหมดก็ยังไม่เหมือนกับในตัวอย่าง

มาดูกันว่าผู้ใหญ่จะทำอะไรให้นักเรียนปัญญาอ่อนได้บ้างลักษณะของเด็กในวัยประถมศึกษาสรุปไว้ด้านล่างจะช่วยให้ผู้ปกครองดึงดูดความสนใจของเด็ก:

- เด็กนักเรียนจะจดจ่ออยู่กับสิ่งที่พูดกับเขาได้ยาก ดังนั้นเมื่ออธิบายอะไรบางอย่าง คุณแม่สามารถทาริมฝีปากด้วยลิปสติกสีแดงสดและพูดแบบประกบได้ ทันทีที่เด็กฟุ้งซ่าน ให้พูดว่า: ดูปากฉันสิ เนื่องจากมันจะโดดเด่นมากบนใบหน้า นักเรียนจึงจะได้เห็นและได้ยินอีกครั้งได้ง่ายขึ้น

- เล็บที่สดใสทำงานบนหลักการเดียวกันเมื่อจำเป็นต้องแสดงบางสิ่ง ด้วยการแตะข้อความที่แสดงบนหน้าด้วยนิ้ว ผู้ใหญ่จะดึงดูดความสนใจได้อย่างรวดเร็ว (สามารถระบุตัวชี้ที่สว่างได้ที่นี่)

- พูดเสียงดัง ช้าๆ และชัดเจน

- ผู้ใหญ่ควรเปลี่ยนความสนใจ: บอกเป็นคำพูด จากนั้นวาดบนแผ่นกระดาษ จากนั้นแสดงฉาก จากนั้นอธิบายทุกอย่างอีกครั้งตั้งแต่ต้น บางครั้งคุณต้องอธิบาย 3-4 รอบ

- หากเด็กเหวี่ยงขาของเขาในขณะที่อธิบาย (แทะดินสอ ฉีกกระดาษเป็นเส้น ฯลฯ) อย่าหยุด นี่คือสิ่งที่ช่วยให้เขาจดจ่อกับสิ่งที่กำลังอธิบายให้เขาฟัง นี่คือลักษณะเฉพาะของพวกเขา

เด็กปัญญาอ่อนจะไม่มีความบกพร่องทางการมองเห็น กล้ามเนื้อและกระดูก หรือการได้ยิน โดยปกติแล้วจะไม่มีความบกพร่องทางคำพูดและสติปัญญาอย่างรุนแรง ลักษณะอายุของเด็กวัยประถมที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาอยู่ที่ประสิทธิภาพการทำงานที่ลดลงและขาดแรงจูงใจ ซึ่งผู้ใหญ่ควรดำเนินการ

คุณลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

การได้ยินบกพร่องทำให้เกิดการเบี่ยงเบนรอง ประการแรก การพัฒนาคำพูดล่าช้า ซึ่งในทางกลับกัน จะลดปริมาณข้อมูลที่ได้รับ นอกจากนี้ยังมีการเปลี่ยนแปลงในการประสานงานและความยากลำบากในการกำหนดทิศทางในอวกาศ คุณสมบัติของเด็กวัยประถมศึกษาที่มีความบกพร่องทางการได้ยินสะท้อนให้เห็นในคุณสมบัติทางกายภาพของเด็ก ความบกพร่องทางการได้ยินทางพยาธิวิทยาเปลี่ยนอุปกรณ์ขนถ่าย ดังนั้นพลศึกษาและการออกกำลังกายอื่นๆ จึงมีความสำคัญมากในการสอนเด็กเหล่านี้

ลักษณะอายุของเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาอายุ 7-9 ขวบที่มีความบกพร่องทางการได้ยินอยู่ในกิจกรรมที่มีวัตถุประสงค์ช้าและไม่สม่ำเสมอ เด็กเหล่านี้มักจะไม่รับมือกับงานที่จำเป็นต้องใช้วัตถุเพิ่มเติมใด ๆ พวกเขาดำเนินการโดยตรงโดยไม่ต้องใช้เครื่องมือนี้ ช่วยให้เด็กเข้าใจแก่นแท้ แสดงโดยตัวอย่าง

เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินมีปัญหากับงานที่ต้องวิเคราะห์และสรุป เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะรับรู้อารมณ์ของตนเองและยากกว่าสำหรับพวกเขาที่จะอธิบาย สิ่งนี้นำไปสู่ปัญหาต่างๆ เช่น ความวิตกกังวล การถอนตัว และความก้าวร้าว

การสอนให้เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินมีความยืดหยุ่นทางอารมณ์สามารถช่วยให้พวกเขามีความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและการปรับตัวทางสังคม

ส่อเสียด. การสอนระดับประถมศึกษา

ทั้งครูโรงเรียนประถมศึกษาและผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะสนใจผลงานของ Ivan Pavlovich Podlasov ซึ่งเขาพูดถึงการเลี้ยงดู การก่อตัว และการศึกษาของเด็ก

ลักษณะอายุของเด็กในวัยประถมหมายถึงเห็นในการขัดเกลาทางสังคมและการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับชีวิตใหม่ในวัยเรียนในวัยผู้ใหญ่ สิ่งนี้ต้องการความเชื่อมโยงของครูและผู้ปกครอง ความปรารถนาของพวกเขาที่จะถ่ายทอดประสบการณ์ของพวกเขาให้กับเด็ก ๆ เพื่อสร้างบุคลิกภาพแบบองค์รวมที่สามารถเรียนรู้ตนเองและพัฒนาตนเองได้

พัฒนาการของเด็กขึ้นอยู่กับสภาวะภายใน (คุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต) และสภาพภายนอก (สภาพแวดล้อมของมนุษย์) การสร้างสภาพแวดล้อมภายนอกที่เอื้ออำนวยจะช่วยให้เอาชนะความไม่มั่นคงภายในได้ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กในวัยประถมด้วย

ตารางอธิบายสั้น ๆ ทฤษฎีการสอนของโรงเรียนประถม Podlasov:

การสอน	วิทยาศาสตร์การศึกษา การอบรมเลี้ยงดู
วิชาสอน	การพัฒนาและการสร้างบุคลิกภาพแบบองค์รวมของนักเรียน
หน้าที่ของการสอน	การก่อตัวของงานและเป้าหมายของการศึกษา
งานสอน	ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้เกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรม
แนวคิดพื้นฐาน	การศึกษาคือการถ่ายทอดประสบการณ์สู่รุ่นน้อง ก่อเกิดคุณค่าทางศีลธรรม การเรียนรู้เป็นกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครูที่มุ่งพัฒนานักเรียน การศึกษาเป็นระบบวิธีคิด ความรู้ และทักษะที่นักเรียนเชี่ยวชาญในกระบวนการเรียนรู้ การพัฒนา - การเปลี่ยนแปลงกระบวนการเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณของนักเรียน การก่อตัวเป็นกระบวนการวิวัฒนาการของเด็กภายใต้การดูแลของอาจารย์
แนวโน้มการสอน	มนุษยนิยมและเผด็จการ
วิธีการวิจัย	เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี

สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือรักลูก ๆ ของคุณ สรรเสริญพวกเขาสำหรับชัยชนะทุกครั้ง ช่วยพวกเขาเอาชนะความยากลำบาก แล้วเด็กที่น่ารักจะกลายเป็นผู้ใหญ่ที่มีการศึกษา มีมารยาทดี และมีความสุข